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父母從不幫助孩子(高中家長(zhǎng)如何幫助孩子)

父母從不幫助孩子(高中家長(zhǎng)如何幫助孩子)

一個(gè)去年高三的家長(zhǎng),總結(jié)了孩子能夠考上浙江大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),她說(shuō):健康的體魄,超強(qiáng)的意志力,良好的天賦,優(yōu)秀的后天資源(父母、學(xué)校、老師等),這些因素越全,層次越高,獲得成功的可能性越大。如果覺(jué)著自己沒(méi)有天賦,優(yōu)良的后天資源,那強(qiáng)大的意志力真的非常重要,我家小孩,具備了三個(gè)條件,現(xiàn)在在浙大最好的學(xué)院。

親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長(zhǎng),所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系,建立良好的親子關(guān)系,這會(huì)涉及到親子溝通的技巧,親子之間的權(quán)利與責(zé)任等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程,分別是NLP親子溝通,高效能親子溝通,GROW溝通等,家長(zhǎng)你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些?

這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,認(rèn)識(shí)是非常到位的,雖然有個(gè)別天賦異稟的學(xué)生,即便父母沒(méi)有什么資源、文化,依然能夠憑借自己的天賦、意志力,考入名牌大學(xué),但是對(duì)于多數(shù)名牌大學(xué)的學(xué)生而言,除了自己的天賦和努力外,背后都有一個(gè)后天資源,而在這個(gè)后天資源中,父母的作用是最重要的!

父母從不幫助孩子(高中家長(zhǎng)如何幫助孩子)

父母的作用,在小學(xué)和初中的作用非常直接有效,可以督促孩子,可以指導(dǎo)孩子,可以輔導(dǎo)孩子,但是當(dāng)孩子到了高中后,很多父母的知識(shí)水平已經(jīng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子了,和孩子的溝通也出現(xiàn)了問(wèn)題,很多父母到了高中,就不會(huì)做父母了,突然不知道自己應(yīng)該怎么做了。

那么,父母怎么做,才算真正能幫助高中生呢?通過(guò)跟一些優(yōu)秀的父母接觸,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的父母,都是這樣幫助高中生的:

第一,真正的愛(ài),是讓孩子切實(shí)感受到來(lái)自父母的愛(ài),是動(dòng)力,而不是壓力和反感

父母要愛(ài)孩子,這看似是一句廢話,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子的,但是我們經(jīng)常看到中國(guó)的孩子,承受不了父母的愛(ài),父母愛(ài)得深沉,孩子被愛(ài)的沉重。

望子成龍,望女成鳳,父母所謂的愛(ài),往往是打著愛(ài)的名義,讓孩子給自己臉上爭(zhēng)光,超過(guò)自己的親戚、同學(xué)、朋友、同事,或者是讓孩子實(shí)現(xiàn)自己曾經(jīng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

所以,父母就難免會(huì)經(jīng)常有這樣的嘮叨“你看看誰(shuí)家的孩子,怎么怎么優(yōu)秀,再看看你,如何如何……”,這種嘮叨,對(duì)孩子的傷害性非常大,讓孩子對(duì)父母的關(guān)心,充滿了抵觸甚至厭惡的情緒。試想,如果孩子經(jīng)常對(duì)著父母說(shuō):“你看誰(shuí)家的父母,天天開(kāi)豪車,住別墅,你看我們住的這是什么地方?”,這個(gè)時(shí)候父母估計(jì)都開(kāi)始惱羞成怒,一個(gè)大耳光就打過(guò)去了,即便不打,也會(huì)說(shuō)“你看著誰(shuí)好,就去當(dāng)誰(shuí)的孩子去”。

己所不欲,勿施于人!孩子到了高中,承受更大的壓力,這個(gè)時(shí)候,需要父母的理解和共情,而不是攀比,真正的愛(ài),應(yīng)該是春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨,而不是狂風(fēng)暴雨,讓孩子真正感受到父母的愛(ài),而不是父母的面子,這樣的孩子就懂得感恩,有了這份感恩,孩子的學(xué)習(xí)就增加了不少的動(dòng)力。

