江蘇無錫的一家火鍋店，發生過這樣一件事：
大人都在位子上用餐，一個小孩在走道里跑來跑去，他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責罵，制止。
但在跑到一處拐角的時候，恰好撞上了轉彎的服務員，服務員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發生，孩子被燙傷了…
孩子的天性就是好動，所以可以跑、可以鬧，可以肆無忌憚地大聲喧嘩。但如果無視規則，只會帶來越來越多的慘劇。
中心里，不少孩子都有愛到處亂跑的行為，家長稍不注意，孩子就跑沒影了，有著不少的安全隱患，確實讓人擔心。
“對愛亂跑的孩子，有什么應對的制勝法寶？”今天我們一起看看專家老師們是怎么做的吧~
01
1個月前，他是讓人鬧心的孩子…
中心有一位小朋友叫彬彬，特別喜歡到處亂跑，每次一到日程表有活動環節，就讓他逮到機會，瞬間亂跑開。
后來，治療師們發現，彬彬每每在跑的時候，總會看著大人，目的其實是想獲得老師的關注。
這是否讓你想起童年的躲貓貓游戲。
那些故意躲藏起來的人，最終的目的是為了不被“發現”，而偏偏有的人，若沒有找到會無比失落，他們躲藏，逃離，做出相反的、調皮的舉動，卻是渴望“被發現”，“被關注”。
知道了孩子行為問題背后的原因，我們采取“忽視的策略”。
每當孩子想要獲得關注而亂跑的時候，全體老師一致“撲克臉”，面無表情地忽視這個行為。
在老師們實施了一段時間“撲克臉”以后，孩子仿佛明白了老師們的小策略。
為了尋求更多關注，彬彬做出了許多危險的舉動，如爬墻，翻隔板等。彬彬的行為問題讓治療師們分身乏術，常常需要時時刻刻盯緊他…
該怎么辦呢？
02
孩子用危險行為求關注，該怎么辦？
在發現小朋友有安全問題之后，我們制定了長期行為干預計劃：
1. 老師們可以面無表情地把他抱下來，避免安全問題。當他表現好的時候，立馬給他獎勵。
2. 當老師們準備去忽視他的時候，可以設計一個暗號或孩子不太懂的一個行為，然后老師們統一運用起來。
3. 孩子在跑的過程中，如果碰巧跑到了老師的面前，這個時候老師可以嘗試看似恰巧地給孩子下一個正向的指令“去坐好”，看看他的反應。
4. 給孩子開設”跟我走“的課程，在平時，加強跟我走的訓練。比如，在查看日常表的時候，老師可以在旁邊跟他說“跟我走”，然后“跟我走”之后獎勵他說“好棒啊！”
5. 家長部分也要統一配合，在保證他安全的情況下，對他亂跑這個行為進行持續忽略，不要給他任何聲音和表情上的夸張反應，如：“不要跑，你給我站?。 ?/span>
03
孩子可喜變化~ 家長們實力點贊！
一個月以后，讓我們看看行為干預的驚喜效果：
老師表示：
“現在，彬彬亂跑的行為已有了較大改善。在教室里，老師基本不太需要時時刻刻盯著他了。
今天，他在上“跟我走”的課程，在行走的過程中，已經從教室里過渡到走廊，走廊過渡到就是整個校區上的一小塊地方。偶爾，彬彬看到有墻，會想靠近一點，然后沖出去拍一下，但是基本全程都會跟著老師走。
圍坐環節也沒有到處亂跑的舉動，現在獎勵沒有太頻繁，孩子也很好好安坐，偶爾坐著的時候身體會晃一晃，但基本全程都參與進來，彬彬的表現非常棒！”
#家里的他又是怎樣呢？
彬彬的奶奶在家有很好地執行專家的忽略策略。以往，每當彬彬上樓梯，都會跑很遠。現在，他就跑上去一級以后，就開始等奶奶，全程下來，基本都跟著奶奶上去，家里的行為也有了很大改善。
養育孩子的道路不免磕磕碰碰，在每一個剛剛誕生的生命面前，我們都是頭一回做父母，那份擔憂的心，是相同的。
在中心里，我們相互撫慰，相互激勵。然后再把這份擔憂，化為更堅實的力量，成為孩子們進步道路上，無堅不摧的臂彎。
父母在修行，治療師在鉆研，孩子在進步…前方，希望的光芒閃閃發亮…
