<撒謊是一種自然傾向，它是如此自發(fā)、如此普遍我們可以將其當(dāng)作兒童自我中心思維的基本組成部分>
從某種意義上來說，撒謊是孩子成長的必經(jīng)之路，說謊的事情本身可能不是什么大事，作為父母其實(shí)更擔(dān)心的是孩子的品質(zhì)出現(xiàn)問題。
怕這種情況惡劣下去對(duì)孩子造成不好的影響；所以，孩子一撒謊，父母就著急、生氣，可能還會(huì)打罵一頓。
父母教育、訓(xùn)斥，孩子為什么不聽呢？
家長這次訓(xùn)斥了，下次孩子可能還會(huì)繼續(xù)，自己該怎么做還是怎么做；
因?yàn)槲闯赡耆说拇竽X還沒有發(fā)育完全，特別是理性腦部分，他的思維更注重當(dāng)下的感受和體驗(yàn)。
孩子 難受了就會(huì)哭，高興了就會(huì)笑，不會(huì)像成年人那樣考慮得周全和長遠(yuǎn)，也許你給他講的時(shí)候他能理解，但做不到。
孩子騙父母是不對(duì)的，但撒謊不一定就是“壞孩子”
父母更注重的應(yīng)該是孩子這種行為背后更深層次的問題。
孩子為什么撒謊？
在默薇老師的課程中提到：世間所有的一切發(fā)生即有原因，不是誰生下來就撒謊的，他撒謊一定是有心理動(dòng)機(jī)的：
1、故意的行為性地說謊
比如明明老師留了作業(yè)，就說沒留，因?yàn)樗胪?，根本他不想寫作業(yè)；自行車明明沒有壞，撒謊說壞了，想讓家長買新的；
這些都是他的“愿望”，而他想讓他的愿望達(dá)成并且讓它合理化的行為表現(xiàn)。
2、逃避懲罰或得到獎(jiǎng)賞
模擬考試，學(xué)校已經(jīng)發(fā)下卷子了，回家讓家長簽字，但孩子知道這次考試考砸了，不敢回家，于是偷偷把69分改成了89分，并向家里撒謊老師夸他考試進(jìn)步。
這里的撒謊，也是孩子對(duì)父母的一種防御行為；
他怕被指責(zé)、害怕看到父母對(duì)自己兇狠的態(tài)度，更怕挨打；他本能得想逃避這種體驗(yàn)，自主地選擇了對(duì)自己有利的一面，所以才做出了這種行為。
父母該如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊呢？
1、理性對(duì)待，對(duì)癥下藥
家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，不要急著打罵，與孩子進(jìn)行良性溝通，并給予正確方向，告訴他應(yīng)該怎樣做。
孩子想玩謊稱沒有作業(yè)，父母可以和孩子說：“我知道你想要玩兒，這樣好不好，媽媽答應(yīng)你，你寫完作業(yè)一定讓你玩兒，以后都會(huì)給你時(shí)間讓你自己玩的；
但你也要答應(yīng)媽媽，以后不可以再騙媽媽了，不能再說謊了”。
1、充分的理解，勿貼標(biāo)簽
“想買新自行車，我看你就是愛攀比”
通則不痛，痛則不通，了解孩子行為背后的原因，而不是胡亂給孩子“安罪名”；
父母更應(yīng)該平復(fù)自己的情緒，聽聽孩子怎么說，給予充分的理解：“是因?yàn)榕f的確實(shí)騎得不舒服了，或者被別人嘲笑了？”
正確地引導(dǎo)他說實(shí)話，他就更不會(huì)因?yàn)槟愕睦斫舛f謊。
3、和孩子共情
其實(shí)孩子知道自己撒謊是不對(duì)的，考試考了69分，心里已經(jīng)很難受，在學(xué)校同學(xué)的眼光，老師的批評(píng)，已經(jīng)讓他很沮喪很挫敗很沒面子了，已經(jīng)受到了懲罰。
父母的責(zé)任不是再次懲罰，而是幫助孩子從負(fù)面情緒中盡快走出來。
你可以試試這么說：媽媽知道你考試考得不理想，擔(dān)心媽媽會(huì)批評(píng)你所以才改分的是吧？你也想考好的，考不好自己心里也很難受。
當(dāng)媽媽這樣說的時(shí)候，是看到了孩子內(nèi)心的難受和恐懼，并把孩子的感受用語言描述出來
孩子此刻的感受就是被媽媽理解、尊重和包容了，他覺得在媽媽這里是被愛的、是安全的；孩子把防御和戒備放下了，也就敢把自己內(nèi)心的沮喪、挫敗和恐懼說出來了。
當(dāng)負(fù)面情緒被看見被允許后，負(fù)面情緒就發(fā)泄出來了，人就會(huì)變輕松了，此時(shí)，孩子就能注意力集中，大腦也會(huì)變得活躍，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)變高。
人的一生很長，會(huì)遇到很多的坎坷，孩子需要培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的能力，就是從失敗中走出來的能力，也就是抗挫折能力。
抗挫折能力的培養(yǎng)就是孩子犯錯(cuò)后，從錯(cuò)誤中走出來的速度，父母的理解尊重和包容，會(huì)讓孩子盡快從挫敗和失誤中走出來，而父母的批評(píng)和說教，只會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤中停留更久。
