學(xué)生成績(jī)兩極分化的原因（高二成績(jī)?yōu)樯秲蓸O分化）
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
距離本學(xué)期放假還有一個(gè)月左右的時(shí)間，假期似乎近在眼前，有些學(xué)段的孩子已經(jīng)帶著雀躍的心情期盼假期到來(lái)，但對(duì)于高一同學(xué)，苦日子卻更苦。經(jīng)歷了三次月考，像是經(jīng)受了三次挫折與打擊，而更大的無(wú)奈則是，眼看著別人成績(jī)蹭蹭上升。
有人黑馬有人成績(jī)直線下降，高一到底該怎么學(xué)？作為從教多年的高中班主任，對(duì)此我有如下分析，先看成績(jī)起伏的主要原因，再給大家提出改進(jìn)建議。我所分析到的這些原因，都很具體而關(guān)鍵，具有普遍性。因此可以說(shuō)，高一學(xué)生成績(jī)兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，原因有3個(gè)，你家孩子肯定有。
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位
如果你還在苦于上課能聽(tīng)懂，下課不會(huì)做題的話，說(shuō)明你的高中學(xué)習(xí)流于表面，而沒(méi)有深入進(jìn)去。對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位，滿足于記住而非深刻理解，而非把握其本質(zhì)，于是就有了知道的很多，但題目就是不會(huì)做的尷尬。
高中生的主動(dòng)性，就是要積極思考，持續(xù)思考，把所學(xué)內(nèi)容想明白弄清楚。
比如很多學(xué)生對(duì)數(shù)理化方面的例題了然于心，但是面對(duì)條件稍加變化的題目束手無(wú)策，這是知其然不知其所以然的表現(xiàn)。真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是主動(dòng)思考：概念，要理解本質(zhì)，很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢固的原因，就是概念不清；做題，要主動(dòng)思考已知條件與未知條件之間的關(guān)系，分析透了思路也就形成了。
2、執(zhí)行力不夠，有問(wèn)題不及時(shí)解決，養(yǎng)虎為患
大多數(shù)高一學(xué)生都有一個(gè)很順利的初中學(xué)習(xí)歷程，考試基本上順風(fēng)順?biāo)绕涫侵攸c(diǎn)高中的學(xué)生。成績(jī)不低于80分，這是底線，然而進(jìn)入高中成績(jī)之底已經(jīng)沒(méi)了底線，150分的數(shù)學(xué)居然可以考40、50分！
為什么成績(jī)?nèi)绱说停?/strong>因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)中累積的問(wèn)題太多了，而這些問(wèn)題又都會(huì)集體出現(xiàn)在試卷上，結(jié)果只能悲催了。
有問(wèn)題不及時(shí)解決，這和高一學(xué)生危機(jī)感不強(qiáng)有關(guān)。高一課程進(jìn)度都非常快，基本上不給學(xué)生留復(fù)習(xí)時(shí)間，如果平時(shí)不解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，考場(chǎng)上只能手忙腳亂，錯(cuò)誤頻出。
更可怕的是還有些學(xué)生壓根就沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)他們學(xué)得怎么樣，回答都是差不多，但這個(gè)差不多卻最終導(dǎo)致成績(jī)的差太多。
要知道，那些在你平時(shí)學(xué)習(xí)中被忽視的問(wèn)題，它們可沒(méi)有忽視你，而是在考場(chǎng)上等著你。如果你對(duì)學(xué)習(xí)有危機(jī)感，就應(yīng)該平時(shí)不放過(guò)任何問(wèn)題，那么考場(chǎng)是就沒(méi)有可以丟分的地方。
3、只花時(shí)間而不注重效率，付出換不來(lái)能力水平的提高
很多家長(zhǎng)都在說(shuō)孩子上高一后，比中考前還用功，可是成績(jī)卻不斷下降，這到底是為什么？從一個(gè)關(guān)注學(xué)習(xí)方法的老師角度來(lái)看，這一切都是有原因的，最大的原因就是效率。
