為什么一年級的孩子厭學(xué)（一年級新生厭學(xué)家長對策）
小蓓剛上一年級就厭學(xué)了，每天哭著不肯去上學(xué)，回家也不想寫作業(yè)，總吵著要回幼兒園，媽媽為此頭疼不已。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
一年級跟幼兒園很不一樣，跟三、四年級也不一樣，這個(gè)特殊的階段，需要家長拿出更多精力來應(yīng)對，此時(shí)付出越多，后面才能越省心。
而有些家長卻是把勁用錯(cuò)了地方，一些關(guān)鍵點(diǎn)沒有注意到，導(dǎo)致了孩子剛?cè)雽W(xué)就厭學(xué)。其實(shí)一年級是存在“潛規(guī)則”的，如果家長能提前了解，就能幫孩子愛上學(xué)校，也能讓老師更關(guān)照咱家孩子。
接孩子不遲到，孩子更愛上學(xué)
孩子上一年級之前，家長一定要安排好，誰來送孩子上學(xué)，誰來接孩子放學(xué)。這是至關(guān)重要的，不要等開學(xué)了之后，再手忙腳亂。
- 按時(shí)送孩子去上學(xué)，是為了保證孩子不遲到，幫他們開啟孩子美好的一天。
- 而按時(shí)接孩子，其實(shí)比送孩子更重要，不要認(rèn)為放學(xué)晚一會兒，讓孩子等等沒什么，晚接孩子其實(shí)對孩子、對老師影響都很大。
孩子在一個(gè)陌生環(huán)境，已經(jīng)堅(jiān)持一天了，克服了各種困難，把課上完了，他充滿期待地背上書包，來到學(xué)校門口，特別期待看到家長的身影。
如果每次他放學(xué)，都雷打不動能看到家長的守候，這對孩子是一種極大的安慰和鼓勵，也能給孩子充足的安全感，讓他們覺得這一天沒白忙活。
如果家長沒有出現(xiàn)，孩子就會失落、彷徨、無助，甚至有的孩子會哭泣，他們會不想要再面對那種：別的孩子都走了，就我沒人接的特別不好的感覺，為了避免這種感覺，他們會不想要去上學(xué)。
這對孩子來說已經(jīng)很嚴(yán)重了吧，其實(shí)您還在不知不覺給老師添麻煩，如果頻繁遲到，老師也會把您列入“不配合家長”的行列啦。
因?yàn)槔蠋煼艑W(xué)后，還有自己的工作安排，他們通常會回去寫教案、批改作業(yè)、準(zhǔn)備明天的課程，甚至是為防疫工作，再做個(gè)消毒。孩子放學(xué)不代表老師下班，您晚到無疑是耽誤了老師的時(shí)間。
所以，第一個(gè)潛規(guī)則就是，雷打不動地按時(shí)接送孩子，這對孩子是最好的支持。
家長學(xué)會陪讀，孩子更愛學(xué)習(xí)
孩子升入一年級了，家長就要開啟陪讀功能。
請記住，不是輔導(dǎo)作業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的陪伴。家長要作為同學(xué)，陪著孩子做作業(yè)，您可以看書、看報(bào)。這時(shí)坐下來寫作業(yè)，對孩子來講是一個(gè)又難又枯燥的事，有一個(gè)伙伴在旁邊陪著，就會感覺好很多。
這個(gè)階段，家長花的時(shí)間越多，孩子未來越能養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，您也能很快就不用天天陪伴了。但如果現(xiàn)在不陪，就讓孩子自己寫，有些孩子就會厭煩寫作業(yè)，有的甚至不寫，這些壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改了。
特別提示：家長注意角色定位，不要把自己武裝成老師，總是批評孩子，而是要做他們的共讀者和欣賞者。
孩子做出一道題，可以為他喝彩。孩子不會規(guī)劃時(shí)間，可以給他建議，但我們不是老師，不要像老師一樣嚴(yán)厲，不要讓孩子覺得剛離開了學(xué)校，又掉進(jìn)了牢籠。
任何時(shí)候，“家”都要是一個(gè)有溫度的地方。
家長善于溝通，孩子更受照顧
一年級家長一定要有：主動溝通的意識。
您要分清楚，善于溝通，不代表“事兒事兒的”。一年級的孩子，需要老師幫忙的地方有很多，班級群里經(jīng)常有：老師，我家孩子沒帶水瓶；老師，我家孩子沒帶橡皮、沒帶筷子；老師，我家孩子感冒了，體育課不出門等等信息。
這些都不算溝通，這是我們在給老師添麻煩，當(dāng)然，一年級的老師對此是有思想準(zhǔn)備的，如果遇到類似事件，您也不用擔(dān)心，大膽求助老師就好了。
而我說的溝通是，真正與老師交流教育理念，讓老師明白我們家長秉承的是一種怎樣的教育原則，我們平時(shí)在家是如何教育孩子的，而孩子本身又有哪些特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。幫助老師盡量全面地了解咱們的孩子。
這些溝通可以在第一次的家長會結(jié)束之后，也可以在接孩子放學(xué)時(shí)跟老師聊聊，記住一定不要等孩子有事了，再第一次跟老師溝通，那樣家長老師都會有所尷尬。
在沒事的時(shí)候多溝通，老師也會比較放松，也能讓老師更了解咱家孩子的情況，這樣孩子出問題了，老師才知道怎樣做是最好的。
家長有主動溝通的意識，才能跟老師擰成一股繩，形成家校合力，幫孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活。
當(dāng)然，溝通重在質(zhì)量，不要頻繁地去打擾老師，同時(shí)，我們也可以通過溝通了解到老師的性格，把這些情況美化之后告訴孩子，讓孩子對老師有更好的印象，一個(gè)喜歡老師的孩子，一定能愛上學(xué)習(xí)。
