孩子不愛寫作業(yè)撒謊（孩子不寫作業(yè)要怎樣教育還撒謊）

生活習(xí)慣可以看出一個人的綜合素質(zhì)與動手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準(zhǔn)則來去生活，將來出社會工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會。

坐標(biāo) | 江蘇南京

放手不易 孩子撒謊

時間如梭，加入家庭教育的學(xué)習(xí)一段時間，回過神一看，自信心課程這么快就結(jié)束了。

在課程里學(xué)習(xí)了培養(yǎng)孩子自信心的三大方法——能力形成四步法、341肯定法、心靈成長階梯圖，聽著簡單，去做起來踐行起來，卻不是那么一蹴而就。

這個過程對自己、對孩子、對家庭，都是進(jìn)步和破功并存。

對于孩子，和原來相比，我很少吼他了，作業(yè)都是學(xué)著放手，讓他自己掌控。看到孩子比原來敢于表達(dá)，比原來更主動寫作業(yè)，我來學(xué)習(xí)前內(nèi)心的那些焦慮在慢慢減少。

可最近的一次數(shù)學(xué)考試，卻讓我倍受打擊。

在我學(xué)習(xí)以前，哥哥的數(shù)學(xué)都是隊(duì)友輔導(dǎo)的，模式完全就是他講，孩子負(fù)責(zé)聽，“胡蘿卜加大棒”，雖有溫言在口，卻時常大棒在手。

學(xué)習(xí)后，我說讓我來試試吧！于是，把主動權(quán)給孩子，他講我聽。看著孩子很有興致，積極備課，來做小老師給我講題，我很開心。可沒成想，考試結(jié)果出來，成績不升反降了！

隊(duì)友說我的方法不行，數(shù)學(xué)還是得按他的老辦法來，我哭笑不得，心里也生出了對自己的懷疑，我是不是太過于“放手”了！

這種擔(dān)心，也許影響了我，上周三的晚上，我又破功了……

上上周開始，在我的努力下，哥哥每天放學(xué)后會把所有作業(yè)列在小本本上，做完一項(xiàng)劃去一項(xiàng)，然后還有幾門課程的一日一練，每天一頁。一周下來，他都能按計(jì)劃完成，執(zhí)行得還不錯。

于是上周我就沒再盯著作業(yè)，一來想把孩子的作業(yè)交給他自己，信任他能處理好，二來自己太忙，我就懶下來了。結(jié)果，周三想起來檢查一下作業(yè)的時候，出問題了。

列作業(yè)的本子才列到上上周五，就是我有盯著的那一周，而上周的前三天，我沒盯著的一頁都沒列。我心想不好，趕緊去查他的每日一練作業(yè)，這不檢查不知道，一查真是一肚子火。

英語都講到第二單元15頁了，他才完成兩頁！語文第二單元都講兩課了，他第一單元還有五六頁沒做。數(shù)學(xué)作業(yè)更慘，停留在了上上周五的狀態(tài)了，還有五六頁才能趕到最新的進(jìn)度。

我決定問問孩子情況，聽他自己怎么講，晚上洗澡前，我問他：這幾天每日一練做了沒？

他的回答是：做了，今天做了一頁。

我一聽，心里更是心塞了，他還撒謊！

怒從中來，雙雙批評

一下子，家庭教育里剛學(xué)的什么接納、肯定，全都拋諸腦后，溝通方法也全都忘了，不留情面地批評了他，“你為什么騙媽媽？你對得起媽媽對你的信任嗎？！”孩子聽了，低著頭沉默。

隊(duì)友也在旁邊，聽罷直接說：“改不了的，就是這樣的孩子！”聽到這句話的當(dāng)時，我立刻意識到隊(duì)友是在給孩子貼標(biāo)簽，是不好的行為，按道理應(yīng)該制止。

可是我自己已經(jīng)情緒上頭，實(shí)在沒辦法平復(fù)，還補(bǔ)了幾句：“你看看，爸爸這回也不信任媽媽了！你這不是打媽媽的臉嗎？作業(yè)是自己的事情，不是為我寫，我檢查你就做，一旦不盯著你就不做，這樣有什么意思？！”

孩子保持沉默，還是不說話，這模樣讓我更氣了，“本來這段時間覺得你敢于表達(dá)了，你怎么不敢把自己想法說出來？”孩子依舊是低頭不語。

我一看時間都快要十點(diǎn)半了，就對他說：“趕緊睡覺去吧 ，要是不睡，你就趕緊補(bǔ)作業(yè)！”孩子愣了一會，最后還是沒說什么，回自己屋睡覺去了。

我也回屋躺下了，卻一直睡不著，心里堵堵的，孩子帶著情緒睡覺，我心里也不踏實(shí)呀！我腦海里反復(fù)想著剛才發(fā)生的事情，覺得剛才那個自己和沒學(xué)過家學(xué)前的自己，沒什么兩樣。

