你家孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，你是怎么處理的呢？
我們小區(qū)的果果媽媽曾被他兒子的臟話尷尬到不行，那天她帶果果在公園玩遇到他同學(xué)的媽媽，讓果果喊“阿姨好”，沒(méi)想到他竟然來(lái)了一句“阿姨SB”。
當(dāng)時(shí)她氣得甩了他一巴掌，“你這孩子，說(shuō)的什么話。”
當(dāng)然同學(xué)的媽媽也感覺(jué)挺尷尬的，就離開(kāi)了。
對(duì)于孩子說(shuō)臟話這個(gè)行為，很多家長(zhǎng)都感覺(jué)非常受不了，聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)臟話，第一反應(yīng)就是就像果果媽媽那樣，先打一頓再說(shuō)……
但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使你打了罵了，也沒(méi)有太大的作用，孩子依然該說(shuō)還說(shuō)，甚至還會(huì)越說(shuō)越起勁，這是為什么呢？
一定是因?yàn)樗谶@個(gè)行為中得到了好處。
心理學(xué)的行為主義理論認(rèn)為：
一個(gè)人的行為有好處，這個(gè)行為就能保持下去；一個(gè)行為沒(méi)有好處，這個(gè)行為就會(huì)消退。
可是有些家長(zhǎng)會(huì)有很大困惑，那孩子明明在家說(shuō)臟話的行為已經(jīng)被批評(píng)了，看起來(lái)沒(méi)有好處，為什么這個(gè)行為卻仍然得以保持呢？
你能想象，如果你的孩子在幼兒園、在公園，看到別的孩子生氣的時(shí)候大聲地罵了這句話的時(shí)候，也許他不一定理解這話本身是什么意思，但是他感受到了那句話帶有強(qiáng)大的氣勢(shì)，看到這句話把憤怒表達(dá)得淋漓盡致，他就體會(huì)到這句話是有力量的。
大家可以想一下，當(dāng)孩子在大庭廣眾之下，說(shuō)出臟話的時(shí)候，媽媽會(huì)是什么反應(yīng)？
媽媽一定會(huì)很生氣，會(huì)批評(píng)他、懲罰他。
這個(gè)孩子看似是被批評(píng)，并沒(méi)得到什么好處啊，但是，他會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話真的有用。
為什么呢？
因?yàn)椤捌匠寢尯芾碇牵茈y被激怒，但是我只要一說(shuō)這句話，媽媽立刻就火兒了，那就說(shuō)明這句話太有威力了。”
那被懲罰以后，即使他對(duì)著媽媽不敢罵了，但如果朋友惹了他，在憤怒情緒下他當(dāng)然會(huì)把這句話大聲罵出來(lái)，因?yàn)樗?jiàn)識(shí)過(guò)這句話帶來(lái)的力量感。
所以，我們看到在這個(gè)過(guò)程中，看似孩子說(shuō)臟話沒(méi)有好處，但實(shí)際上他體會(huì)到了臟話在激怒媽媽時(shí)的強(qiáng)大力量。說(shuō)臟話的行為有效果，這個(gè)行為得到了強(qiáng)化，那它當(dāng)然就會(huì)保持下去。這就是孩子不斷說(shuō)臟話的原因。
另外還有一個(gè)原因，就是在孩子3-4歲左右的年紀(jì)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詛咒敏感期。
孫瑞雪老師有一本非常好的育兒書(shū)，叫做《捕捉兒童敏感期》，他在書(shū)里面寫(xiě)過(guò)這樣一段話：
隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，尤其有些話能像利劍一樣，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒，于是便開(kāi)始沒(méi)輕沒(méi)重、快樂(lè)地隨便使用。但是成人很怕兒童使用詛咒的詞匯，比如，死之類的，一聽(tīng)到就反應(yīng)強(qiáng)烈。
但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)成人的強(qiáng)烈反應(yīng)，讓他確信某些語(yǔ)言真的特別有威力。
