初三了,孩子成績一再下滑,愁死了（孩子進(jìn)入初三后成績明顯下滑原因）
進(jìn)入初三啊，學(xué)習(xí)了一段時間之后，很多同學(xué)感覺到非常的吃力，對于自己的學(xué)習(xí)，不但沒有實質(zhì)性的進(jìn)展，而且明顯感覺到成績下滑。這樣的現(xiàn)象在初三學(xué)生當(dāng)中，也是屢見不鮮。那么出現(xiàn)這樣的問題，究其原因到底是為什么呢？
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
有的家長這樣說，自己的孩子在小學(xué)，甚至初中都沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也沒有絕對的成績優(yōu)秀。在進(jìn)入初三的這個學(xué)期中，很多同學(xué)都感到自己沒有能力面對成績。雖然每天都是兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力地去面對每一次的挑戰(zhàn)。結(jié)果是顯然很努力，但成績不能提高根本原因在于學(xué)習(xí)方法沒有改變，并且在學(xué)習(xí)中的能力的作用還沒有發(fā)揮出來。
這些都符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法。這些能力，許多學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中忙于趕作業(yè)而無法從容地去分析。去思考，形成自己獨立的思維空間對于學(xué)習(xí)只是無腦的接受，完成任務(wù)，而沒有真正的做到學(xué)以致用，理解透徹。
再者，面對困難，其抗壓能力較弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時。同學(xué)們往往是手足無措的。長此以往，面對的難題較多時，學(xué)生也無力回天，只能是默默的接受這一現(xiàn)實，到最后自己的成績沒有得到提高，面對成績的再重打擊。對學(xué)習(xí)的盡頭。也是大大的削減，更別提形成自己獨立思考的方法。
更有甚者，學(xué)生面對很多同學(xué)，并不需要做過多的努力，而成績就非常的優(yōu)秀。自己付出了太多的努力。一刻也不敢松懈，卻成績沒有達(dá)到預(yù)期，這樣的心理落差，也會在心理上給孩子造成再一次的打擊。而這樣的情況，學(xué)生需要擺正自己的態(tài)度，明確存在差異的可能性。正是自己的問題，面對學(xué)習(xí)中的難題時，一定要養(yǎng)成獨立思考的能力和分析能力。例如，如果您不喜歡思考，則需要考慮答案；學(xué)習(xí)分散，效率低下且無法學(xué)到多少東西。
而在這過程當(dāng)中，家長和老師的重要性，也就凸顯得非常的重要，給孩子給予一定的幫助和心理的疏導(dǎo)，都能使他們重新激發(fā)內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望和積極上進(jìn)的心理。最好了解一些真實案例以激勵自己更加努力，在這方面最大的困難是恒心，只有繼續(xù)堅持才能使他們更強(qiáng)大，在初中和高中入學(xué)考試之前找到自己的問題所在。竭盡全力去攻克這一方面的難題。
另外，細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)業(yè)成績逐漸趨于兩極分化，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的態(tài)度以及注重方法……結(jié)果一路上升并走向了學(xué)校霸權(quán)之路。
而學(xué)習(xí)不自覺，態(tài)度不正確，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……結(jié)果一路下降，變得越來越不喜歡學(xué)習(xí)，甚至自暴自棄。這些都是孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的。比較嚴(yán)重的問題。
那就這樣告訴孩子：首先，如果我們能及時學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)中每一分一秒，正確把握自己的學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信別的同學(xué)能做到的，我們通過努力，也能迎頭趕上。
其次，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，遇到的每一個問題，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的思考。通過老師講解的方法和解題的思路是如何形成的。遇到自己想不明白的步驟，一定要尋求老師或同學(xué)的幫助，做到理解透徹，然后再做題，這樣比起別人做十個題，你弄懂一個題，就能掌握其解題的規(guī)律。真正能做到觸類旁通。
第三，如果遇到心理上特別難受或?qū)W習(xí)壓力較大，難以安心進(jìn)行學(xué)習(xí)時，你可以選擇和自己的同學(xué)或者是父母。進(jìn)行交流，他們都會給你實質(zhì)性的建議?；蛘呤欠潘?，都能讓你緩解此刻學(xué)業(yè)給你帶來的壓力。千萬不要一個人悶在心里。長此以往，會給自己造成嚴(yán)重的心理障礙。不僅影響身心健康，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
最后，學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，要有自己獨特的，符合自身要求的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，以便孩子在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)。
總之，孩子學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題，作為家長能幫助的并不是很多，但是不代表無能為力。進(jìn)入初三，孩子的心智并沒有完全健全，但是作為父母給予孩子心理上的支持以及及時地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，對于孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗分享，都能或多或少地給孩子幫助。
