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媽媽拿刀嚇唬孩子(當(dāng)孩子向父母拿起刀的時(shí)候)

媽媽拿刀嚇唬孩子(當(dāng)孩子向父母拿起刀的時(shí)候)

快兩歲的小圓圓現(xiàn)在的模仿能力特別強(qiáng),你拿了什么她就一定要看什么,你在炒菜,她也想上來試一試,你拿著菜刀,她說”寶寶切~這時(shí)候我會扶著寶寶讓她試一下切的感覺,而且還告訴圓圓:這個(gè)刀是用來切菜的,如果我們不小心切到手會出血的,所以我們用的時(shí)候要小心,媽媽在家摸著你才可以試著切一下…..

安全意識的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課,里面會講到如何讓孩子身心健康的成長,包括孩子的行為安全,網(wǎng)絡(luò)使用安全意識,防火,防水,防電,交通安全等等,這些都是要每一個(gè)父母必須教會孩子的安全意識。

媽媽拿刀嚇唬孩子(當(dāng)孩子向父母拿起刀的時(shí)候)

很多家長一看孩子想拿刀,都是大驚失色,大叫:不可以,會切到手。而孩子被嚇到,以后做什么事情都不是特別敢嘗試了。

在孩子最感興趣的時(shí)候把孩子的興趣扼殺在搖籃里。一些孩子成人后一受挫折就退縮,不怕去嘗試新的事物,深究原因,從家長小時(shí)候處處限制孩子有關(guān)系。

從孩子的角度去看待的話,孩子是非常想要體驗(yàn)做家長的那些她覺得很有意思的行為的滿足感,并不在乎是什么工具。

所以菁媽小時(shí)候也是給菁菁準(zhǔn)備了一些切菜的玩具,不會讓孩子受傷又可以讓孩子體會到切的樂趣。

孩子的模仿是天性,孩子有成長就是從模仿而來的,沒有模仿也沒有孩子的長大。家長要正確地認(rèn)識模仿的能力并且可以利用孩子的這種模仿能力來教育孩子,可以起到事半功倍的效果。

一、2歲前孩子模仿能力的發(fā)展

孩子出生時(shí)就是一張白紙,他本能學(xué)會吮吸,但是當(dāng)他長出牙齒時(shí)咀嚼卻需要模仿大人的咀嚼。通過模仿復(fù)制他人的行為,這是每一個(gè)孩子出生時(shí)就具備的能力。

1、孩子0-6個(gè)月

孩子在0-6個(gè)月的時(shí)候,可以對成人的表情進(jìn)行模仿,但是分為即時(shí)和延時(shí)模仿。

菁媽的外甥現(xiàn)在5個(gè)多月,我早上起床會練聲比如說嘴巴打嘟,而小外甥看得目不轉(zhuǎn)睛,沒兩天自己就開始用嘴巴打嘟了。

2、7-12個(gè)月

在此期間,孩子可以延遲模仿成人操縱物體的動(dòng)作,比如學(xué)著怎么自己吃飯。

開始發(fā)音,叫:媽媽,爸爸開始模仿成人的發(fā)音。這時(shí)候看到大人的聊天,講電話時(shí)孩子也會咿咿呀呀的學(xué)著說話。

3、13-18個(gè)月

可以模仿成人對物體做出的新奇動(dòng)作,孩子能夠用新奇的方式來操縱物體,探索物體的屬性。建議這時(shí)候把吃飯的主導(dǎo)權(quán)交給孩子了。

這時(shí)候?qū)殞毜恼Z言能力突飛猛進(jìn),可以重復(fù)成人的語音,習(xí)得第一批詞。開始學(xué)會用語言表達(dá)自己的意思。

4、19-24個(gè)月

孩子可以延遲模仿成人試圖做出的動(dòng)作,表明兒童開始出現(xiàn)推斷他人意圖的能力,能夠在假裝游戲中模仿日常行為。

這時(shí)候孩子自我意識開始萌芽,所以孩子開始有點(diǎn)叛逆的跡象。

二、模仿游戲?yàn)槭裁催@么有用

通過模仿,孩子會認(rèn)識這個(gè)世界,探索自己的行為會別人的關(guān)系,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的行為與他人行為相似的時(shí)候,就開始了解自己。

孩子會模仿家長的語言,行為,表情,重復(fù)家長的特定行為來進(jìn)行學(xué)習(xí),不單單是孩子,成人的學(xué)習(xí)很多也都來自于模仿,音樂家聽完一首歌曲在鋼琴上彈出旋律,學(xué)生模仿老師的言行,思想,氣質(zhì),思維模式,剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候模仿老員工的工作方式和工作狀態(tài)等等。

