高中階段是什么教育（高中教育普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題）
家長(zhǎng)們首先應(yīng)該了解一個(gè)基本的概念，當(dāng)孩子開(kāi)始達(dá)到初一初二這個(gè)階段，其實(shí)就是孩子學(xué)習(xí)走向分水嶺的一個(gè)狀態(tài)。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
許多時(shí)候，孩子在小學(xué)階段表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，是具有片面性的。等到上了初中，家長(zhǎng)們一旦放松對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的管控，孩子就很有可能面臨著學(xué)習(xí)大步倒退的困境。
高中生的學(xué)習(xí)時(shí)光
所以聰明的家長(zhǎng)早就在小學(xué)就開(kāi)始播種，幫助孩子補(bǔ)充五大力，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)習(xí)慣，和孩子一起靜待花開(kāi)。等上了初一之后，孩子還有新的任務(wù)需要去解決。
在初一初二開(kāi)始，一直到高三，孩子們是一定要關(guān)注自己的夢(mèng)想，去做出職業(yè)上的規(guī)劃的。只有這樣我們才能幫助自家孩子去實(shí)現(xiàn)能力的全面提升，幫助孩子們帶著目標(biāo)帶著興趣主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在將來(lái)也有能力去應(yīng)對(duì)復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境，這會(huì)成為我們孩子一生的財(cái)富。
激發(fā)孩子對(duì)于不同職業(yè)的興趣
有些孩子甚至大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于如何啟發(fā)孩子的職業(yè)興趣，其實(shí)還是相對(duì)比較迷茫的。甚至家長(zhǎng)們自己有時(shí)候?qū)τ诼殬I(yè)性格的把握也是相對(duì)比較模糊的。
正是如此，我們要讓孩子從小開(kāi)始，就有機(jī)會(huì)去接觸到各行各業(yè)的人。無(wú)論是醫(yī)生、司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工、老師，還是廚師。三百六十行，獎(jiǎng)近五千多種職業(yè)門類，我們的孩子都應(yīng)該盡可能去碰一碰。
現(xiàn)實(shí)的接觸會(huì)讓孩子有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)到其中的職業(yè)氛圍，父母還可以引導(dǎo)孩子去思考，職業(yè)能給他們自己帶來(lái)什么，甚至進(jìn)行一些關(guān)于社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的討論。
通過(guò)實(shí)實(shí)在在的接觸，孩子才能真正走近職業(yè)的海洋，他們對(duì)于職業(yè)的興趣，也只能靠現(xiàn)實(shí)的積累來(lái)實(shí)現(xiàn)。
而我們說(shuō)初一初二已經(jīng)開(kāi)始分水嶺了，那么職業(yè)的接觸還是要趕在這個(gè)時(shí)間前多做、多接觸，對(duì)孩子一定是更有好處的。
幫助孩子客觀認(rèn)識(shí)不同職業(yè)
初高中的孩子對(duì)于自己的能力、水平還不能客觀的評(píng)價(jià)，如果沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的認(rèn)知，孩子帶著錯(cuò)誤的價(jià)值觀，很容易好高騖遠(yuǎn)，追求名利。
所以家長(zhǎng)一定要跟孩子一起，認(rèn)真客觀的去分析。
首先搜集、了解更多的職業(yè)。現(xiàn)在社會(huì)給孩子們提供了越來(lái)越多的可能性，這是一個(gè)機(jī)會(huì)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子們有機(jī)會(huì)找到更適合自己的發(fā)展方向，但只有看的更多了解的更多才能找到真正適合自己的那一個(gè)。
然后去分析職業(yè)定位，了解不同職業(yè)所做的事情，了解不同職業(yè)給國(guó)家給社會(huì)給自己帶來(lái)的價(jià)值。
家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查閱相關(guān)的情況，可以把自己從事的職業(yè)或者自己了解的職業(yè)相關(guān)情況告訴孩子或者引導(dǎo)孩子去向從事與此相關(guān)職業(yè)的親友來(lái)了解。可以帶孩子一起去看各行各業(yè)成功人士傳記或者講座。當(dāng)然還可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)打工的方式，自己切實(shí)的去體驗(yàn)、實(shí)踐。
分析自身能力
1. 挖掘潛能
孩子額潛能和優(yōu)勢(shì)，其實(shí)早在6歲左右就可以浮現(xiàn)了。家長(zhǎng)們?nèi)绻行模瑥倪@個(gè)階段開(kāi)始就要幫助自家寶貝去選擇最適合發(fā)展的方向。
這個(gè)方向我們可以一起每三年確定一個(gè)具體的范圍。這樣對(duì)于像藝術(shù)類這樣的天賦，我們也不至于錯(cuò)失培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
有了具體的能力維度的覺(jué)察后，我們也會(huì)更有可能去激發(fā)孩子在特定領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣在他們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)發(fā)展他會(huì)覺(jué)得更有目標(biāo)，獲得的發(fā)展也會(huì)更有目標(biāo)感。
2. 了解性格
每個(gè)人都有不同的性格，每種性格有自己的優(yōu)勢(shì)也有自己的不足，了解性格特點(diǎn)，找到更適合孩子的發(fā)展方向。
3. 興趣
興趣是最好的老師。所以從興趣入手也可以幫助孩子找到自己的目標(biāo)。
4. 知識(shí)和技能
跟孩子一起客觀分析自己感興趣的職業(yè)需要哪些技能，能力需要達(dá)到怎樣一個(gè)水平線。以自己現(xiàn)有的水平還需要哪些方面的練習(xí)和提升。
當(dāng)孩子找到了自己的職業(yè)夢(mèng)想，客觀的看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，知道自己還有哪些能力需要去提升，孩子帶著這種目標(biāo)感他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
幫助孩子了解自己
如果說(shuō)你家孩子不知道自己的興趣是什么，不了解自己的能力如何，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助孩子了解自己：
1.用三個(gè)形容詞來(lái)描述你的性格？
2.你最喜歡做的三件事情是什么？
3.你最擅長(zhǎng)的三個(gè)事情是什么？
4.你最不擅長(zhǎng)的三個(gè)事情是什么？
5.你最看重的是什么?
6.你想成為什么樣的人？
7.你想做什么樣的事？
有道是：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)自己想做的或者將要做的事情沒(méi)有做任何準(zhǔn)備其實(shí)就是在給失敗做準(zhǔn)備。
明確孩子不同階段的發(fā)展要求，盡早給孩子配齊基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，我們就能夠幫助孩子更早地抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)。越是在分水嶺，我們猶豫的機(jī)會(huì)就越少。孩子們成長(zhǎng)的契機(jī)可能就那么一次，我們家長(zhǎng)一定要盡快行動(dòng)起來(lái)，幫助孩子去贏得最充分的發(fā)展吧！
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