1、對說明對象及其特征的理解。

2、對說明方法的辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章、段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的品析。

7、對段的表達(dá)作用的理解與分析。

8、對說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點的體會。

9、進行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表達(dá)。

以上這些是說明文閱讀命題最基礎(chǔ)最常見的角度，說明文閱讀命題中的題型創(chuàng)新也幾乎離不開這些角度，因此這也是說明文閱讀復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容。

近年來中考語文說明文的考查，有如下變化：

1、題型以主觀題為主，單選題已大幅度減少。

2、注重突出文體特點，在閱讀題內(nèi)夾雜的拼音題、文學(xué)常識題、語法題已明顯減少。

3、表述題已大大增加，其中重新組織材料的簡答題、對重點內(nèi)容的闡釋題較多。

4、所選材料多傾向科技說明文和生態(tài)環(huán)境方面的說明文。

5、命題設(shè)計已呈現(xiàn)多學(xué)科滲透的跡象。

中考語文說明文閱讀的考查，命題的方向?qū)⒈憩F(xiàn)在以下幾方面：

1、重在對考生閱讀說明文基本能力的考查。常用的考查角度有：第一，文體表達(dá)的理解。如說明的方法、順序、詳略、結(jié)構(gòu)方式、語言特點等。第二，文句的理解與品味。如對詞語的選用，對詞語的限制、修飾作用的評析，聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義，以及說明文中的描寫句、議論句表達(dá)作用的理解等。第三，對文段內(nèi)容與表達(dá)方式的把握。如找出關(guān)鍵句或中心句，明確段的主要內(nèi)容，揣摩句與句之間的聯(lián)系，理解段在全文中的地位和作用等。第四，整體把握文章大意，如明確說明對象及其特征，概括文章的主要內(nèi)容等。

2、加強對考生在語言實際運用能力方面的考查。主要的命題角度有：第一，對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫，如給某一事物下定義；對指定內(nèi)容的圖表式處理或?qū)D表內(nèi)容的文字化表述等。第二，對文中的內(nèi)容進行合理的補寫，如給文章加標(biāo)題，結(jié)合具體語境補寫句子，對文中說明的對象按要求進行補充說明等。

3、重視學(xué)生在說明文閱讀方面的個性化表達(dá)。主要的命題角度有：聯(lián)系實際舉例說明；對文中說明的現(xiàn)象提出合理的建議與設(shè)想；對語言的表達(dá)特點進行評說等。

4、嘗試讓考生自選角度，進行試題的“自擬自答”。

5、說明文閱讀中要求綜合其他學(xué)科知識答題的傾向仍將出現(xiàn)并有擴大的趨勢。

6、體現(xiàn)當(dāng)今發(fā)展水平和人類認(rèn)識水平的科技說明文的比重將增大。

下面舉例說明。

例題①

什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高地其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外部那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了褶皺，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印張。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。

1、選文的說明對象是　　　　　　　　　　　　。

2、選文的說明順序是　　　　　　　　　　　　。

3、第2段選文運用的說明方法有　　　　、　　　、　　　。

4、用乘法的語言概括選文的主要內(nèi)容。

（遼寧省中考題）

上面文題中主要考查了四個方面的內(nèi)容：1、明確說明的對象。2、理解說明的順序。3、辨別說明的方法。4、概括選文的主要內(nèi)容。這道閱讀題中的4個題都是說明文閱讀的基本考點。第1題通過對文章的初步品讀，即可明確說明對象：智力。第3題要求考生細(xì)讀選文第2段，辨識出3種說明方法：作比較、打比方、列數(shù)字。第2、4題則要求考生在認(rèn)真閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，分析出選文的說明順序是“邏輯順序”，概括出選文的主要內(nèi)容為：介紹了對智力的多種解釋，并通過對人和動物大腦皮層的比較，說明人的智力比動物的智力高得多。

例題②

凡是因為技術(shù)進步產(chǎn)生的影響人類正常活動的現(xiàn)象都叫做高科技污染。高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業(yè)產(chǎn)生的新的垃圾（包括固、液、氣三種形態(tài)）造成的污染，這種垃圾我們也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領(lǐng)域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領(lǐng)域，都存在高科技垃圾。

由地社會的進步和生產(chǎn)力水平的大幅度提高，產(chǎn)品的折舊速度越來越快，大量的耐用產(chǎn)品很快被消費者淘汰，造成垃圾量激增。在發(fā)達(dá)國家，過時的汽車、家用電器甚至電腦部件等都成了無人要、無人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對環(huán)境有破壞。

還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠(yuǎn)，危害卻很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地軌道運行的遺棄了航天飛行器及部件。現(xiàn)在，地球周圍的太空垃圾已有3,000噸左右。在近地軌道上高速環(huán)紅繞飛行的太空垃圾，地單位價值數(shù)十億美元的各種衛(wèi)星構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，且直接事故概率越來越大。而由地核電的開發(fā)產(chǎn)生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃對生命安全。這樣的垃圾，依靠全世界政府組織的力量，訂立國際公約，才有可能避免數(shù)量上的進一步增長。