我們會發(fā)現(xiàn)那么收養(yǎng)的孩子慢慢和也和自己的養(yǎng)父母非常像,甚至可以一眼看出是一家人,因?yàn)楹⒆釉诔砷L過程中不斷去模仿自己身邊的人,而養(yǎng)父母就是他們模仿的對象。

模仿是成長的開始,孩子通過模仿大人的行為。學(xué)習(xí)到了不僅僅是自我身體的控制能力的加強(qiáng),并且隨著年齡的增長,會增加社會性能力的展。

但是家長要注意的是,過濾會影響孩子的信息,比如說一些暴力有電視或者是電影,而孩子因模仿而闖禍的新聞屢屢發(fā)生。不要用動(dòng)畫片來打發(fā)孩子,建議看片時(shí)家長和孩子一起看,必要時(shí)給孩子解釋和澄清。

河北唐山一個(gè)8歲的女孩模仿動(dòng)畫片將雨傘作為降落傘,從17樓跳下。

2歲小男孩模仿《熊出沒》里的“光頭強(qiáng)”,用斧頭砍傷自己手指;

7歲男孩模仿“光頭強(qiáng)”改造風(fēng)扇,將左手絞進(jìn)高速旋轉(zhuǎn)的扇葉;

9歲男孩模仿《喜羊羊與灰太狼》玩“烤羊”游戲,將兩男童全身燒傷……

三、模仿游戲到底要如何做

1、模仿大人的所做所為

孩子通過模仿大人的行為,獲得了非常大的成就感,感覺自己也是小大人了,所以這個(gè)時(shí)候家長一定要保證孩子的安全,孩子對自我還沒有完全地掌控,對危險(xiǎn)還不能有完整的感知的時(shí)候,就需要家長提供一個(gè)安全地空間和環(huán)境。并且給予足夠的耐心,適當(dāng)?shù)胤纸庾约旱膭?dòng)作,滿足孩子模仿的需求。

比如火和電的安全一定要注意。

孩子通過模仿大人的行為,來獲得直接的生活的經(jīng)驗(yàn),而且在孩子模仿了大人的表情和行為之后,家長通常會覺得很開心,這也是一種情感地連接。

2、簡單過家家進(jìn)行物體認(rèn)知

每個(gè)孩子都喜歡過家家,在孩子語言發(fā)育初期,過家家是很好的語言發(fā)育的媒介。在過家家的過程中,父母可以和孩子進(jìn)行對話,假裝和模仿。通過模擬生活中的場景,來進(jìn)行教育,模擬,想象,發(fā)揮想象的空間。

在對話的過程中,可以和孩子玩物品名稱的認(rèn)知,下一步通過多加一些形容詞進(jìn)行顏色、狀態(tài)等的認(rèn)知,通鍋描述的過程,通過重復(fù)地描述語音和意義鏈接在一起,讓孩子獲得更快對物品的認(rèn)知。

這就是為什么和孩子的互動(dòng)游戲可以更好地促進(jìn)孩子的成長,而視頻中的背景音和日常生活中的語言環(huán)境并不能讓孩子獲得更多的認(rèn)知方面的成長,因?yàn)樾枰⒆釉诖竽X中自己去搜索和對應(yīng)

3、角色轉(zhuǎn)換過家家增加孩子語言發(fā)育

孩子的注意力很容易被轉(zhuǎn)移,如果只是讓孩子玩一個(gè)角色,很容易就會無趣,所以要增加新的角色,假設(shè)自己是小熊,假設(shè)自己是媽媽的方式來增加趣味感。

很多時(shí)候,孩子在自言自語的時(shí)候,也是對各種角色的不同的想象。

4、情景劇過家家提升孩子社會能力

在孩子角色扮演的游戲中,大人可以通過演繹地方式,用情景劇來展示一個(gè)問題的解決過程,讓孩子在這樣的過程中,通過模仿來獲得答案,

當(dāng)玩偶劇的主角遇到了問題的時(shí)候,家長可以通過扮演的形式,通過回答以下幾個(gè)問題,給孩子一個(gè)思維方式的灌輸,和模仿的樣本。

a、有什么問題?

b、你對此有什么感覺?

c、你怎樣才能解決這個(gè)問題?

d、如果你這么做,可能會發(fā)生什么?

通過不斷地影響和熏陶,孩子一定會在耳濡目染中,通過模仿來發(fā)展自我,進(jìn)行自我的成長,和創(chuàng)造性的發(fā)育。

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