“孩子讀二年級，特別容易分神，導致作業拖拉，做事磨蹭，怎么催促都于事無補，我該怎么辦？”家長李先生最近非常苦惱。不少家長感慨：家有同款！遇到做作業拖拉、磨蹭的孩子應該怎么辦呢？南京市江浦實驗小學的夏光清老師為您支招！
做作業磨蹭有這四種原因：
不能寫、不敢寫、不會寫、不想寫
夏光清老師表示，孩子做事情磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，讓多少溫柔的媽媽由此變成了“催媽”：早晨催起床，回家催作業，晚上催睡覺……磨蹭拖拉，只是孩子日常的一種表象，只是問題的冰山一角。要真正了解孩子，必須懂得其背后的原因是什么，這才是解決問題之道。正如醫生只有對癥下藥，病人才可以快速治愈一樣。
夏老師分析，從兒童心理學的角度看，孩子拖拉、磨蹭一般有四種原因。一是不能寫。主要是指學齡前兒童剛剛入學，建議多畫畫，訓練手部力量，訓練眼手協調力，特別是通過運動來提升孩子的身體協調性；二是不敢寫。孩子擔心出錯，擔心被批評，往往等靠家長的幫助。這需要訓練孩子學會“抓大放小”，在有限的時間內先把會的寫完，學會獨立思考，不能養成“習慣性求助”的依賴習慣；三是不會寫。教學往往走在孩子的認知能力之前。一節課，不是所有的孩子都能立馬聽懂的；四是不想寫。有的孩子有逆反心理，故意用拖拉、磨蹭的行為對抗父母的教育。
這些實操方法不妨一試：
小步慢走，感受成功，多多鼓勵！
找到原因，家長就必須和孩子一起面對問題，打敗問題。夏老師提供以下實操方法，家長不妨一試。
首先，改變認知。家長要明晰，孩子拖拉、磨蹭，往往源于缺乏自信、自律。因此，改變孩子的認知是關鍵，尤其是父母要停止催促、嘮叨，學會鼓勵，事無巨細的催促，孩子的大腦應接不暇，往往會不知所措地原地不動，甚至還會覺得父母很煩。
其次，制定目標。和孩子一起制定勞逸結合的計劃和安排，特別是制定一個明確的可量化的目標，讓孩子感受到只要稍加能力，就能達成。這里，家長也有目標，那就是“不再嘮叨，學會鼓勵”！
再次，小步慢走。采用“小步慢走”的實施方法，達成既定目標。如，“21天改變法”。從孩子日常能達成的行為開始改變，換言之，不要盯著孩子抵觸的作業問題，而是從孩子容易做到的日常生活小事做起。第1個小目標：第1天起，能“自主起床晨讀”，做到了予以鼓勵。記住，跟孩子約定好后，父母不要催，“主動”二字最關鍵。孩子做到了，就讓孩子記錄下來。第2個小目標：第8天開始，每天做完作業，將書桌收拾整齊，書包整理有序。這里的關鍵是什么？是“主動”加“堅持”！第3個小目標：第15天開始，填寫作業規劃，定時、量化，用番茄鐘進行管理。一份井然有序的時間安排表，是提高學習效率的不二法寶。
第3個小目標實施也有技巧的，父母和孩子一起先把作業由易到難列在表上。因為簡單、易寫的作業能讓孩子大腦進入“興奮”狀態，減少拖拉。然后，把較難的作業分解成幾個簡單的小目標。如背古詩比較難，那就先聽、讀幾遍，始終讓孩子大腦持續保持“興奮”狀態，而不是偃旗息鼓，又陷入磨蹭。有的孩子完成作業過程中，總有字不會寫，導致停筆不前，先跳過，再尋求幫助。接下來，最最重要的是給每項作業定一個完成時間。可以用“番茄計時器”幫助孩子學會時間管理。
第四，感受成功。要放大孩子的成功體驗，激發孩子的內驅力，可以讓孩子寫一寫完成作業的成功經驗，貼在家中醒目的地方。完成一項作業，讓孩子在表格中打“√”，并給予正向評價；若沒有按時完成，就先打個“？”家長不要焦急，而是學會鼓勵，最終幫助孩子一起完成。
最后，激勵孩子。孩子成功后，用“我能行”的價值感激勵孩子，如頒發證書、給予擁抱等，不一定是好吃好喝的。21天只是養成好習慣的開始，要想習慣基本定型，需要繼續堅持到“90天”喲！不少家庭往往就輸在“堅持”二字上，母親情緒的平和、父親意志的堅定，才能培養出守規則、有毅力的孩子！
