孩子在中考期間沒有動(dòng)力怎么辦（初三學(xué)生沒有沖勁怎么辦）
中考已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，但最近班里出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象：有幾個(gè)平時(shí)成績不錯(cuò)的學(xué)生突然有些頹廢，不想聽網(wǎng)課，不想寫作業(yè)，不想早讀更不想體育鍛煉。即使開學(xué)之后，也會(huì)出現(xiàn)不少孩子面對(duì)中考迷茫無措的情況。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
我私下微信和他們談話的時(shí)候，有的孩子明確表示就是不想學(xué)了，不想起床，不想聽課，什么也不想干。
中考倒計(jì)時(shí)家長們都非常擔(dān)憂和焦慮，屢次三番和我通電話討論這個(gè)事情。我和學(xué)生深入談了幾次，總結(jié)出了大概的幾個(gè)原因：
1、網(wǎng)課的新鮮感已經(jīng)消失，單調(diào)的教學(xué)方式令學(xué)生感到厭煩。
課堂教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師會(huì)采用小組PK，小組合作探究，學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)等方式加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。但是網(wǎng)課受授課條件的限制，師生之間互動(dòng)的頻率大大減小，更不能實(shí)現(xiàn)師生之間的眼神交流，生生互動(dòng)幾乎沒有。時(shí)間一長學(xué)生會(huì)感到單調(diào)和乏味，難以提起學(xué)習(xí)的興趣。
2、缺少學(xué)習(xí)氛圍的影響。
班級(jí)里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不容小覷。孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是非常容易彼此影響的，一個(gè)好的班級(jí)，積極向上班風(fēng)至關(guān)重要。但是在家上網(wǎng)課，學(xué)生沒有氛圍的影響，雖然少了交頭接耳但是一個(gè)人容易變得懶散和倦怠。
3、老師和家長頻繁的督促造成孩子心理壓力過大。
網(wǎng)課期間老師不能和學(xué)生面對(duì)面交流，有時(shí)會(huì)把督管的責(zé)任分給家長一部分。家長每天和孩子朝夕相對(duì)，孩子的表現(xiàn)和自己的期望值相差較大，家長就容易焦慮，并把這樣的情緒轉(zhuǎn)嫁孩子身上。試想一下：網(wǎng)上是老師不斷地督促，線下是家長不停地施壓，時(shí)間長了孩子心理不累不煩才怪呢！
4、有些孩子自我感覺良好導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
現(xiàn)在正是初三一輪復(fù)習(xí)階段，老師們一般帶著學(xué)生地毯式的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。成績比較好的學(xué)生就會(huì)感覺比較簡單，但實(shí)際的中考真題是基礎(chǔ)性和綜合性相結(jié)合的題型比較多。如果學(xué)生不能熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就很難做好綜合運(yùn)用題。
因此很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師都知道，初三一模試題要比中考試題難一些，就是想要打擊學(xué)生這種自我感覺良好的心態(tài)。而實(shí)際情況也是很多學(xué)生覺得自己掌握的不錯(cuò)，實(shí)際答題的過程中卻存在著很多問題，例如答題不規(guī)范、不全面等等。
作為家長我們怎么幫助孩子增強(qiáng)初三后期的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于學(xué)習(xí)興趣以及自我內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的激發(fā)。到了初三階段，長時(shí)間的題海戰(zhàn)術(shù)，容易讓孩子變得疲勞倦怠。家長應(yīng)該想方設(shè)法幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要是調(diào)整孩子的心態(tài)。
一、定期給孩子一點(diǎn)放松和調(diào)節(jié)的時(shí)間。
很多老師都知道學(xué)生學(xué)習(xí)上有“高原現(xiàn)象”，到了一定的階段，學(xué)生的成績不但不沒有上升，還會(huì)出現(xiàn)停滯或者下滑。
