孩子磨蹭打罵都不管用（孩子早上磨蹭,忍不住打罵他,怎么辦）
估計大多數家長都會遇到這些情況：
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養(yǎng)右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
·早上7點就開始喊孩子起床，孩子非要磨磨蹭蹭弄到7:30，有的甚至直接賴床到8點，導致孩子上課去的時候被老師訓；
·明明中午不到12點就已經做好了飯，但是孩子在吃飯的時候非要打開電視，結果孩子又磨磨蹭蹭吃飯吃到1點多，飯菜早就涼了；
·孩子下午4:30放學，6:30吃完飯開始做作業(yè)，明明只有兩張的作業(yè)，結果能夠磨蹭到晚上10點還做不完；
……
好像天下的孩子都一樣，總是能夠將所有的事情磨蹭的做完，不僅惹得家長著急上火，孩子自己最后也不高興。
孩子磨蹭的原因
俗話說“十個孩子九個磨”，磨蹭幾乎孩子普遍存在的問題，也是讓眾多家長頗感頭疼的問題，那么孩子為什么會磨蹭呢？主要的一些原因在于以下幾個方面：
1、磨蹭是孩子的一種自我保護
美國臨床心理學大師羅杰斯說過：父母的無條件和積極關注是對于孩子來說最重要的。孩子的安全感，來自于父母的無條件愛他，不提任何要求，不譴責他，無論他有什么缺點。
當父母責怪孩子磨蹭的時候，從一個百般呵護孩子的守護人，變成了整體責怪孩子的“怪獸”，孩子心理是不接受的，他們會尋求反抗，并且期待自己的反抗有效，重拾心中的安全感！
并且，在當今應試教育環(huán)境下，成“山”的作業(yè)壓的孩子喘不過氣來，家長和老師又嚴格的要求孩子高效率的完成作業(yè)，這就很容易讓孩子形成一種“反正也做不完，不如慢慢做好了”的心理。
從這個角度來看，磨蹭也成為了應試教育下孩子的一種自我保護，孩子想要用磨蹭的方式來減輕自己的學業(yè)壓力。
2、習慣沒有養(yǎng)成
《你的大腦決定你的行為》一書中：磨蹭也是存在一種內在心理機制的，和先天遺傳有一定的關系，但是更多還是與后天的養(yǎng)成習慣有關。
研究者認為0~6歲是孩子養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。如果家長在這一階段自己總是遇事不急、做事磨磨蹭蹭，沒有養(yǎng)成孩子良好的生活習慣，沒有意識培養(yǎng)孩子果斷、迅速的做事習慣，就很容易導致孩子形成磨蹭。
3、孩子沒有形成自己的時間節(jié)奏
兒童心理學家經過研究后發(fā)現，孩子在兩歲半之前是沒有時間概念的，他們無法有效地分清現在、過去、將來。
等孩子到三歲左右的時候才會對時間有初步的認知，等到7歲的時候，孩子才會開始慢慢的分清時間概念，但是一定程度上，這只是代表著孩子對于時間有了認識，并不代表孩子已經獨立地形成時間的節(jié)奏。
一定程度上，每一個孩子都會經歷做事磨蹭的階段，但是當孩子越發(fā)地清晰到時間觀念，形成自己的時間節(jié)奏，做事方法時，孩子就會慢慢的形成自己的做事規(guī)律，而在這個過程中，如果家長強制性的要求孩子“加速”，很容易就會導致孩子陷入“時間的漩渦”當中，之后變得越發(fā)的磨蹭。
4、孩子注意力不集中
孩子在注意力不集中時，就會出現磨蹭的情況。
