不會輔導孩子（成績不好的孩子要不要上輔導班）
“萌娃不想上學讓撿瓶子1天”的頭條關注度很高，家長們很關心孩子的學習狀態。很多家長沒有發現，孩子的學習狀態其實和我們家長的行為息息相關，問題很多是出在我們家長身上。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
一個讓人擔心的現象
在我的五六年級課堂上，經常會看到孩子上課走神的現象。課后，我找這些孩子談心，詢問原因。
“老師，您的課上得很好，可是我老是克制不住，想iPad上的游戲！”
“校長，對不起，我昨天做完作業后玩媽媽的手機，手機游戲太吸引人了，課堂上忍不住去想怎么過那個關！”
“老師，我在想媽媽手機上的小說情節”
……
周六，我到表妹家做客，讀一年級的小外甥趴在椅子上一動不動?！八谕媸謾C！”，表妹不好意思地回答?！凹议L學校上課的時候，我給你們說過過早玩手機的危害，怎么你就不聽？”
“不給他玩就吵！”
“孩子的世界怎么能只有手機？成年人玩手機都控制不住時間，你這是在毀掉孩子！”
……
在班主任會上，班主任們總結，班上的學生，學業成績不好的主要原因是孩子注意力不集中，注意力不集中的主要原因是孩子過早接觸到電子產品，家長不能管控住電子產品。絕大多數家長沒有意識到這個問題，一概把孩子送到培訓機構去補課。
讓孩子遠離電子產品吧！兒童的世界本應該是五彩斑斕，豐富多彩的。在孩子沒有養成足夠的自制力前，管控好家里的電子產品。
一個及時止損的故事
前年6月底，表弟來找我，讓我給他讀高二的兒子推薦一個高考補習班，因為兒子學校高三暑期要到7月15日后才能開始補習。問到孩子成績時，表弟直搖頭，中考510分前100名進的高中，現在期末考試301分，高二年級800名開外。高一時玩了3個手機，高二時養小白鼠當寵物……每期基本要接到老師5個左右電話，讓把孩子領回家教育，現在兒子基本沒有心思學習。談話過程中，孩子一直在玩手機。
我告訴表弟，兒子這是學習沒有動力，不解決這個問題，再好的老師也沒有用。先把手機換成老人機吧，不用找人補習了，學校暑期補習也不用參加，把兒子帶到社會上去，找一個重體力活讓他做兩個月，自己掙學費，好好體驗一下，父母掙錢有多難，到底是學習苦還是不好好學習只能靠體力掙錢苦。
2個月后，表弟帶著曬得黑黑的兒子來到我家。原來，孩子先在一個建筑工地搬磚一個月，吃了不少苦頭，后來在1家水果倉庫當搬運工，條件才算好點，每天下班倒頭就睡，累的，現在也不玩手機了，每天總是掰著指頭數，還有幾天開學。我讓孩子談談感受，孩子不好意思地說，我現在才知道，在教室學習是最快樂的事，原來太不珍惜了。
轉眼到了寒假，表弟又帶著孩子來我家，準備帶孩子再次去體驗打工。經過暑期磨煉，孩子先在成績突飛猛進，期末考試到了200名左右，每月聯系老師，老師都是夸獎孩子變了個人，愛學習了，進步很快。
高考分數一出，表弟飛奔到我家報喜，孩子考出了520多分，比中考分數高出十幾分?！疤x謝你了，表哥，還是你的方法好！我現在才明白了，我教育老大的方法是錯誤的。什么都不讓孩子做，只讓他一心一意學習，他就以為父母所有的關心照顧都是理所當然，就不知道學習是自己的事。當父母的，不能心疼孩子，什么都不讓他做，孩子不做家務事，不參加勞動教育老二，我再不會犯這個錯了！”
我講這段話意思是，孩子們是在體驗中學習知識，增長才干的，我們不能用愛的名義剝奪孩子們的體驗。說一百句，蠟燭不能摸，燙，不如讓孩子摸一次；不經歷算不出來的痛苦的體驗，孩子們不會在課堂上明白新知識的重要，你平鋪直敘地講解新知識，不如讓孩子經歷一次算不出的痛苦，邱學華明白這點，所以弄出了先做后講的邱學華教學法；擔心孩子們無法建立班級秩序，我們給孩子們立班規，結果孩子們總是違反班規；擔心孩子們出危險，所以我們放棄了孩子們尋找秋天的渴望。這些“愛”，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈脆弱，有的會使他們逃避責任!太細心的“關愛”使他們無法面對現實。學生始終會在社會中生活，就要接受社會的摔打，在學校就要讓他們有一定的體驗。
同樣：我們家長不要用愛的名義剝奪孩子們的體驗，不經歷自己收拾整理房間的體驗，不經歷做飯洗碗的家務體驗，孩子們就培養不了對家庭的責任感；不經歷強體力勞動換來報酬的體驗，孩子就不會明白父母掙錢養家的艱難，不會感恩父母，更不會明白學習才是這世界上最輕松最快樂的事……孩子是通過體驗來學習知識、增長本領、養成責任感的。孩子在校時間，主要任務是學習，這個學習，我們家長不能片面理解為學業學習。過度的關愛，剝奪孩子的體驗，才是孩子學習動力不足的真正原因。馬克思主義認為，勞動是人和動物的根本區別。重視勞動教育，有一個最根本的原因，就是勞動給了孩子豐富的體驗，讓孩子和社會接觸接軌，讓孩子成長為身心健全的人。
當下，有兩個和家長有關的影響孩子學業的原因，一是家長沒有堅決管控好電子產品，二是家長用愛的名義剝奪了孩子的很多實踐、體驗。親愛的家長，當孩子學習狀態異于常人的時候，可以從以上兩個方面進行反思改進，您認為呢？
