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如何讓幼兒園孩子聽話吃飯(如何讓幼兒園孩子聽話中班)

暑假,是幼兒園老師最放松的日子,也是家長們最崩潰的時候。

當我們一邊感嘆,“孩子怎么這么不聽話?”,一邊盼著他早點開學的時候,你是否想過一個問題:

為什么上學時,幼兒園老師能輕松鎮(zhèn)住一個班的孩子,我們卻連一個都管得夠嗆?

這其實和兩個因素有關(guān)。首先,幼兒園不像家這么熟悉、放松,在幼兒園這個集體中,面對老師這樣權(quán)威的大人,孩子們總會克制一些,盡量約束自己的行為,做出好的表現(xiàn)。

其次,相比普通的家長,老師更懂得幼兒的心理,也有很多有效的方法去引導和管理孩子。

今天的文章,小樣媽就來分享一個幼兒園老師經(jīng)常會使用的方法——設(shè)置行為預期。相信有了它的幫助,你和孩子相處的時候會輕松許多。

01 什么是“設(shè)置行為預期“?

回憶一下我們?nèi)粘:秃⒆酉嗵帟r,是不是經(jīng)常把“不行,不準”掛在嘴邊

相比好的行為,我們總是更容易注意到孩子不好的一面。

這是人之常情,和我們大腦的“負面偏好”特點有關(guān)。畢竟在遠古時代,能輕易察覺到危險的人才更容易活下來。

但是在育兒這件事上,只注意孩子的負面行為,警告他不準再出現(xiàn)這類行為,往往是最沒用的。

一來,總是批評孩子,容易引起他的不滿和反抗。二來,孩子缺乏認知能力和生活經(jīng)驗,我們成年人認為理所當然的事,孩子可能根本不清楚,不理解。

所以,幼兒園老師會用完全相反的方法去引導孩子,也就是小樣媽前面提到的設(shè)置行為預期

簡單來說,就是提前告訴孩子,我們希望他做出怎樣的行為。同時通過示范、提醒等孩子容易接受的方式,幫助他記住并習慣這個行為。

聽起來很容易對不對?但現(xiàn)實生活中,很少有家長會像幼兒園老師那樣,精準、頻繁地使用這個方法來改變和塑造孩子。

舉個例子,孩子在家里大喊大叫,我們通常的反應(yīng)是對他說,“安靜點,不準再吵了!”假如孩子不聽,我們就會繼續(xù)升級我們的音量,大吼道,“讓你別吵了,聽見沒有?”

