打人，抓人，寶寶這是怎么了？

一歲左右的寶寶“自然而然”喜歡用“打人、捏人、抓人”這些動作來表達自己的不滿情緒，或是想要得到東西。

在兒童心理學中，會把寶寶表現出的這些“暴力”行為，稱為攻擊行為。這些攻擊行為，可以分為幾個不同的行為方式，一是直接身體傷害，如打人、推人，抓人等，二是語言傷害，如罵人，嘲笑他人等，三是間接的，心理上的傷害，如背后說人壞話等。

人類天生就有攻擊性，所有孩子或多或少都有攻擊行為。2歲前孩子大多以自我為中心，并不理解他人的感受，這個時期，他們推人或打人為的就是獲得自己想要的東西，這是一個正常的階段。

3歲以后的孩子，大部分都可以理解他人的感受，但還有打人或罵人等傷害他人的行為，這是因為負責他們情緒的大腦前額葉皮層還沒有發育成熟，不能像大人那樣深思熟慮，所以做事就比較容易沖動。

一旦嘴上說不清楚或能力方面做不到，一急就會用肢體表達，表現出打人等行為，但這并不意味著孩子有暴力傾向，所以不需要太擔心。

總體來說，兒童的攻擊行為一般在3－6歲出現第一個高峰，10－11歲出現第二個高峰。攻擊方式主要分為暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多，男孩的攻擊性強于女孩。

任由寶寶打人，會產生什么不良影響

打、抓這類動作行為早期有利于寶寶行為能力的學習和發展，但是隨著孩子年齡增加，如果任由孩子打人而不聞不問，或是通過打罵孩子來進行教導，對孩子的成長都會產生很大的影響：

美國密蘇里州立大學曾做過一項針對兒童社交關系的調查，結果顯示，因破壞行為和攻擊性被排斥的兒童，孩子長大后都面臨心理失調的危險，例如逃課、好斗、學業不良比例高達74% 。

皮亞杰發展心理學指出：同伴對兒童的社交發展起到了至關重要的作用。

面對孩子被欺負，很多家長大都提倡“以牙還牙”的解決方式，但是這無形中給孩子灌輸了錯誤認知，一旦不合自己心意，或是自己想要什么得不到，都可以通過武力得到。長期在這種教育方式熏陶下長大的孩子，無法學會正確處理矛盾的方法，將來更有可能出現各種社交障礙。

有些家長習慣用暴力懲罰的方式來教育孩子，這樣孩子挨打以后，就容易產生抵觸情緒，這種情緒一旦“轉嫁”到別的人身上，就容易形成攻擊行為。另外由于兒童模仿性強，是非辨別能力差，經常看暴力影視片、玩暴力電子游戲，也會使孩子的攻擊性心理得到加強。

心理學研究表明：70％的少年暴力罪犯在兒童期就被認定為有攻擊行為，也就是說，從小攻擊性強的孩子，如果不注意克服和制止，長大后就會難適應社會，甚至容易走上違法犯罪道路。因此，如果孩子經常出現攻擊性較強的行為，家長切不可掉以輕心，必須及早予以矯治。

當孩子打了別人，家長需要是第一時間先安撫好孩子情緒，同時向對方家長表示道歉。家長千萬不要不分青紅皂白，就訓斥孩子，重點要在孩子情緒穩定后，你了解了情況，再對孩子進行適當的教育或批評。

煩惱、挫折、憤怒都是比較容易引起孩子攻擊行為的情感，對于控制能力弱的孩子，要教會孩子懂得宣泄自己的感情，例如可以通過和孩子玩扔東西、投擲類的游戲，提供撕紙、摘菜、揉搓面食等簡單的操作，引導孩子把攻擊行為減少到最低的限度。

除了在孩子打人的當下給予安撫和教育外，在平時，家長也要做到不斷反省自我。首先反省自己言傳身教做到沒？如果家長一直都是“一言不合就動手”，無疑會給孩子造成錯誤的示范。家長必須注意自身修養，為孩子樹立良好的榜樣。

對孩子攻擊行為進行冷處理，所謂“冷處理”，就是暫時不予理睬，對孩子表示冷漠，用這種方法來“懲罰”他的攻擊行為。當然父母在陪伴孩子時候，也要觀察孩子需求，做到高質量陪伴。

總之，孩子通過攻擊行為發現彼此區別，在攻擊中了解疼痛，了解傷害和被傷害，所以父母不要一發現孩子有攻擊行為就覺得不好。要學會育兒育己，給孩子做好榜樣，讓孩子多采用非暴力方式解決問題，控制好自己。