高科技帶來的氣態(tài)污染物也直接對人類的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴（ting），對臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。近10年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4,000萬平方公里，接近地球表面積的1/10。所幸目前這些空洞均在南極、北極、西伯利亞等無人區(qū)，否則陽光中的紫外線會使人類和動物遭受滅頂之災(zāi)。

1、畫線的“這樣的垃圾”是指　　　　　　　　　　　　。

2、文中體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的地方很多，舉出兩個句子寫在下面，并加點標(biāo)出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞語。

3、防治高科技污染是每個人都應(yīng)關(guān)心的問題。請你針對文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想像，提出一種防治的設(shè)想。

（河北省中考題）

上面的文題主要考查了三個方面：1、理解文中詞語指代的內(nèi)容。2、體會說明語言的準(zhǔn)確性。3、針對說明的內(nèi)容提出設(shè)想或建議。第1、2題均是填空題，分析畫線句子前的內(nèi)容，不難看出第1題中“這樣的垃圾”是指“太空垃圾和核垃圾”。解答第2題較靈活，因為體現(xiàn)本文說明語言準(zhǔn)確特點的地方很多，可列舉“目前只能依靠全世界政府組織的力量”，“凡是人的高科技影響能到的領(lǐng)域”等。第3題是一道創(chuàng)新題，要求提出一種防治高科技污染的新設(shè)想，如可以研制代替氯烴的無污染的化工原料等。

例題③

①這顆絕對美麗、閃爍著蔚藍(lán)色光澤的球體，就是人類的家。然而不幸的是，我們生存的這個 球，這個家，卻變得越來越骯臟，空氣、海洋、森林，整個地球環(huán)境全面惡人，人們已稱我們的地球為“不幸的地球”，人類“不幸的家”。

②地球的不幸在于它原有的占陸地2/3的76億公頃森林，到20世紀(jì)80年代已不足28億公頃，并且還在以每年1,800萬公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球?qū)諝獾膬艋饔谩Ｄ壳叭澜缂s有9億以上的人生活在對健康十人有害的環(huán)境中。

③地球的不幸還在于全世界每年要產(chǎn)生3.3億噸有害廢物，排放200萬噸鉛、78,000噸砷、11,000噸汞、5,500噸鎘到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20~300倍，嚴(yán)重污染了空氣，以至于現(xiàn)在南極上空的臭氧空洞越來越大，溫室效應(yīng)也日益加劇。

④地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地、天空，還污染了海洋。每年，人們要從船舶傾倒600萬噸廢物到大海，從船上扔下500萬個塑料集裝箱，漏油40萬噸；目前地球上已有10%的監(jiān)測河流受污染，70%的人飲用不到安全的食用水，水源污染已成為人類健康的大敵。

⑤（a）從森林被大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類都被追究為罪魁禍?zhǔn)祝。╞）這就是地球的最大不幸——人滿為患！（c）生態(tài)學(xué)家、科學(xué)家們指出：地球最多只能養(yǎng)活80億人口，而到21世紀(jì)末，世界人口將達(dá)到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個人！（d）偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合生存的孤島！

⑥無須再說地球的不幸！讓我們用歐文的話結(jié)束全文。60年代末，美國宇航員歐文登上月球時說過這樣一段話：我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱……請告訴地球上所有的人們，只有我們的地球是溫暖的、有生命的，請好好地照料地球，珍惜地球！

1、閱讀全文，并給這篇文章加一個題目。

2、結(jié)合語境，解釋“孤島”的含義。

3、文中②③④段與第⑤段從結(jié)構(gòu)關(guān)系上看，它們是　　　與　　　的關(guān)系，②③④段分別從森林、　　　與　　　三個方面說明地球不幸的狀況，第⑤段則是指出造成地球不幸的原因。

4、在“只有我們的地球是溫暖的、有生命的”一句里，“只有”一詞在句中起　　　　作用，這句話與第⑤段(a)、(b)、(c)、(d)4句中　　　　句形成呼應(yīng)。

（荊門市中考題）

·精析

上面文題主要考查了四個方面：1、感知選文內(nèi)容擬標(biāo)題。2、揣摩詞語的語境義。3、說明段落的結(jié)構(gòu)關(guān)系。4、體味詞語的表達(dá)作用及句與句之間的聯(lián)系。第1題在考生通觀全文，明確文章說明的內(nèi)容后，即可發(fā)現(xiàn)一個可統(tǒng)領(lǐng)全文的標(biāo)題“不幸的地球”或“地球的不幸”。第2題要求結(jié)合語境釋詞“孤島”在此處的含義是宇宙中惟一適合人類生存的地方。第3題要求指出段與段之間的關(guān)系及其說明內(nèi)容，這是一道概述題，考生細(xì)讀第②③④⑤段，特別是對段首中心句進行品讀，即可發(fā)現(xiàn)第②③④段與第⑤段是分說與總說的關(guān)系，第③④段分別是從“空氣”“海洋”兩方面來說明的。第4題考查對詞語表達(dá)作用及句與句之間對應(yīng)關(guān)系的理解，答案是：強調(diào)　(d)。