例如孩子在做作業(yè)時喜歡東瞧西看，沒做一會兒作業(yè)就開始想要進行吃東西、喝水，這在一定程度上都會影響到孩子的做事效率，導致孩子出現磨蹭。
面對孩子的磨蹭，家長應該如何做？
1、尊重孩子的磨蹭
劉墉在《我的四十堂親子教育課》提到：面對孩子的各種行為，家長首先的是尊重，而不是糾正。
很多家長在面對孩子的磨蹭時，儼然已經成為了《大話西游》里面的唐僧對著孩子這個“孫猴子”碎碎念，但是達到的效果卻會大大左口。
家長在面對孩子的磨蹭時，可以適當的催促孩子，幫助孩子適應外界的生活節(jié)奏。但是生活當中，很多家長認為孩子出現磨蹭，主要都是因為家長在用自己的生活節(jié)奏來要求孩子的速度，這其實是反映出家長自身的焦慮。
并且，家長過多的催促孩子時，還會讓孩子的自我能動性被削弱，讓孩子更加不想要“加速”。
所以，家長在面對孩子的磨蹭時，不妨尊重一下孩子的規(guī)律節(jié)奏，讓孩子能夠保持自己的速度，慢慢進行完成任務。
2、培養(yǎng)孩子做事提前準備的習慣
提前做好準備，是抗擊磨蹭的最好辦法，當孩子在做一件事情的時候，時常會陷入“先做這個？還是先做那個？”的選擇問題上，而這樣的選擇無疑是浪費時間的。
《清單》一書中說：有人做事磨蹭，其實是他們沒有提前準備好，準備工作不充分，當然做起事來磨磨蹭蹭。
如果家長能夠培養(yǎng)孩子提前做好準備的習慣，那么當孩子在面臨做事時，就不會陷入選擇的矛盾當中，從而能夠更加快速的進入到做事的節(jié)奏中，實現更好的做事效率。
3、給予孩子做事的動機
很多家長發(fā)現孩子吃飯的時候東跑西跑、看電視、玩玩具，就是不愿意安安生生的坐下來吃一頓飯。
其實這很有可能是因為孩子已經沒有那么餓了，對，吃飯這件事情已經失去了做事的動機，因此也更加不想要投入吃飯這件事情當中，所以才會出現故意磨蹭的情況。
這個時候，如果家長確實發(fā)現孩子已經吃過了飯，但是吃了飯卻很少的情況下，家長可以告知孩子：“你現在可以先看一會兒電視，但是如果一會兒還餓的情況下，就需要之后將剩下的飯吃完?！?/p>
給孩子制定“先……之后……”的做事規(guī)律，形成孩子做事的先后動機，孩子就會逐漸的形成這樣的潛意識，之后也會知道自己上一步做完什么，下一步需要做什么的良好習慣。
4、明確磨蹭的責任
美國兒童心理學家莫索思·德里克說：孩子犯錯，是因為預料不到后果。不努力學習的后果，上課遲到的后果，他們并不真正理解。家長嘴里的后果，跟孩子腦里的概念并不一致。因此，預防孩子犯錯，莫不如明確犯錯后的，可執(zhí)行落地的責任。
家長在指責孩子磨蹭的同時，也應該明確磨蹭是誰的原因，結果應該由誰進行承擔？
例如孩子上課遲到，那么家長應該理清是自己送孩子上學的過程中磨蹭出現了遲到，還是因為孩子早晨起床太晚，但是上學的過程中確實沒有延長時間卻還是出現了遲到。
如果遲到的責任在于孩子，那么結果就應該由孩子進行承擔，如果遲到的原因在于家長，那么家長就應該進行承擔。
這樣之后，帶孩子體驗到磨蹭給自己帶來的損失時，孩子就會自主的改掉磨蹭的習慣，開始提升自己的速度，來減少磨蹭出現的損失。
一定程度上，磨蹭是每個孩子在成長過程中必經的階段，每個孩子也擁有自己獨立的做事節(jié)奏，家長可以適當的尊重孩子的做事節(jié)奏，慢慢的引導孩子改掉磨蹭的習慣，提升孩子的做事效率，讓孩子變得不再磨蹭。
