}孩子做事拖拉磨蹭沒時(shí)間觀念（如何改掉孩子拖拉沒有時(shí)間觀念的毛病）

“孩子早上起不來”

生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來去生活，將來出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

“孩子做作業(yè)拖拖拉拉”

“孩子吃個(gè)飯要花半天時(shí)間”

“孩子覺得生活很無聊”……父母的這些抱怨充斥著朋友圈、媽媽群里。其實(shí)，這些問題，都可以歸屬為孩子時(shí)間管理問題。

父母要幫助孩子樹立起正確的時(shí)間觀念，讓他認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，以及珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間是一種美德。

跟孩子一起找出“時(shí)間神偷”

很多父母說：“我就不明白孩子為啥做什么事情都那么拖拉!”或“我的孩子實(shí)在是太任性了。”

美國一項(xiàng)研究表明：兒童時(shí)間管理能力直接影響孩子的學(xué)習(xí)和效率，一旦養(yǎng)成拖拉、磨蹭、低效的習(xí)慣，將直接影響到孩子的生活、學(xué)習(xí)和未來的工作。

在網(wǎng)上看到過這么一個(gè)故事：

周六晚上，媽媽回到家中后，在屋里環(huán)顧了一周。

“早上我叫你收拾房間，怎么到現(xiàn)在還沒有做？”發(fā)現(xiàn)兒子嘉毅沒有按要求收拾自己的房間，生氣地說。

嘉毅偷瞄了媽媽一眼，爭(zhēng)辯說：“我也想收拾房間，沒想到今天的時(shí)間過得太快，我根本來不及做！”

“沒時(shí)間？從早上8點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，整整12個(gè)小時(shí)，你還說沒有時(shí)間，你的時(shí)間被誰偷走了？”媽媽叉著腰問道，顯然火氣未消。

“哎呀，你們不要吵了，我們一起來看看是誰偷走了嘉毅的時(shí)間！”爸爸從書房里出來，在電腦上打開當(dāng)天的監(jiān)控錄像，錄像里清楚地記錄了嘉毅這一天的活動(dòng)。

原來，嘉毅早上起來就發(fā)現(xiàn)自己的臥室里被單、玩具、繪本亂作一團(tuán)，可是他說：“等我看完電視再收拾。”嘉毅來到電視機(jī)前，看了一集又一集動(dòng)畫片。他上午的時(shí)間被電視機(jī)偷走了。

午飯過后，嘉毅趴在床上玩手機(jī)游戲，小手在手機(jī)屏幕上劃來劃去，樂此不疲的，中午的時(shí)間被手機(jī)偷走了。

嘉毅上完洗手間，又打開電腦看動(dòng)畫電影，不知不覺兩部電影看下來，就到了晚上。他下午和晚上的時(shí)間都被電腦偷走了！

“看完，我們明白誰是‘時(shí)間神偷’了，是電視機(jī)、手機(jī)和電腦這三個(gè)家伙偷走了咱家嘉毅的時(shí)間！”爸爸說。“沒錯(cuò)，明天我們要把時(shí)間偷回來！我們只要給‘時(shí)間神偷’斷電，它們就偷不了時(shí)間了。”媽媽馬上明白了爸爸的用心，配合地說。

第二天，嘉毅很自覺地把電視機(jī)、手機(jī)和電腦關(guān)掉，并把自己的房間收拾得干干凈凈。爸爸媽媽都夸他是真正的“時(shí)間神偷”，能把自己的時(shí)間及時(shí)偷回來。

貪玩是孩子的天性。在上面的故事中，爸爸媽媽通過查看監(jiān)控錄像的方式，讓嘉毅發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間都被電視機(jī)、手機(jī)和電腦偷走了。

英國浪漫主義詩人拜倫曾經(jīng)說過：“沒有方法能使時(shí)鐘為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。”

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，培養(yǎng)兒童的時(shí)間觀念，是家庭教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