在我看來(lái)，一名高一學(xué)生低效率學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，包括以下幾個(gè)：一是課前不預(yù)習(xí)，課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位，上課只是記住，沒(méi)有徹底理解，而不預(yù)習(xí)更容易造成上課“迷路”，走神、打瞌睡都會(huì)出現(xiàn)。
二是做題過(guò)于依賴參考答案，造成會(huì)做的假象。做題離不開(kāi)答案、搜題軟件，一有問(wèn)題就“找答案”，自己的思維能力無(wú)法培養(yǎng)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神也就此缺乏；考場(chǎng)上的做題，再也沒(méi)有答案與搜題軟件，于是心慌意亂，六神無(wú)主，錯(cuò)誤連連。
三是練不熟練不透，似是而非容易出錯(cuò)。同樣是一些看上去很認(rèn)真刻苦的學(xué)生，一天題目也沒(méi)少做，但就是成績(jī)上不去。每類型題目只做一道，一旦“感覺(jué)”自己會(huì)了就作罷，實(shí)際上那只是會(huì)，而不是熟悉，更何況還會(huì)忘記，于是，考場(chǎng)上照樣出問(wèn)題。
那么，那些在高一成為黑馬的學(xué)生，他們是如何逆勢(shì)前進(jìn)的？
對(duì)應(yīng)以上問(wèn)題，他們做到了以下這些方面——
1、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，善于把握規(guī)律，贏得主動(dòng)性
在我所遇見(jiàn)過(guò)的高一黑馬中，有一個(gè)男生從分班成績(jī)倒數(shù)第二，期末一躍成為年級(jí)前十。他的進(jìn)步，得益于一開(kāi)始就適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)思考，印象最深刻的是每一道題都要弄懂，真正做到了一絲不茍。
高中學(xué)習(xí)最大的規(guī)律是什么？是熱衷于思考，是善于總結(jié)規(guī)律。
這就是為何每個(gè)班上都有那么幾個(gè)學(xué)生，他們不是埋頭苦學(xué)，但成績(jī)卻很好的原因。
2、多問(wèn)為什么，多進(jìn)行自主總結(jié)
思維能力是高中生的最大競(jìng)爭(zhēng)力，真正的學(xué)霸都熱愛(ài)思考，為了一個(gè)問(wèn)題而忘乎所以，久而久之必能練就強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
而“偽勤奮”的典型表現(xiàn)就是習(xí)慣于背，不喜歡探究，有問(wèn)題繞著走而非積極面對(duì)。高中課程的難度還在于，為了應(yīng)對(duì)有難度的題目，需要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)，方能解決綜合性題目。
然而很多學(xué)生出于麻煩，不自主總結(jié)，而是去背教輔資料上已經(jīng)總結(jié)好的東西。看上去什么都知道了，但停留在表面。用這樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)面對(duì)全新的題目，根本無(wú)法應(yīng)對(duì)，于是就有了什么都懂，但就是不會(huì)做題的現(xiàn)狀。
3、從高一看見(jiàn)高考，知道高一和高考的關(guān)系
高一的后進(jìn)生中，不思進(jìn)取，不積極面對(duì)學(xué)習(xí)的占了很大比例。總有很多高一新生認(rèn)為，高考是高三的是，高一不用著急。殊不知，高一有問(wèn)題，高考必有大問(wèn)題。
如果大家聽(tīng)聽(tīng)高三學(xué)生的感慨就知道了——早知道現(xiàn)在復(fù)習(xí)這么難，高一就該好好學(xué)。
高一所學(xué)的必修內(nèi)容是高考的重點(diǎn)，是選修課程的基礎(chǔ)，高一打不好基礎(chǔ)，高三困難重重。需要再一次提醒，高考中沒(méi)有那么多的黑馬，要逆襲是萬(wàn)難的事。
真可謂，高一不努力，高三徒傷悲！
遏制成績(jī)下滑有辦法，成為黑馬有方向。作為高一學(xué)生，避免以上三個(gè)問(wèn)題，采納三個(gè)建議，你的學(xué)習(xí)會(huì)迎來(lái)全新的開(kāi)始。如果大家在高一學(xué)習(xí)中還遇到了哪些問(wèn)題，歡迎和我交流。