直到孩子被我們的怒氣威懾到,他才會乖乖地閉上嘴巴,保持安靜。

幸好幼兒園老師不會用這樣的方式對待孩子,不然還沒等家長投訴,老師的嗓子就已經(jīng)報廢了。

02 老師常用的4個步驟

一般來說,幼兒園老師會在孩子剛進入小班時,就把“上課時要保持安靜”這些基本的行為規(guī)則,通過“設(shè)置行為預期”的方式教給孩子。

具體可以通過4個步驟來完成。

1、列出我們希望孩子出現(xiàn)的行為

比如上課時要保持安靜,要愛護物品,對小朋友友好等。

需要注意的是,這些行為必須是正面的,孩子能直接做出來的。不可以是“不準叫喊,不準扔東西,不準打人”這些負面行為。

因為相比負面行為,正面行為更加明確、易懂,孩子更容易做到。

這就好比我們減肥時,告訴自己不準吃甜食,往往很難做到。但如果反過來,告訴自己可以喝檸檬水,可以吃蔬菜沙拉,我們就很容易做到。

2、準備給孩子演示時需要用到的物品

孩子能開口說話,與人溝通后,我們往往會高估了他的理解能力。其實只靠抽象的語言,很難完整、準確地傳達我們的期望。

為了幫助孩子理解和記憶,幼兒園老師會大量地使用圖片、動作和繪本

就拿“上課時要保持安靜”來舉例,老師會把這個要求進行具象化,分解為小眼睛看老師,小耳朵認真聽,小嘴巴不說話,小手放在腿上這幾個動作,

幼兒園經(jīng)常使用圖片,提示孩子做出正面的行為

并配合動作的演示,圖片的展示,繪本故事的準備等。

這樣孩子就能直觀地知道老師的要求,知道自己該做什么,不該做什么,記憶也會更加深刻。

3、把期望清楚地傳達給孩子,并且經(jīng)常重復

這一步,老師會運用上面準備的材料,把行為期望,也就是對孩子的要求,清楚地演示給孩子看。

比如講解“小嘴巴不講話”這條規(guī)則時,老師會做一個“噓”的手勢,告訴孩子把嘴巴閉起來,不發(fā)出聲音,就是做到了“小嘴巴不講話”。

老師還會給孩子看不講話,保持安靜的圖片,并在課堂中不斷地用手勢和圖片提醒孩子,現(xiàn)在是不講話的時間。

通過視覺提示和不斷的練習,孩子會慢慢記住這條規(guī)則,一看到老師做出動作,就知道自己該怎么做。

4、及時稱贊孩子正確的行為

這個步驟可以和前一個步驟結(jié)合起來使用。當孩子做出了我們期望的行為時,千萬不要覺得這是應(yīng)該的,或者認為已經(jīng)達成目標了,就急于糾正孩子的其他行為。

在孩子做對的第一時間給他稱贊和反饋,比如一個認可的眼神,豎起的大拇指,語言上的描述,和孩子擊掌等,都能很好地強化這個行為,讓它在今后更頻繁地出現(xiàn),真正達到改變孩子的目的。

03 怎樣在家使用這個方法?

看到這里,你可能會覺得這個方法很麻煩,我們真的有必要像幼兒園老師對待學生那樣,細致地完成上面4個步驟嗎?

其實在家使用這個方法,并沒有想象中那么麻煩,我們只要抓住它的幾個精髓就可以了。

首先,我們要想清楚,希望孩子做什么,而非不做什么。

這種正面的思考方式不僅能改善孩子的行為,還能幫助他養(yǎng)成積極的思維方式,讓他受益一生。

比如孩子玩好玩具從來不收拾,我們的期望可以是:玩好后,把玩具放進盒子里。

如果孩子總是長時間看電視,我們可以期望他:每次看30分鐘電視,一天2次。

假如孩子喜歡爬到凳子上,做危險的動作,我們可以設(shè)定期望為:坐在凳子上。

其次,我們要準備一些視覺提醒符號

最好的辦法就是尋找對應(yīng)的圖片,或者請孩子做出動作,用手機拍攝然后打印出來。

給孩子清楚地講解過要求后,和他一起,把圖片粘貼到就近的位置。整理玩具的圖片可以貼到玩具柜上,看電視的圖片可以貼到電視機的一角。

當我們希望孩子遵守規(guī)則時,不用大聲地喊,提醒他看圖片就可以了。

最后,我們一定要在初期多多表揚孩子。

不要只是嘴上說“真棒”,做一些肢體上的肯定,比如擊掌,點贊,目光對視,或者當著別人的面夸獎孩子,都能起到很好的鼓勵效果。

假如我們用了這個方法,孩子還是不愿意配合,該怎么辦呢?

小樣媽再教大家一句神奇的話,“你做完(這件事)后,就可以(做另一件你喜歡的事)。”

比如孩子不愿意收拾玩具,沒關(guān)系,我們要沉住氣,平靜地告訴他,“等你收拾好玩具,我們就可以去樓下逛逛了。”

然后,我們就心平氣和地去做自己的事,把主動權(quán)交給孩子。

一開始,他可能會表現(xiàn)得無所謂。等他耐不住,來求你帶他出去玩時,我們再提醒他,“可以呀,等你收拾好玩具,我們就可以下樓了。”

這時,孩子一般會妥協(xié),火速地收拾好玩具。要注意的是,這個時候千萬不要數(shù)落孩子,“你早這樣不就好了嗎?”這句話會讓我們前面的努力功虧一簣。

真誠地稱贊孩子,“你收拾得真干凈,你真會整理玩具。”

當我們這樣說的時候,孩子會很開心,驕傲中還帶著一絲慚愧和感激。這樣下次我們再提醒他收拾玩具時,孩子就會更加配合了。

今天的方法你學會了嗎?生活中,你有哪些管教孩子的小妙招?歡迎大家留言分享。

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