例題④

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛行翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技，它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一人兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個180°大轉(zhuǎn)變，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。可是有誰能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳。溲小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)人了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行時飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8,000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。

燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節(jié)約了飛行的時間和自己的精力。

1、認(rèn)真閱讀全文，用下定義的方法概括“燕子”的特征。（邊同標(biāo)點不超過20字）

2、在文中畫出一處描寫的文字，并簡要說明它在文中的表達(dá)作用。

3、仿第3段“燕子是益鳥”的寫法也舉一個你熟悉的“人類朋友”的例子。

（黃岡市中考題）

上面文題主要考查了三個方面：1、概括說明對象的特征。2、理解說明中的描寫及其作用。3、聯(lián)系實際，列舉實例。第1題看似給燕子下定義，實際上是考查對文段的整體理解，它既考查分析理解能力，也考查概括能力以及準(zhǔn)確、簡明的表述能力，答題時應(yīng)抓住燕子的4個特點及“益”字，用定義的形式即可，如燕子是一種勤勞、聰明、善飛的益鳥。第2題考查對說明中描寫的辨別及其表達(dá)作用的理解，文中有兩處描寫：“它們一會兒……滑翔幾分鐘”生動具體地說明燕子高超的飛行特技；“甚至在……孩子們”直觀形象地說明它們學(xué)會了在飛行中解決一切的本領(lǐng)。答此題時選答一處，表意相近就行。第3題考查學(xué)生的遷移聯(lián)想能力，可舉“青蛙、蜘蛛吃蚊子，蛇、黃鼠狼吃老鼠”等例子，也可引課文《什么是生態(tài)系統(tǒng)》《食物從何處來》中的例子回答，只要舉例正確，說明言之有理就行。

例題⑤

酸奶制作前，根據(jù)需要準(zhǔn)備一定量的鮮牛奶，若干蔗糖，鍋，杯子，保鮮膜和勺子。

制作時，首先將準(zhǔn)備好的鮮牛奶全部倒入鍋中，放到火上燒開，并放進蔗糖。然后將煮沸的牛奶放置10分鐘，冷卻至40℃左右時，放入現(xiàn)成的酸奶并加以攪拌。接著，將攪拌均勻后的牛奶放進玻璃瓶內(nèi)，用保鮮膜包好。這一過程叫制酸。在這一過程中，原先準(zhǔn)備的酸奶中已有的乳酸細(xì)菌，利用牛奶中的乳糖，在牛奶中迅速生長繁殖，產(chǎn)生了大量的乳酸。這些乳酸抑制了各種腐敗細(xì)菌的生長繁殖，保持了牛奶的新鮮美味。最后，在20℃至30℃的室溫下，將牛奶放置5個小時左右。這時，一瓶可口的酸奶就制成了。

就這篇文章的詳略以及詳略的原因，寫兩三句評析的話。

（南京市中考題）

上面文題主要考查了說明的詳略。這是一道考查閱讀理解能力、分析表達(dá)能力的題。題目的指向很明確——就這篇說明文的詳略以及詳略的原因?qū)憙扇湓u析的話。答題時可調(diào)動關(guān)于文章詳略方面的知識，研讀這篇文章的說明目的與說明內(nèi)容之間的聯(lián)系，然后將自己的理解、評析寫成兩三句話：這篇文章詳寫了酸奶的投影作過程，略寫了酸奶形成的原因。這樣寫能夠很好地指導(dǎo)讀者去成功地制作酸奶。因此文章詳略的處理是很得當(dāng)?shù)摹?/p>

總之，說明文閱讀答題相對來講比較容易一些，但也不是沒有坡度。在答題過程中，我們應(yīng)著力地如下幾個方面的問題。

一是科技內(nèi)容的闡釋題。要反復(fù)閱讀文章，在文章中找到與科技內(nèi)容有關(guān)的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據(jù)。

二是重新組織材料的簡答題。做這樣的題，首先要讀懂材料，其實應(yīng)知道哪些材料是有用的材料，再就是要能夠進行準(zhǔn)確的表達(dá)。這就需要我們耐心地對材料進行圈點勾畫，反復(fù)咀嚼，根據(jù)題干的要求找出其中最有用的內(nèi)容進行組合，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的句子。

三是講述道理的簡答題。例如要求寫出文段的結(jié)構(gòu)簡圖，并說明這樣劃分的理由。解答這樣的題，先要對文段結(jié)構(gòu)進行判斷，或找出文中的中心句與支撐句，或從總與分的角度分析文章或文段的內(nèi)容聯(lián)系，或者從語言標(biāo)志入手理解文段中的邏輯關(guān)系，然后再進行概括、歸納，進行準(zhǔn)確的簡答。