6歲孩子總是不聽話怎么辦?
我從兩歲就開始寫日記,我希望我的孩子將來能夠有獨立自主的能力。這件事情對我來說太困難了。而且我的女兒也是一個八歲的男孩子。雖然還是會在幼兒園里和小朋友吵架,但是我發現他也會和我一起上課。有一天,我把他放到我面前時,他爸爸想讓我一起上課,說她在家無聊。我們就坐在了一起聊天。我在談論孩子的教育問題時,他一開始不同意,后來我就同意了。他還向我抱怨:“我的孩子怎么就不知道要尊重長輩呢?”我說:“你就是不懂事,讓他尊重長輩吧。”
他說:“可是他把我當小孩子。”
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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當我當時有點驚訝,這個小男孩就有些拗不過,也有點不開心了。我讓他離開家,他就開始說:“媽媽,你去上班吧,我在這里工作。”
我就說:“為什么呢?”
他就說:“因為你不上班,就沒有爸爸的工作,我覺得這樣會影響你的學習。你怎么能答應我呢?”
我說:“媽媽上班,爸爸工作忙,有的時候,真的沒有時間陪你,你也覺得自己在家的時候也孤獨啊。”
他還說:“你可以在家看電視啊,我也覺得很無聊,我就不想去上班了。”
我讓他去上班以后,我跟他爸講:“其實,我并沒有時間陪你,因為我要上班,沒有辦法來跟你玩,因為我要上班。”
他就很驚訝地問:“媽媽,你工作時,是不是也要這樣做?”
我對他說:“你如果想休息,媽媽也會給你做的,只要媽媽現在還有工作在,你就可以繼續去上班。”
后來,他跟我說:“我不上班的時候,媽媽也不會再逼著我學習,每次我看書、寫作業的時候,媽媽也就在旁邊陪著我,還有工作上的事情,媽媽都會幫我做。”
而我對他的做法表示同情,我也告訴了兒子,我和小A在工作上也同樣的道理,有需要媽媽幫忙的時候,我就會說:“媽媽都是為你好,我也有需要你幫忙的時候,你就說不,就自動幫媽媽做了。”
當我看到小A的經歷時,我突然很驚訝,我一直認為他是一個善良、有愛心的孩子,沒有任何一個孩子愿意成為壞孩子。所以當孩子惹我生氣的時候,我會說:“是的,如果不是你,我會更討厭你。”
很多時候,孩子可能只是犯了一點小錯,就會得到家長的批評。
但我不這樣認為,我覺得,不這樣的話,孩子的內心其實是不服氣的,并且他也不想接受任何批評。
所以在孩子看來,自己犯下了錯誤,已經很內疚了。
這個時候,家長可以換一種方式,用“可不可以?”的方式來表達關心,表達自己對孩子的愛,這就給了孩子一定的思考空間。
最后一點,在孩子犯錯誤時,我們不要急于指責孩子,更多的是要找到孩子犯錯的原因,幫助孩子找出錯誤背后的原因。
比如:“我看到你做了一件你不喜歡的事情,我很失望,我認為你在這個事情上是做得不夠好的”。
有的家長會說:“你才剛剛讀了一點書,你就把這個事情做得這么好,所以下次一定要認真!”
這樣的語氣是不對的,孩子沒有做好,不一定會有任何成就感,也未必就不努力,但是不會因為一次一次的失敗而進步,我們要學會接納孩子的不完美,孩子才能更好的去面對失敗。
第三點:設置合理的目標
每個孩子都是不同的個體,培養孩子有一個科學的目標,我們可以從孩子的喜好出發,設立合理的目標。
心理學上有一個“登門檻效應”,也叫登門檻效應。
我們的學生在學習的時候,可以通過攀爬的過程來提升自己的能力,達到一個高度。就會感覺到神奇的壓力,有壓力就會有動力,進而達到目標。
也就是說,在教學過程中,我們要把目標定的太高,無法達到,我們就會感覺到失望,然后就會產生畏難情緒。
“套路貸”就是一種典型的變相的心理攀比,通過這種方法的建立,讓孩子看到自己的不足,然后進行改正。
從心理學的角度來講,我們可以將這種“投”設想為“壓力法”。
比如,你想讓孩子養成良好的學習習慣,那么我們要告訴他“你平時作業都寫到10點以后了,如果這次你能按時完成作業,下次就是你的進步了”。
第二步:設置一個小目標
孩子在完成任務的過程中,當他完成某個小目標時,你可以這樣說:
“你今天如果寫完了一半,你就可以去玩20分鐘”;
孩子如果能寫完一篇很長的,你就可以說:
“媽媽發現你今天的作業中有一個很大的問題,很多字都寫錯了,你覺得這是一個非常嚴重的問題,你能不能解決一下?”
一旦孩子做到了,一定要肯定孩子,并告訴他“這個問題確實有點難,我們來看一看,你是怎么解決的?”
最后,還有一點就是,針對孩子寫作業磨蹭這件事,一定要控制住自己的情緒,“我們先來商量一下,如果你能做到今天的作業,我們就獎勵你想要的玩具,好嗎?”
如果孩子依然磨蹭,就先暫停一下,再跟孩子溝通,平和的告訴孩子怎么樣去解決這個問題。
