別讓快樂教育害了孩子（快樂教育對孩子的影響）
隨著信息網絡時代的發展，手機普及，加上各種各樣的好玩的東西太多了，孩子愛玩不愛學習，叫孩子學習就像趕鴨子上架似的。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
有句話相信大家都很熟悉了“不輔導孩子學習，母慈子孝，輔導孩子學習，雞飛狗跳”，與孩子學習，父母存在各種焦慮。
知名相聲演員岳云鵬輔導女兒寫作業記得哭笑不得，他還寫了一則聘請輔導老師的招聘啟事，配文說：“但凡有一點辦法也不會這樣。”
關于孩子學習，還出現逃學、厭學，因學習不堪重負，跳樓自殺等現象，真是問題多多。
造成這么多原因的出現，很大可能是沒有對孩子好好實行“快樂教育”。
一說到“快樂教育”相信不少家長就來氣，覺得現在的孩子嚴厲管教都不行，還談什么“快樂教育”。
最近幾年，“快樂教育”這個詞在家長圈里流行了起來。
很多人覺得孩子的快樂更重要，于是便開始放任孩子，不再約束，讓孩子自由成長。
孩子對舞蹈、畫畫感興趣，二話不說就給報班了。
過了一段時間，孩子不耐煩了，想要放棄，父母立馬就尊重孩子的決定。
這樣的行為，看上去是尊重孩子的意愿，實際上卻是對孩子極其不負責任的表現。
沒有真正領悟到“快樂教育”的真諦。
02
什么才是真正的“快樂教育”？
“快樂教育”最早是由十九世紀英國著名教育家斯賓塞提出的。
他認為：世界上最好的教育本質上都是快樂的，是希望提高學生的整體素質，并教會大家通過改善心態來獲取快樂。
“快樂教育”說白了就是教育的人是快樂的，接受教育的人是樂于接受的，是一種積極的教育方式。
只要是讓孩子端正學習態度，培養良好的學習習慣，激發內在的積極性，在學習的過程中獲得成就感和滿足感，從而讓孩子主動愛上學習，感受到學習帶來的快樂。
“快樂教育”并不是什么都不管，只要孩子快樂了，學不學無所謂，放任孩子為所欲為，那是一種誤解。
真正的“快樂教育”既不是放縱孩子玩樂，也不是逼孩子苦學死學，而是要培養和提升孩子的注意力，挖掘孩子的興趣，讓他們能夠在一種更為快樂、更為高效的狀態下學習和成長。
快樂不是目的，學到知識提高學習效率，才是“快樂教育”目的。
03
學習是艱辛的，但學習體驗應是快樂的
在日常的溝通過程中，我們會發現現在越來越多的家長發現，孩子在小學學習階段，功課就多的不得了，每天下課回家在書桌前奮筆疾書，很努力刻苦，結果卻不如人意。
還有就是孩子學習成績一般，家長想要通過給孩子報興趣班的方式來幫助孩子提升學習力，除此之外或許還要參加一些額外的興趣班和才藝班等等。
但最終我們會發現，這樣的教育方法或許一時有效，但長久下去卻不是最佳途徑，甚至產生了反面效果，讓孩子的壓力越來越大，越來越厭惡學習、害怕考試、效率底下，注意力渙散。
這樣的過度學習及低效學習，自然是和“快樂教育”相背而馳。
總結來說：“快樂教育”是在學習新知識的過程中，保持良好的注意力，養成良好的學習習慣，在新知識的探索過程中，得到突破，內心感到無比的驕傲和滿足，擁有自主學習的動力。
04
現在教育的誤區：過分重視考試分數而不注重孩子成長
曾有這樣一個案例：
江蘇一個10歲女孩因考試失利而選擇輕生。
女孩在遺書中說道：“走了你們也不用天天打我罵我了，雖然爸爸媽媽打我罵我，但我知道都是為了我好……”
家長老師過度地重視分數，而不主動孩子能力的培養。孩子在學習過程中，長期感受來自家長和老師的壓力，會使得孩子大腦里面持續產生皮質醇。
過多的皮質醇會抑制與記憶加工相關的海馬體的神經元產生，而同時刺激負責恐懼情緒的神經中樞的杏仁核的神經元增長。
長此以往，就會導致一個人記憶力減退，容易情緒緊張、沖動和焦慮，甚至最終導致大腦萎縮，影響正常發育。
所以，真正愛孩子的父母，應懂得尊重和理解孩子，做孩子成長路上的陪伴者和引導者。
如果父母沒有這種認知，“快樂教育”也就無從談起。
05
如何幫助孩子找到學習的快樂，主動愛上學習？
共同參與，營造氛圍
學習需要一個良好的學習環境，一個有愛和諧的家庭氛圍，會讓孩子有安全感，身心愉悅，專注力強，學習效率高。
反之家人無休止的爭吵，過度管控孩子，過度注重試卷分數，孩子精神壓力大，身心受到干擾，就無法專注地投入學習中。
孩子在學習時，不要打擾孩子，不要時不時叫孩子吃東西，表面上是在關心孩子，實際上是在打擾他們，非常影響孩子的注意力、記憶力，很容易打斷他們的思路。
孩子在學習的時候，家長最好給他們營造和學校一樣的濃厚的學習氛圍。
在孩子看書做作業的時候，家長可以關掉電視、扔下手機，拿起書或者雜志報紙，和孩子一起充充電。
切忌過分指責抱怨
有的家長如果看到孩子犯了一些低級的錯誤，就會無比得焦躁、著急，甚至會脫口而出：“你怎么這么笨？這么簡單的題目都做錯！”
孩子在日常學習過程中，相信孩子的壓力并不比家長小，他們也沒有足夠的能力調整自己的心態。
家長長期給予孩子負面評價不僅不會激發孩子學習的動力，甚至會傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心。
此外，如果孩子在日常的學習生活中已經表現出明顯的注意力不集中、拖延無計劃等現象，我們就該考慮孩子是夠存在注意力、執行力等方面的能力落后了。
如果家長無法很好判斷，可以來競思做專業的注意力測評，對大腦開展腦電生物反饋訓練，根據孩子需求，制定針對性的訓練計劃，并采用多點位的訓練方式，幫助孩子更為全面的訓練大腦。
通過專業訓練儀器，更為精準的捕捉孩子參與訓練任務過程中的腦電波反饋數據。
每次訓練結束后，競思老師還會根據孩子的表現和專業儀器的反饋結果來優化訓練方案，保障孩子更快、更好的提升注意力、增強執行功能，達到綜合性的提升。
