教育孩子，很多人只關注孩子學習，而忽略了孩子的品格教育，這實際上是抓了芝麻，丟了西瓜。有的父母對孩子講：“只要你把學習搞上去，其它什么事你都不用管。”這是典型的重智輕德，這種家教觀念，危害是巨大的，甚至殃及孩子終生乃至祖祖輩輩。一個孩子光知道學習，其它能力都比較弱，你指望這樣的“書呆子”能有作為，那才是天方夜譚呢！
一位名人講過：“幸福生活需要正確的價值觀支撐。”一位哲人講過：“一個真正成功的人，一定是一個道德高尚的人。”品格是綱，學習是目，綱舉才能帶來目張。這是人人都明白的道理，但是很多家長做起來，就大打折扣了。賈語凡曾說過：“一個人不知道自己往何處去，他往往什么地方也到不了”。明代學者王守仁說過：“志不立，天下無可成之事。”三千年前的老祖宗在易經中說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”我們的老祖宗尤其看重品格教育，這絕不是空穴來風。實踐證明，沒有品格支撐，所謂的好事也能給自己帶來災難，請看下面的案例。
一個人不注重品格培養，假如他中了五百萬大獎，不一定是什么好事，巨額財富不但給他帶不來幸福，而且帶給他的往往是災難。這是為什么？因為一個人道德淺薄，不能承載厚重的物質，不知道錢該怎么花。中獎者往往會與別人攀比斗富；甚至趕時髦，拋棄妻子，找個小三，人為破壞家庭；兄弟幾個也都想分他的錢，揚言沒有分家，甚至跟他動刀子等等，一些意想不到的災難可能會找到他。“子系中山狼，得志便猖狂”，這是小人得志的真實寫照。
有一個家庭，弟兄三個，日子過得非常滋潤。可悲的是，父母從小沒有塑造好孩子們的價值觀，以至孩子們后來的作為，給他們的家庭帶來了悲劇。父親教給孩子的都是如何賺錢，如何最大限度獲取自己的利益。比如：“不要吃別人的虧”、“人善被人欺，馬善被人騎”、“人吃柿子專挑軟的捏”。父親的言傳身教，使三個孩子都成了沒有人生境界的“土豹子”，周圍人眼中的“土豪”，睚眥必報的小人。弟兄幾個自認為高人一等，幾乎不和人來往。后來哥哥進了國家機關，并掌握了一定的權力，可悲的是，他對兩個兄弟的影響，幾乎都是負面的。他們極端的自私自利，不擇手段地瘋狂斂財。兄弟在他的“關照”下胡作非為，開賭場、雇打手、私設公堂、聚眾斗毆，嚴重違反國家法律。多行不義必自斃。后來，兄弟三人在國家掃黑除惡專項整治中，全部落網，兄弟三人被處以20年左右的有期徒刑。假如說，這位父親能有厚重的道德，能從小塑造孩子正確的價值觀；假如說，孩子們能以父親為榜樣，傳承良好的家教、家風；假如說，他們能樂善好施，處處把別人放在心中。他們完全可能是另外一番命運，也不會落到母親死亡，弟兄三個都不在身邊的人生悲劇。
大量實踐表明，學習是人生意義的衍生品；學習是理想、信念的副產品。一個人對人生認識的懵懵懂懂，不知道為什么而活著，不知道為什么而學習，學習效果可想而知。反之，一個人對人生的意義理解得非常深刻，一個人有了高尚的追求，他時刻被崇高的人生目標鼓舞著，他知道學習能體現自己的人生價值，學習能促使他實現人生目標，你不讓他學習，他才不會聽你的。所以，一個人培養起了高尚的品格，學習就是順理成章的事了。如果沒有培養孩子的品格，父母天天關注學習，也是徒勞的。培養孩子的品格，應該是所有父母的首要任務。
培養孩子的品格，不但能使孩子最大限度的體現他的人生價值，也能充分的保護孩子。比如善良，善良的人是能跟這個社會和諧相處的人，善良的人是能最大限度保護自己的人，善良是一個人最可靠的護身符。反之，一個人極端的以自我為中心，處處損人利己，壞事做絕，他要是能有好命運那才是怪事呢。亞里士多德曾經說過：“行善的人生，是有意義的人生，除非你善良，否則你不可能快樂。”
綜上所述，培養孩子的品格，不是可有可無，而是十分必要。缺乏了品格教育，等于無源之水、無本之木，等于一棟建筑缺少了根基。品格教育，是幫孩子找到人生北極星的教育；是塑造孩子正確價值觀的教育；是給孩子陽光、雨露的教育；是幫孩子打好人生底色的教育；是幫孩子寫好一個大寫“人”字的教育。朋友們，如果你真心希望培養一個優秀的孩子，如果你真愛你的孩子，而不是“葉公好龍”的話，那你就不要再猶豫了，把孩子品格教育放在第一位，這樣你就抓住了家庭教育的“牛鼻子”。
