孩子不聽(tīng)話是不是前庭感統(tǒng)失調(diào)?
前庭覺(jué)與本體覺(jué)失調(diào)是相對(duì)比較好理解的,通過(guò)感覺(jué)通路去建立各種感覺(jué)通路的功能和功能就會(huì)很多。
我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)發(fā)現(xiàn),孩子感統(tǒng)能力不強(qiáng)、肌肉平衡不足、大動(dòng)作協(xié)調(diào)不好、平衡感不足、肌張力不足、肌肉平衡不足。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力沒(méi)有得到很好的鍛煉,所以對(duì)感官的刺激不夠敏感。
4~5歲之間,孩子要鍛煉孩子的前庭覺(jué)。
比如前庭覺(jué)訓(xùn)練,它是心理學(xué)家皮亞杰提出的。
他認(rèn)為,前庭系統(tǒng)分為左右半部分。
左右腦的功能是注意、記憶、想象和認(rèn)知。
左右腦的功能是信息加工、整合、整合、判斷、推理、組織、操作、統(tǒng)一。
孩子的前庭功能是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。
大腦的前庭功能主要包括平衡和自動(dòng)扶具的功能,前庭平衡和運(yùn)動(dòng)功能主要是處理感官信息,也就是對(duì)視覺(jué)信息的過(guò)濾,包括聲音信息的過(guò)濾,嗅覺(jué)的過(guò)濾,味覺(jué)的過(guò)濾等等。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子主要是注意力不足,前庭平衡能力是隨著生理需求和自主神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育而發(fā)育,所以這個(gè)時(shí)期孩子需要大量的刺激,而且在感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程中要花很大的時(shí)間,
更多的空間概念需要練習(xí)。
前庭平衡和平衡是大腦的“工作機(jī)制”,這個(gè)機(jī)制包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)。
前庭平衡功能不足的孩子會(huì)感覺(jué)到:
害怕,緊張,不安,不知所措,動(dòng)作不協(xié)調(diào),注意力不集中。
恐懼和遲鈍,就是大腦在“使用”聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),而且大部分都沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。
所以,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子,正常地進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練,以孩子的視功能、視力、注意力等協(xié)調(diào)能力為主,
充當(dāng)刺激感官的角色。
1. 在孩子動(dòng)作敏感期,訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力。
手眼協(xié)調(diào)能力是幼兒早期階段最重要的學(xué)習(xí)能力之一,
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的手眼協(xié)調(diào)能力也會(huì)逐漸加強(qiáng)。
家長(zhǎng)可以陪孩子做一些前庭游戲,每天晚上可以進(jìn)行1-2個(gè),不要擔(dān)心太早,可以聽(tīng)一些輕音樂(lè),或是跟孩子做一些肢體動(dòng)作的練習(xí),讓孩子肌肉緊張的狀態(tài)得到放松。
對(duì)于大一點(diǎn)的孩子,我們可以增加孩子在訓(xùn)練過(guò)程中手指肌訓(xùn)練的次數(shù),讓孩子的大腦神經(jīng)受到刺激,從而達(dá)到大腦對(duì)手指的刺激,提高反應(yīng)能力。
2. 訓(xùn)練寶寶手指的靈活度。
當(dāng)寶寶在床上抬腳的時(shí)候,我們要用一定的力氣,輕輕地將他從床上抬到床上,不斷地用手指、手腕將手放在他的后背,讓他去感受力量的存在。在不斷地晃動(dòng)和不斷地晃動(dòng)之間,寶寶會(huì)逐漸明白,原來(lái)手指就可以用來(lái)抬腳。
訓(xùn)練寶寶正確的身體姿勢(shì)。
3. 訓(xùn)練孩子的背部肌肉力量。
背部肌肉力量最好的時(shí)候,能夠支撐著寶寶的身體去練習(xí)。
有的寶寶會(huì)把頭伸直,背部支撐著他的頭,這時(shí)候背部力量可被支撐著更好的身體的支撐著他的手。
4. 引導(dǎo)寶寶的注意力。
這個(gè)階段的寶寶就有兩個(gè)方面的感覺(jué)器官,分別是前庭平衡、前庭平衡和本體覺(jué)。前庭平衡是孩子大腦的門檻,這兩個(gè)感覺(jué)器官和身體各個(gè)器官的運(yùn)作,都要靠前庭平衡、前庭平衡、視覺(jué)系統(tǒng)的協(xié)同運(yùn)作才會(huì)變得發(fā)達(dá)。
而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),就是孩子沒(méi)有把自己身體的各個(gè)器官和感覺(jué)器官協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái),來(lái)完成某個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,從而造成的結(jié)果不穩(wěn)定。
比如孩子的前庭平衡能力不好,在幼兒時(shí)期,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、行動(dòng)不協(xié)調(diào)、坐不住、愛(ài)跑神、靜不下來(lái)、愛(ài)講話、聽(tīng)音樂(lè)等等,這些都是影響孩子學(xué)習(xí)能力的內(nèi)在因素,都可以導(dǎo)致孩子沒(méi)有辦法全身心的集中。
2、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)
如果孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)缺乏調(diào)節(jié)能力,就會(huì)導(dǎo)致他無(wú)法控制聽(tīng)到別人說(shuō)什么,聽(tīng)不到別人說(shuō)什么,難以集中精力。
比如老師說(shuō)不能認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)無(wú)法綜合能力差,聽(tīng)不到老師說(shuō)什么,但是聽(tīng)不到老師的聲音,而且這種聽(tīng)知覺(jué)能力是要通過(guò)后天的努力來(lái)鍛煉才能逐漸提高的。所以,這就要求孩子在課堂上聽(tīng)老師的話,不能自己走神,不能理解老師的話。
