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家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)語(yǔ)文(小學(xué)語(yǔ)文 家長(zhǎng)輔導(dǎo))

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)語(yǔ)文(小學(xué)語(yǔ)文 家長(zhǎng)輔導(dǎo))

 

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段,也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年,因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考,左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里,系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率,提升考試時(shí)候的心理素質(zhì),從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

臨近期末考試,不少家長(zhǎng)特別困惑,低年級(jí)沒有考試,我到底要不要給孩子添加一些考試的練習(xí)?怎樣才能知道孩子在本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況?老師如果不說孩子的學(xué)習(xí)情況怎么辦?孩子不愛閱讀,寫作能力也差,如何在寒假的時(shí)候提高?孩子不聽家長(zhǎng)的話怎么辦?孩子基礎(chǔ)太差怎么辦?寫字不好看怎么辦?家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了怎么辦……這些問題,是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中最常見的問題,看似都和學(xué)習(xí)能力有關(guān),但每一個(gè)問題又關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方向,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等等,究竟怎樣才能幫孩子提高成績(jī)呢?

 

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中,都想輕松,但面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題,卻又束手無策。所以我們要明白,小學(xué)階段,家長(zhǎng)輔導(dǎo)語(yǔ)文到底是輔導(dǎo)什么?既不是成績(jī),也不是閱讀能力,而是耐心。家長(zhǎng)的耐心,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的耐心,都是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的。這是輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心原則,家長(zhǎng)如果沒有耐心,就找不到孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的原因。孩子如果沒有耐心,就很難在家長(zhǎng)輔導(dǎo)下,提高學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)沒有捷徑,家長(zhǎng)輔導(dǎo)也不會(huì)太輕松。面對(duì)期末階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子,提高成績(jī)呢?

1、清楚考試目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

為什么老師可以輕松輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文?對(duì)于學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的老師來說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也并不輕松,對(duì)于家長(zhǎng)來說,老師就是權(quán)威的代表,這是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)上是專業(yè)的,熟練的,深知小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn),清楚所有的教學(xué)細(xì)節(jié)。老師既知道學(xué)習(xí)的方法,也掌握輔導(dǎo)的技巧,還知道學(xué)習(xí)的結(jié)果和每個(gè)孩子的能力,這是老師的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于家長(zhǎng)來說,能做到這幾點(diǎn)是非常難的,但是家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)在于和孩子相處的時(shí)間長(zhǎng),了解孩子的時(shí)間多,所以家長(zhǎng)要做的事就是清楚考試的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中,先需要考慮的是,你知不知道輔導(dǎo)什么?語(yǔ)文課本中的重點(diǎn)是什么?單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?文學(xué)常識(shí)的細(xì)節(jié)是什么?寫作和閱讀的要求中,有什么規(guī)律?孩子還有哪些不足的地方,你能給孩子怎樣的幫助,你的輔導(dǎo)目標(biāo)是什么?輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不是單純地盯著孩子把作業(yè)寫完,家長(zhǎng)想不清楚以上的問題,就沒辦法給孩子帶來具體的輔導(dǎo)內(nèi)容。家長(zhǎng)在孩子面前,之所以沒有老師那么有權(quán)威,是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不了解,在孩子來看,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度太少,孩子不知道怎么配合家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。

2、你能為孩子解決什么問題

所以,家長(zhǎng)需要考慮的是,你能為孩子解決什么樣的問題?孩子的寫作能力較差,我能輔導(dǎo)孩子寫作文嗎?我在輔導(dǎo)他寫作文之前,是不是要把每個(gè)習(xí)作單元的重點(diǎn),先了解一遍,再根據(jù)語(yǔ)文老師反饋的孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作能力,進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)?這才是一個(gè)輔導(dǎo)邏輯,很多家長(zhǎng)是沒辦法看清這個(gè)邏輯的。孩子寫作能力太差,是因?yàn)椴粣坶喿x,嚴(yán)格要求孩子閱讀,也主動(dòng)陪伴孩子閱讀,但并不能從閱讀中讓孩子明白他所要掌握和學(xué)習(xí)的閱讀目標(biāo),家長(zhǎng)也不了解輔導(dǎo)的方向,導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子時(shí)間花了,但沒有對(duì)閱讀產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。

家長(zhǎng)想要輕松輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí),掌握核心的輔導(dǎo)原則,除了明確孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的內(nèi)容,還需要能夠通過學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題,幫孩子了解自己身上的缺點(diǎn)。我在學(xué)習(xí)中的問題,可以怎樣解決,通過一段時(shí)間的練習(xí),我有什么進(jìn)步。讓孩子明確看到自身的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中,才能輕松一點(diǎn)。如果家長(zhǎng)總是去否定孩子的努力,家長(zhǎng)自己也會(huì)否定自身的輔導(dǎo)效果。孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的問題,不是一天兩天可以解決的。家長(zhǎng)如果在輔導(dǎo)了一段時(shí)間后,孩子的努力沒有明顯的進(jìn)步,也需要給孩子感情上的支持,只有這樣,家長(zhǎng)才能做孩子的起跑線。

3、家長(zhǎng)如何修煉自己的耐心

其實(shí)在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,所遇到的家長(zhǎng)輔導(dǎo)問題,大部分來自家長(zhǎng)的耐心不夠。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不好,家長(zhǎng)就需要有足夠的耐心幫助孩子去克服基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。孩子的閱讀不好,家長(zhǎng)也需要有耐心去引導(dǎo),先從閱讀興趣培養(yǎng)起。孩子在作文不會(huì)寫,家長(zhǎng)除了保持耐心去引導(dǎo),一句一句去解釋,還需要幫助孩子積累閱讀素材,這些輔導(dǎo)都需要漫長(zhǎng)的過程和孩子磨合建立學(xué)習(xí)的方法,輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),不是靠盯著孩子寫作業(yè)就能達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總是找不到輔導(dǎo)方向的家長(zhǎng),建議你們自省一下輔導(dǎo)的過程,是不是保持了足夠的耐心,這樣才能理解核心的輔導(dǎo)原則。作為語(yǔ)文老師,我也十分關(guān)注家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)問題,在小學(xué)階段,優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī),都和家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)分不開。只是我們的家長(zhǎng),在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題時(shí),都表現(xiàn)得太焦慮了,生怕因?yàn)樽约旱妮o導(dǎo)不當(dāng),而耽誤孩子的學(xué)習(xí),讓孩子輸在起跑線上。

其實(shí),哪有什么學(xué)習(xí)起跑線,我們家長(zhǎng)就是孩子們的學(xué)習(xí)保障,家長(zhǎng)如何能夠多關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí),了解孩子的學(xué)習(xí)困難,真正愿意幫孩子去解決,那么家長(zhǎng)就是孩子最高的起跑線,也是孩子最快樂和輕松的終點(diǎn)線。關(guān)于輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí),你還有哪些問題,都可以給我留言或評(píng)論。

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