而我本來可以用更好的方式和兒子溝通，我的目標(biāo)是更好解決問題，而不是逞一時之怒。

現(xiàn)在還有機(jī)會，我一遍遍地在腦中想，接下來該怎么做。我決定，如果明天兒子答應(yīng)和我一起出門，就明早和他復(fù)盤溝通，如果他沒答應(yīng)，那就晚上回家后，找合適的時間復(fù)盤溝通。

復(fù)盤溝通，共商對策

第二天一早，孩子還是堅(jiān)持和我一起出門了，我肯定了他能堅(jiān)持早起。上學(xué)路上，我溫和地跟他說：“兒子，咱們來談?wù)勛蛱焱砩系氖掳桑俊彼c(diǎn)頭答應(yīng)了。

我便問他，“你沒有寫每天一頁的作業(yè)，卻告訴媽媽寫了，是怕媽媽罵你嗎？”他沒開口，但點(diǎn)了點(diǎn)頭。“可是用這種方法，結(jié)果好嗎？” 他說，“當(dāng)時我就想哭了。”

我真誠地跟他說：“爸爸媽媽生氣，是因?yàn)閶寢層X得你辜負(fù)了我的信任，爸爸則是覺得你沒上進(jìn)心，爸爸媽媽都批評你，讓你自己又尷尬又難受，這樣的結(jié)果你也不喜歡呀。如果重新來過，你想怎么回答媽媽？”“說真話，如實(shí)回答。”

我抱抱他，“是的，誠實(shí)很重要。那些作業(yè)，每天寫一頁其實(shí)不多，但如果你累積了很多，再去補(bǔ)是不是要花很多很多時間？

媽媽還是希望你把作業(yè)列出來，學(xué)校作業(yè)優(yōu)先，然后排一日一練。如果哪天作業(yè)太多，時間不允許，每日一練的作業(yè)可以不做。

但前提是，你是不是盡力了，是不是高效完成了其它作業(yè)？還是磨蹭了，導(dǎo)致沒有時間？

如果確實(shí)你沒有浪費(fèi)時間，但是學(xué)校作業(yè)多，你確實(shí)沒時間完成每日一練，你可以如實(shí)地和媽媽說出來。媽媽也不會逼你的，那可以考慮這天是否取消每日一練。

但前提一定是你如實(shí)如是地表達(dá)出來，媽媽希望你可以做到如實(shí)表達(dá)。”

他回我，“知道了媽媽”。

不過之前的每日一練，還欠著呢，我便啟發(fā)式提問問他，“那一起想想，咱們前面落下這么多頁，該怎么辦呢？”兒子很快提出了自己的解決方案：“我每天多做一頁，實(shí)在沒時間我周末補(bǔ)吧”。

在我提筆記錄這篇踐行的時候，兒子剛跑過來說，語文補(bǔ)完了，好累呀。

我趕緊肯定他積極補(bǔ)作業(yè)，對他的累表示理解，但也趁機(jī)問他“一天一頁是不是輕松多了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，希望他這次吃一塹長一智啊！

路雖遠(yuǎn)兮，上下求索

總體來說，我在進(jìn)步和破功之間搖擺上升。

通過學(xué)習(xí)，我開始學(xué)著接納自己、接納隊(duì)友、接納孩子，保持一顆覺察的心，學(xué)著理解對方的情緒并共情，課程里學(xué)到的方式，比如“我句式”，“啟發(fā)式提問”，“肯定貼”都開始用起來。遇到挫折時，不悲觀氣餒，去努力嘗試。不管結(jié)果如何，我已經(jīng)在能力形成的路上。

但進(jìn)步之余，也會有破功發(fā)生。之前輔導(dǎo)他的方式，潛移默化讓孩子形成了學(xué)習(xí)上的依賴性，現(xiàn)在放手讓孩子自己做，要形成自控自制的能力，同樣也有個進(jìn)步和破功的過程吧！

我自己在嘗試的過程中，況且不能一蹴而就，又怎么能期盼兒子也能一下練成。

允許孩子犯錯，和他妥善溝通，讓他日后敢于真實(shí)表達(dá)，而不要因?yàn)椤昂ε隆倍x擇隱瞞真實(shí)想法，是這個過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我在自己的改變中，也看到了自己的改變帶給孩子和隊(duì)友的變化，和孩子溝通更順暢，他更敢于表達(dá)出自己的真實(shí)想法，和隊(duì)友之前有隔閡的關(guān)系也緩和了不少。

另外，會有破功的情況發(fā)生，除了孩子的進(jìn)步是個螺旋上升的過程外，很多時候也和我還不能很好地平衡自己的情緒有關(guān)。帶著情緒處理問題時，往往無效。

處理好自己的情緒是一門必修課，一定要時刻提醒自己！同時，在這個過程中，也同樣允許自己做錯。不過，允許自己做不到，不是個借口，更應(yīng)該成為越來越好的一種鞭策！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。