家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)語(yǔ)文（小學(xué)語(yǔ)文 家長(zhǎng)輔導(dǎo)）

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

臨近期末考試，不少家長(zhǎng)特別困惑，低年級(jí)沒有考試，我到底要不要給孩子添加一些考試的練習(xí)？怎樣才能知道孩子在本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況？老師如果不說孩子的學(xué)習(xí)情況怎么辦？孩子不愛閱讀，寫作能力也差，如何在寒假的時(shí)候提高？孩子不聽家長(zhǎng)的話怎么辦？孩子基礎(chǔ)太差怎么辦？寫字不好看怎么辦？家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了怎么辦……這些問題，是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中最常見的問題，看似都和學(xué)習(xí)能力有關(guān)，但每一個(gè)問題又關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方向，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等等，究竟怎樣才能幫孩子提高成績(jī)呢？

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，都想輕松，但面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題，卻又束手無策。所以我們要明白，小學(xué)階段，家長(zhǎng)輔導(dǎo)語(yǔ)文到底是輔導(dǎo)什么？既不是成績(jī)，也不是閱讀能力，而是耐心。家長(zhǎng)的耐心，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的耐心，都是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的。這是輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心原則，家長(zhǎng)如果沒有耐心，就找不到孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的原因。孩子如果沒有耐心，就很難在家長(zhǎng)輔導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)沒有捷徑，家長(zhǎng)輔導(dǎo)也不會(huì)太輕松。面對(duì)期末階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子，提高成績(jī)呢？

1、清楚考試目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

為什么老師可以輕松輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文？對(duì)于學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的老師來說，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也并不輕松，對(duì)于家長(zhǎng)來說，老師就是權(quán)威的代表，這是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)上是專業(yè)的，熟練的，深知小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，清楚所有的教學(xué)細(xì)節(jié)。老師既知道學(xué)習(xí)的方法，也掌握輔導(dǎo)的技巧，還知道學(xué)習(xí)的結(jié)果和每個(gè)孩子的能力，這是老師的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，能做到這幾點(diǎn)是非常難的，但是家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)在于和孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)，了解孩子的時(shí)間多，所以家長(zhǎng)要做的事就是清楚考試的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，先需要考慮的是，你知不知道輔導(dǎo)什么？語(yǔ)文課本中的重點(diǎn)是什么？單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？文學(xué)常識(shí)的細(xì)節(jié)是什么？寫作和閱讀的要求中，有什么規(guī)律？孩子還有哪些不足的地方，你能給孩子怎樣的幫助，你的輔導(dǎo)目標(biāo)是什么？輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不是單純地盯著孩子把作業(yè)寫完，家長(zhǎng)想不清楚以上的問題，就沒辦法給孩子帶來具體的輔導(dǎo)內(nèi)容。家長(zhǎng)在孩子面前，之所以沒有老師那么有權(quán)威，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不了解，在孩子來看，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度太少，孩子不知道怎么配合家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。

2、你能為孩子解決什么問題

所以，家長(zhǎng)需要考慮的是，你能為孩子解決什么樣的問題？孩子的寫作能力較差，我能輔導(dǎo)孩子寫作文嗎？我在輔導(dǎo)他寫作文之前，是不是要把每個(gè)習(xí)作單元的重點(diǎn)，先了解一遍，再根據(jù)語(yǔ)文老師反饋的孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作能力，進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)？這才是一個(gè)輔導(dǎo)邏輯，很多家長(zhǎng)是沒辦法看清這個(gè)邏輯的。孩子寫作能力太差，是因?yàn)椴粣坶喿x，嚴(yán)格要求孩子閱讀，也主動(dòng)陪伴孩子閱讀，但并不能從閱讀中讓孩子明白他所要掌握和學(xué)習(xí)的閱讀目標(biāo)，家長(zhǎng)也不了解輔導(dǎo)的方向，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子時(shí)間花了，但沒有對(duì)閱讀產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。

家長(zhǎng)想要輕松輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握核心的輔導(dǎo)原則，除了明確孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的內(nèi)容，還需要能夠通過學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，幫孩子了解自己身上的缺點(diǎn)。我在學(xué)習(xí)中的問題，可以怎樣解決，通過一段時(shí)間的練習(xí)，我有什么進(jìn)步。讓孩子明確看到自身的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，才能輕松一點(diǎn)。如果家長(zhǎng)總是去否定孩子的努力，家長(zhǎng)自己也會(huì)否定自身的輔導(dǎo)效果。孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的問題，不是一天兩天可以解決的。家長(zhǎng)如果在輔導(dǎo)了一段時(shí)間后，孩子的努力沒有明顯的進(jìn)步，也需要給孩子感情上的支持，只有這樣，家長(zhǎng)才能做孩子的起跑線。

3、家長(zhǎng)如何修煉自己的耐心

其實(shí)在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，所遇到的家長(zhǎng)輔導(dǎo)問題，大部分來自家長(zhǎng)的耐心不夠。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，家長(zhǎng)就需要有足夠的耐心幫助孩子去克服基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。孩子的閱讀不好，家長(zhǎng)也需要有耐心去引導(dǎo)，先從閱讀興趣培養(yǎng)起。孩子在作文不會(huì)寫，家長(zhǎng)除了保持耐心去引導(dǎo)，一句一句去解釋，還需要幫助孩子積累閱讀素材，這些輔導(dǎo)都需要漫長(zhǎng)的過程和孩子磨合建立學(xué)習(xí)的方法，輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，不是靠盯著孩子寫作業(yè)就能達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總是找不到輔導(dǎo)方向的家長(zhǎng)，建議你們自省一下輔導(dǎo)的過程，是不是保持了足夠的耐心，這樣才能理解核心的輔導(dǎo)原則。作為語(yǔ)文老師，我也十分關(guān)注家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)問題，在小學(xué)階段，優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，都和家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)分不開。只是我們的家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題時(shí)，都表現(xiàn)得太焦慮了，生怕因?yàn)樽约旱妮o導(dǎo)不當(dāng)，而耽誤孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子輸在起跑線上。

其實(shí)，哪有什么學(xué)習(xí)起跑線，我們家長(zhǎng)就是孩子們的學(xué)習(xí)保障，家長(zhǎng)如何能夠多關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)困難，真正愿意幫孩子去解決，那么家長(zhǎng)就是孩子最高的起跑線，也是孩子最快樂和輕松的終點(diǎn)線。關(guān)于輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你還有哪些問題，都可以給我留言或評(píng)論。