借孩子生日說事，告訴他時(shí)間一去不復(fù)返

時(shí)間是一個(gè)無法捉摸的抽象事物，但它確實(shí)存在，人們通過時(shí)鐘來記錄它，在孩子看來，時(shí)鐘只是會(huì)走動(dòng)的幾個(gè)針條而已，并不理解它代表著什么，也體會(huì)不到惜時(shí)的重要性。

養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念是一個(gè)人做事成功的基本前提，但并不意味著全部。

尤其是對(duì)孩子而言，良好的行為習(xí)慣是多方面的。父母是孩子的第一任老師，應(yīng)該首當(dāng)其沖地教育孩子要擁有時(shí)間觀念，懂得時(shí)間的重要性。

今年女兒過5歲生日時(shí)，買了蛋糕全家一起陪她過生日，唱了《生日歌》。

“許個(gè)愿吧！”

“我希望我長(zhǎng)得越來越高，媽媽越來越漂亮，爸爸越來越帥！”女兒靈機(jī)一動(dòng)，說出了心中的愿望。

“太好了，這些愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在，我們一起吹滅蠟燭。”爸爸一邊鼓掌一邊說。

女兒一口氣把所有蠟燭都吹滅了，她揮舞著碟子和叉子要吃蛋糕了。

“先別急著吃，你數(shù)一數(shù)，蛋糕上有幾根蠟燭呀？”我問道。

女兒指著蠟燭數(shù)起來：“1，2，3，4，5，共有5根蠟燭！”

“為什么去年過生日時(shí)，媽媽給你插了4根蠟燭，而今年過生日時(shí)卻要插5根蠟燭呢？”我問道。

“因?yàn)槲?歲了，我又長(zhǎng)大1歲了！”女兒開心地回答道。

我露出既喜悅又苦惱的表情：“是呀，今天你長(zhǎng)大了1歲，可是媽媽又老了1歲。”女兒有點(diǎn)擔(dān)心地說：“那我就不要長(zhǎng)大了，我還是喜歡小時(shí)候的樣子，我現(xiàn)在就拔掉1根蠟燭，就可以不用長(zhǎng)大了。”

我看著女兒說：“傻孩子，哪里有長(zhǎng)大了又變回去的道理，時(shí)間就像流水一樣，流走了就不會(huì)回來了。你今天過完5歲生日，明年只能過6歲的生日了。”

“我不要你們變老！”女兒急得快要哭出來了。

“時(shí)間每時(shí)每刻都在流走，你要做的，就是珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來才能過上更好的生活哦。”爸爸總結(jié)道。

我們借女兒生日時(shí)，希望她能珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后即使沒有父母的照顧也能獨(dú)立地生活。

東晉詩人陶淵明說：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”

時(shí)間具有不可逆性，它一去不復(fù)返，一天之內(nèi)不會(huì)有兩個(gè)早晨，人生中最美好的童年時(shí)光也不會(huì)重來。

平時(shí)我們?cè)诩依镆矔?huì)執(zhí)行“叫號(hào)制”，過期不候，為了強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念，我們會(huì)采取一些措施，適當(dāng)?shù)刈屗袚?dān)不珍惜時(shí)間的后果。

比如，我們家會(huì)參考銀行的做法，在家里執(zhí)行“叫號(hào)制”，過期不候。

奶奶做好飯菜就開始叫號(hào)：“01號(hào)，爸爸過來吃飯！”爸爸迅速去拿碗盛飯。接著又叫：“02號(hào)，寶貝過來吃飯!”如果女兒磨磨蹭蹭，錯(cuò)過了規(guī)定的“取飯時(shí)間”，她的飯就要被我們瓜分。

同時(shí)當(dāng)女兒如果認(rèn)真地遵守約定，我們也會(huì)及時(shí)贊揚(yáng)，因?yàn)橘澷p和表揚(yáng)可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

告訴孩子守時(shí)是一種美德

守時(shí)就是要求孩子有良好的時(shí)間觀念，而培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，應(yīng)該從孩子小時(shí)候抓起，讓孩子在很小的時(shí)候就感知時(shí)間，懂得及時(shí)做到答應(yīng)別人的事。縱使孩子與朋友的約定沒有什么價(jià)值，也要令其遵守。