《捕捉兒童敏感期》是一本非常經(jīng)典的育兒書(shū)籍，非常推薦家里有12歲以下孩子的父母來(lái)閱讀，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子在充滿愛(ài)、充滿快樂(lè)自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
那針對(duì)孩子說(shuō)臟話這個(gè)行為，我們?cè)撛趺刺幚砟兀?/p>
很多媽媽下意識(shí)的反應(yīng)就是：
要求孩子閉嘴，不許這樣說(shuō)，沒(méi)有禮貌，如果再這樣說(shuō)我會(huì)打你！
或者去跟孩子講一籮筐的道理，告訴孩子這樣做是不對(duì)的……
但是對(duì)照一下我們剛才分析的孩子說(shuō)臟話的原因，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種做法沒(méi)有任何的用處，反而會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心，不斷的想通過(guò)各種途徑和場(chǎng)景來(lái)展示這個(gè)語(yǔ)言的威力。
所以，在面對(duì)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候大家不妨試一試下面這個(gè)方法。
第一步，冷處理。
當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，父母沒(méi)有必要大驚小怪的，隨意地給孩子貼上一些，你是壞孩子，你是沒(méi)有禮貌的孩子，之類的負(fù)面標(biāo)簽，家長(zhǎng)只需要告訴孩子：這樣說(shuō)話是不對(duì)的，然后采取不回應(yīng)的態(tài)度，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就對(duì)這些詞語(yǔ)失去了興趣。
第二步：告訴孩子你的感受。
當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)臟話或者詛咒時(shí)，你應(yīng)該平靜地和孩子說(shuō)：“媽媽很愛(ài)你，但你這樣說(shuō)話，媽媽會(huì)非常難過(guò)的。”孩子雖小，但是能夠感受到你的傷心和難過(guò)。他慢慢就會(huì)知道有些詞語(yǔ)會(huì)傷害別人，也就不再說(shuō)了。
第三步：引導(dǎo)孩子正確表達(dá)負(fù)面情緒。
孩子有時(shí)候說(shuō)臟話，只是不知道該怎么樣準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。這時(shí)候媽媽可以給孩子提供一些正確表達(dá)負(fù)面情緒的引導(dǎo)，比如，媽媽可以告訴孩子：
媽媽知道你現(xiàn)在心情不是很好，那媽媽希望能聽(tīng)到你說(shuō)，我現(xiàn)在很不開(kāi)心，而不是說(shuō)，走開(kāi)，壞媽媽。
另外還需要注意的就是家長(zhǎng)平時(shí)在跟孩子接觸的時(shí)候也要做到以身作則，父母是孩子最好的老師，因?yàn)楦改傅难孕校瑫?huì)被孩子在無(wú)意識(shí)中認(rèn)同。
就像有的孩子說(shuō)：“你要我不玩手機(jī)，那你們?yōu)槭裁赐妫俊币粯拥摹?/p>
實(shí)際上，如果我們不去把說(shuō)臟話這件事情放大，并且絕對(duì)禁止的話，反而它慢慢就會(huì)過(guò)去了。但是如果我們一直盯著這件事不放，有可能會(huì)引起跟孩子之間的一種糾纏，甚至于孩子可能會(huì)用這個(gè)東西來(lái)攻擊你。
就像“你要我怎樣，我偏不怎樣”，反而強(qiáng)化了他這個(gè)行為，又或者他會(huì)隱藏得更深。如果孩子不但經(jīng)常說(shuō)臟話，還成為了一個(gè)在人前背后善于隱瞞自己的人，那就得不償失了。
所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始說(shuō)臟話的時(shí)候，我們要做得更多的是去理解孩子，比如不帶評(píng)判地問(wèn)一下他：“最近你好像學(xué)會(huì)了一些臟話，怎么來(lái)的？是誰(shuí)告訴你的呢？”，很多孩子其實(shí)很愿意去分享。
所以，作為父母，我們盡量給孩子一個(gè)相對(duì)寬容的環(huán)境，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利一些。
