家庭教育既是終身教育也是（家庭教育是終生教育）
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
4月17日，由濟(jì)南市教育局、槐蔭區(qū)人民政府、濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦，槐蔭區(qū)教體局承辦，中國(guó)教育大數(shù)據(jù)研究院、華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究所、上海市心理學(xué)會(huì)、上海現(xiàn)代家庭教育研究所協(xié)辦的中國(guó)(濟(jì)南)家庭教育高峰論壇在山東國(guó)際會(huì)展中心隆重啟幕。
家教、家風(fēng)、家學(xué)淵源……這些是中國(guó)傳統(tǒng)家庭非常在意的傳承，除了血統(tǒng)的延續(xù)，家長(zhǎng)更傾向于通過家庭教育進(jìn)行穩(wěn)定的“人格”代際傳遞。因此，做好家庭教育，盡管算不上是新型教育理念，卻是育人成才過程中一個(gè)必不可少、不可忽視的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代教育、學(xué)校教育的興起，隨著教育成為一項(xiàng)普及性的、甚至法定的事業(yè)，孩子成長(zhǎng)中學(xué)校的作用似乎正被絕對(duì)化，家庭則變得比較邊緣。對(duì)于大多數(shù)家庭而言，家庭教育也是處于一種自發(fā)狀態(tài)，談不上規(guī)范、也談不上科學(xué)。這就意味著，現(xiàn)在不少孩子缺乏“專業(yè)”的家長(zhǎng)，因而缺失良好的家庭教育。
有人會(huì)覺得，家庭主打的是親情，每個(gè)家庭教育孩子都有不同的方式和訴求，日常的親子互動(dòng)中都會(huì)捎帶著各種教導(dǎo)，需要那么按部就班嗎？是不是有點(diǎn)“泛科學(xué)化”了？毫無疑問，這種質(zhì)疑代表了相當(dāng)一部分人的看法，同時(shí)，這也是很多家庭存在的認(rèn)知誤區(qū)。其實(shí)，如果家庭教育傳導(dǎo)模式成熟，沒有任何阻滯，當(dāng)然可以沒有一定之規(guī)，當(dāng)然可以“一個(gè)家庭有一個(gè)家庭的精彩”。但是，強(qiáng)調(diào)家庭教育的科學(xué)性，永遠(yuǎn)是問題導(dǎo)向的，也就是說，它只針對(duì)不完善的親子關(guān)系，或者代際溝通失靈的家庭，甚至是成員關(guān)系陷入崩潰的家庭。那么，又有多少家庭是完美無缺的呢？沒有大問題，也會(huì)有小問題，比如，厭學(xué)、叛逆、癡迷手游，這種青少年群體中存在的現(xiàn)象，多數(shù)是要在家庭教育范疇內(nèi)解決的問題，這個(gè)時(shí)候，要不要聽取一點(diǎn)科學(xué)的、專業(yè)的意見？
本次論壇主題為“搭建家庭教育交流平臺(tái)，分享家庭教育建設(shè)成果，探索家庭教育發(fā)展機(jī)制，助推家校共育區(qū)域共建”，主要研討家庭教育的發(fā)展思路，論證家庭教育解決方案。這次活動(dòng)中，數(shù)百位國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者，全國(guó)各地教育局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、班主任代表齊聚一堂，客觀分析家庭教育的現(xiàn)狀和問題，揭示科學(xué)的家庭教育理念和行為，提倡“借助專業(yè)的家庭教育研究機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)性的推進(jìn)方案，構(gòu)建家校共育、家園共育的良好態(tài)勢(shì)”。此次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是對(duì)于家校共育“槐蔭模式”的推介，其中提到的“建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校”就讓人感覺眼前一亮，通過這樣的模式，家庭教育就走上了規(guī)范化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的路徑。
家庭是人生的第一個(gè)課堂，同時(shí)家庭教育也是“終身教育”，因此，疏忽不得，兒戲不得。讓科學(xué)、專業(yè)、有效的家庭教育成為一種社會(huì)共識(shí)，讓“學(xué)習(xí)成為一個(gè)好家長(zhǎng)”成為千萬家長(zhǎng)的自覺，需要從現(xiàn)在做起、從實(shí)際出發(fā)。