孩子必能在這些小小的約束中，學(xué)習(xí)到如何以自己的力量管理自己的行為。久而久之，孩子面對(duì)任何事情都會(huì)信守承諾。

有句話說的好：守時(shí)的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時(shí)。

因?yàn)槭貢r(shí)就代表著自律，有責(zé)任心，會(huì)讓人感覺靠譜，在團(tuán)隊(duì)合作和未來發(fā)展中更容易獲得好機(jī)會(huì)。

對(duì)孩子來說，守時(shí)代表著有管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。

父母可以多講一些守時(shí)的故事，讓孩子明白守時(shí)是一種美德，比如德國哲學(xué)家康德為準(zhǔn)時(shí)到達(dá)朋友家而買房修橋的故事，讓孩子明白守時(shí)是一種美德。

康德守時(shí)的故事是：

一次他去朋友家拜訪，因?yàn)橹坝袑懶沤o朋友說自己上午十一點(diǎn)會(huì)到，同時(shí)朋友家住的比較遠(yuǎn)，過去還要經(jīng)過一條河，所以他大清早就租了輛馬車前往。

等到康德和車夫到達(dá)河邊后，卻發(fā)現(xiàn)橋斷了，雖然河不寬，但是水深，而且結(jié)了冰，這也就意味著他無法按照約定的時(shí)間到達(dá)朋友家。

為此他感到很焦急，詢問車夫后得知，如果往前面走，十公里外還有一座橋，但是走這條線路到達(dá)朋友家就十二點(diǎn)半之后，選擇走眼前的線路，只需不到四十分鐘。

兩難的抉擇后，康德花費(fèi)了兩百法郎買了河邊的小屋，并且許諾屋主，二十分鐘內(nèi)從小木屋拆下幾塊木條修好橋面，就將小木屋還給屋主，于是屋主很快喊來了自己的兩個(gè)兒子，按時(shí)的修好了橋。

橋修好后，馬車終于在十點(diǎn)五十五到達(dá)了朋友的農(nóng)場(chǎng)。在家門口等待的朋友見到看的的第一句話就是“朋友，你真準(zhǔn)時(shí)。”

在我們家，女兒也是有拖拉的習(xí)慣，為了讓她有時(shí)間觀念，我們用的是計(jì)時(shí)的習(xí)慣。

我在網(wǎng)上買了一個(gè)計(jì)時(shí)提醒器，每件事用計(jì)時(shí)功能，比如，洗臉?biāo)⒀溃瓿勺鳂I(yè)，穿衣服等等，先嘗試讓女兒用秒表計(jì)時(shí)，看看多長(zhǎng)時(shí)間能完成，然后再規(guī)定一個(gè)具體的時(shí)間，養(yǎng)成在具體時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。

通過這樣一項(xiàng)一項(xiàng)的訓(xùn)練，讓她慢慢養(yǎng)成時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。

每天早上，會(huì)用鬧鐘喚她起床，而不是我們的千呼萬喚，在前一天天晚上和她約定好起床時(shí)間，一旦起床晚了，后面吃飯的時(shí)間就會(huì)縮短，如果上學(xué)遲到，她在幼兒園就會(huì)得不到老師給的獎(jiǎng)?wù)拢總€(gè)孩子都有一個(gè)小存折，不遲到的都會(huì)有一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

結(jié)語：

時(shí)間觀念的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要父母不斷在各個(gè)事情上突出時(shí)間的重要性，有必要時(shí)可以采取懲罰的措施，對(duì)于孩子的安排有一個(gè)基礎(chǔ)的規(guī)范，比如今天完不成任務(wù)，休息的時(shí)間就沒有了，這樣孩子才能知道撒嬌和拖拉是沒有用處的。

堅(jiān)持執(zhí)行，孩子培養(yǎng)好時(shí)間觀念，對(duì)之后的發(fā)展也大有益處。