“高原現(xiàn)象”本是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指的是在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓者下降的現(xiàn)象。
很多家長看到孩子學(xué)習(xí)成績上不去，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，就開啟了嘮叨加埋怨的模式。更加重了孩子內(nèi)心的煩悶和叛逆。這時(shí)不妨帶孩子出去散散心，等孩子心胸開闊心情愉快了，再和孩子好好談?wù)劇?/p>
學(xué)習(xí)任務(wù)上的布置一定要考慮孩子的實(shí)際承受能力，給孩子留出足夠的休息時(shí)間，保證孩子的良好聽課狀態(tài)。
二、對(duì)孩子的督促要講究節(jié)奏。
昨天有一個(gè)同事跟我說孩子在家上網(wǎng)課，她都快抑郁了。每天晚上都會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題和孩子發(fā)生爭執(zhí)，孩子寫作業(yè)，她就在旁邊坐著、看著，常常氣得心口疼。
作為班主任都會(huì)定期開班會(huì)，一般一周一次。我發(fā)現(xiàn)無論是上網(wǎng)課還是實(shí)際的課堂教學(xué)中，每次開完班會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常好，但是這樣的狀態(tài)最多持續(xù)五到六天，之后很多孩子開始散漫。但是如果每天都是同樣的督促、批評(píng)，時(shí)間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)下滑。
所以家長在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要掌握一定的方法和節(jié)奏。既要避免每天不停狂轟亂炸，也不能放任自流。
如果孩子的學(xué)習(xí)處于比較理想的狀態(tài)，家長可以稍稍鼓勵(lì)和肯定，不能表現(xiàn)得過于夸張。
如果孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了下滑，不是由于疲勞引起的，而是由于個(gè)人的懈怠，那么家長就應(yīng)該嚴(yán)厲地給孩子指出來，但是不能牽扯舊賬。然后給孩子一段調(diào)整的時(shí)間，家長在旁邊要做的是觀察、肯定、鼓勵(lì)。
家長要了解孩子地學(xué)習(xí)狀態(tài)和狀態(tài)周期，在必要的時(shí)候助是一臂之力。管教孩子要講究一個(gè)巧字，而不是蠻力。學(xué)會(huì)四兩撥千斤，自己和孩子都會(huì)輕松很多。
三、幫助孩子正視壓力、認(rèn)清自己。
很多孩子網(wǎng)上考試的成績存在水分，參考價(jià)值不大，一旦開學(xué)就會(huì)原形畢露。所以雖然網(wǎng)上老師也經(jīng)常舉行考試，但是孩子很難真正確定自己的定位，自我評(píng)價(jià)不足。
可以讓老師介紹一些班里表現(xiàn)比較好的學(xué)生，發(fā)一些這些孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的常態(tài)照片，以及優(yōu)秀的筆記，讓自己的孩子找一下差距。
給孩子做一做往年的一模考試題，這些題有一些難度，對(duì)孩子會(huì)有一定的挑戰(zhàn)，能夠打擊孩子自以為是的心理。
此外還可以將中考倒計(jì)時(shí)表貼在孩子的臥室中，每天暗示警醒孩子。
四、開學(xué)之后要以樹立孩子的自信心為主。
很多學(xué)校一開學(xué)就要進(jìn)行網(wǎng)考的摸底測，大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成績上的下滑，有些孩子會(huì)過分在意網(wǎng)課效果不佳，擔(dān)心自己中考無望。
這時(shí)家長反倒要改變策略，讓孩子明白網(wǎng)課學(xué)的不好，不僅僅是個(gè)例，在很多同學(xué)身上都有，只要自己努力，還有超越他們的機(jī)，。一定要幫孩子放下心理負(fù)擔(dān)。這樣的情況在臨近中考的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)，因此二模的試題要比一模的簡單，就是要幫助孩子樹立中考的自信心。
孩子網(wǎng)課學(xué)得不好的部分，盡量幫孩子保存網(wǎng)課回播，在二輪復(fù)習(xí)中，還可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。
總結(jié)：無論是在上網(wǎng)課的學(xué)生，還是已經(jīng)開學(xué)的學(xué)生，在中考沖刺前夕都會(huì)出現(xiàn)一定階段的迷茫或者自我懷疑。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)，盡量激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，以飽滿的狀態(tài)來迎接中考！