第二,接受孩子的普通,可以失望,但是永遠(yuǎn)不要放棄希望

能夠考上高中的孩子,都是小學(xué)、初中比較優(yōu)秀的孩子,但是到了高中后才知道什么是“天外有天,人外有人”,對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言,能考上一個(gè)好一點(diǎn)的本科就已經(jīng)達(dá)到了“天花板”,雖然很多家長(zhǎng)在之前都幻想過(guò)孩子考上名牌大學(xué),但是也要接受孩子到了高中,就成為一個(gè)普通孩子的現(xiàn)實(shí)。

進(jìn)入高中,面對(duì)孩子成績(jī)和排名的雙下滑,父母有失望情緒是正常的,但是這種失望,不能變成絕望,不能放任自流,不能不管孩子,應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子一起面對(duì)困難,在接受孩子普通的前提下,欣賞孩子的進(jìn)步,而不只是想著孩子以前多么優(yōu)秀。

對(duì)于孩子的教育,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)順其自然,但是真正的順其自然,不是放手不管,而是盡力而為之后的淡定,不管孩子遇到什么困難,只要家長(zhǎng)不放棄,就有逆轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì),即便逆轉(zhuǎn)不了,孩子起碼也有一個(gè)健康的身心。

第三,學(xué)會(huì)和老師交流

高中的老師,平時(shí)都非常忙,如果孩子不犯錯(cuò),老師很少主動(dòng)跟家長(zhǎng)交流;高中的父母,因?yàn)榻佑|孩子少了,和老師交流也少了,往往不知道怎么和老師交流了,有很多父母都覺(jué)著不好意思和老師交流,尤其是在孩子成績(jī)不好的時(shí)候。

其實(shí),和老師的交流,非常重要,也非常有必要!絕大多數(shù)孩子,在學(xué)校里的表現(xiàn)都是中規(guī)中矩的,而孩子在家里往往能夠表現(xiàn)出更加真實(shí)的狀態(tài),父母在一個(gè)學(xué)期,給老師打幾次電話,或者發(fā)幾個(gè)信息,了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),交流孩子在家里的表現(xiàn),或者孩子的內(nèi)心想法,即便老師一開(kāi)始不熟悉,經(jīng)過(guò)幾次交流,老師對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深入,做起工作也會(huì)更有針對(duì)性。

家長(zhǎng)不用擔(dān)心和老師交流引起老師的反感,一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,是不會(huì)不重視家長(zhǎng)的信息的,在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上,老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是高度一致的,老師也非常期待家長(zhǎng)能夠參與到孩子的管理中來(lái),在互相溝通了信息后,家長(zhǎng)和老師往往可以統(tǒng)一思想,在教育上形成合力。

第四,放下身段,主動(dòng)示弱,讓孩子學(xué)會(huì)感恩和擔(dān)當(dāng)

小學(xué)、初中階段,父母如果強(qiáng)勢(shì),孩子在父母的威逼利誘下,可能成績(jī)還不錯(cuò),也可能會(huì)被父母打擊得毫無(wú)信心,如果父母放下身段,主動(dòng)示弱,故意裝作不懂,請(qǐng)教孩子,孩子往往在教父母的過(guò)程中,增加了對(duì)知識(shí)的理解,而且還增強(qiáng)了信心,這要比父母吼孩子的效果好得多。

到了高中,父母在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的幫助少了,但是在其他方面也可以放低身段,主動(dòng)示弱,把自己在生意上、工作上遇到的困難和挫折,跟孩子交流,讓孩子感受自己的成長(zhǎng),在這個(gè)過(guò)程中,孩子學(xué)會(huì)了感恩,知道自己的生活來(lái)之不易,父母也是非常不容易的,也有利于培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識(shí),會(huì)感恩、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱趺磿?huì)被學(xué)習(xí)困難輕易打倒呢?

而很多父母,見(jiàn)到孩子,三句話不離學(xué)習(xí),自己又不懂指導(dǎo)學(xué)習(xí),指導(dǎo)也不具有權(quán)威性,這樣的談話,往往讓孩子覺(jué)著沒(méi)有意思,久而久之就會(huì)反感這樣的談話,從而變得沉默了。

所以,到了高中,父母并不是幫不上孩子忙了,而是對(duì)父母提出更高的要求,要求父母應(yīng)該更加有智慧地幫助孩子,否則就會(huì)適得其反,你覺(jué)著呢?

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