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孩子三年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期也是分水嶺(三年級(jí)分水嶺家長(zhǎng)需要做什么)

鄰居最近特別焦慮,她女兒琪琪的隨堂小測(cè)驗(yàn)只考了70多分。

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段,也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年,因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考,左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里,系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率,提升考試時(shí)候的心理素質(zhì),從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

“孩子平時(shí)學(xué)習(xí)都挺認(rèn)真的,一二年級(jí)幾乎都是雙百,現(xiàn)在卻連80分都上不了,落差也太大了!”

相反,琪琪的好朋友樂(lè)樂(lè),之前成績(jī)平平,到了三年級(jí)之后反而成了一匹“黑馬”,上次考試還沖進(jìn)了前5名。

鄰居百思不得其解,一二年級(jí)的時(shí)候,樂(lè)樂(lè)媽很佛系,既不刷題也不給孩子補(bǔ)習(xí),她還覺(jué)得這樣下去孩子遲早會(huì)吃虧。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,樂(lè)樂(lè)后來(lái)者居上的勁頭越來(lái)越足,反倒是自己的女兒琪琪,越學(xué)越吃力,不僅數(shù)學(xué)跟不上,連一直引以為傲的語(yǔ)文也跟不上了。

接連幾次都沒(méi)有拿到理想的成績(jī),加上媽媽焦慮的情緒影響,琪琪在學(xué)習(xí)上開(kāi)始出現(xiàn)了上課走神、厭學(xué)的情緒。

其實(shí),不夸張地說(shuō),三年級(jí)現(xiàn)象幾乎是所有小學(xué)生家長(zhǎng)的“心頭大患”。

很多孩子低年級(jí)時(shí)很輕松就能考雙百,但是一到三年級(jí),成績(jī)立刻就卡在七八十分,怎么也上不去。

01、為什么三年級(jí),很多孩子跟不上?

都說(shuō),三年級(jí)是分水嶺,孩子會(huì)漸漸兩極分化,如果家長(zhǎng)不重視的話,孩子會(huì)退步得很快。

那么,為什么一到三年級(jí),很多孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得吃力,跟不上呢?

鄰居特意請(qǐng)教了一位資深老教師,對(duì)方一針見(jiàn)血地指出,三年級(jí)很多孩子跟不上,大多是因?yàn)?strong>閱讀能力不足導(dǎo)致的。

  • 先說(shuō)語(yǔ)文:

進(jìn)入三年級(jí),孩子會(huì)明顯感受到,閱讀理解題的難度一下子就提升了,不僅要思考和分析,還要求孩子能夠自己歸納總結(jié),而且還有很多課外的拓展知識(shí)。

其實(shí),這些知識(shí)點(diǎn)和題目考察的,就是孩子的閱讀理解能力

為此,“語(yǔ)文課程總標(biāo)”還很明確地規(guī)定了,一二年級(jí)孩子的閱讀總量不能少于5萬(wàn)字三四年級(jí)不少于50萬(wàn)字;五六年級(jí)不少于100萬(wàn)字

閱讀量從一二年級(jí)的5萬(wàn)到三四年級(jí)的50萬(wàn),整整提高了10倍

如果孩子只是單純地依賴課本,卻不提升閱讀能力,那即使再努力,語(yǔ)文成績(jī)也很難提高。

另外,作文的要求也一下子提高了,不僅字?jǐn)?shù)要求300以上,還要求有好詞好句的加持。孩子閱讀量太少的話,寫(xiě)作能力也會(huì)拖后腿。

  • 再說(shuō)數(shù)學(xué):

如果家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)和閱讀能力無(wú)關(guān),那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

且不說(shuō)三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度增加了,就拿壓軸的應(yīng)用題來(lái)說(shuō),光是題干的字?jǐn)?shù)就有很多。

如果孩子閱讀能力不高,那就沒(méi)辦法準(zhǔn)確地理解題目的意思、抓住重點(diǎn),更不用說(shuō)解題了

02、如何提升孩子的閱讀能力?

既然閱讀這么重要,那么,該如何提升孩子的閱讀能力呢?

1、閱讀習(xí)慣越早培養(yǎng)越好

閱讀能力不能一蹴而就,而是要慢慢積累的,這就要求家長(zhǎng)要盡早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

這個(gè)習(xí)慣,不是給孩子買一堆書(shū)就能水到渠成的,還必須在書(shū)籍閱讀的重點(diǎn)上多用點(diǎn)心思。

2、閱讀要注重“精讀”

如果孩子的閱讀只是停留在沒(méi)有深度、看故事的層面,那即使看再多的課外書(shū),對(duì)閱讀能力也不會(huì)有提升作用。

這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)一定不要嫌麻煩,陪著孩子一起精讀。比如:摘抄好詞好句、鼓勵(lì)孩子用自己的話表述出來(lái)等。從輸入,到內(nèi)化,再到輸出,一步一步提升孩子的閱讀能力。

3、如何挑選課外書(shū)?

閱讀方法有了,如何為孩子挑選合適的書(shū)籍,又成了很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。

什么書(shū)能既符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,又有知識(shí)增量呢?

其實(shí),語(yǔ)文課本里的“語(yǔ)文園地”中,就有一個(gè)非常特別的欄目,叫“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

這個(gè)欄目里推薦的課外讀物,都是符合孩子認(rèn)知水平,也是1-6年級(jí)統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套的必讀課外閱讀書(shū)目

而且,語(yǔ)文試卷后面的附加題,幾乎都是出自這些課外讀物的,孩子想忽視都不行。

這個(gè)系列的書(shū)是按照不同的年級(jí)來(lái)劃分的,比如:

  • 一二年級(jí)以童謠、詩(shī)歌為主,有《和大人一起讀》、《讀讀童謠和兒歌》等;
  • 三四年級(jí)大多是寓言神話故事,和一些科普類的書(shū)籍,如《伊索寓言》、《安徒生童話》等;
  • 五六年級(jí)則以名著為主,如四大名著、《魯濱遜漂流記》等。

孩子只要將這些經(jīng)典好書(shū)讀懂、讀透了,對(duì)于提升閱讀能力就會(huì)有事半功倍的效果。

不過(guò),快樂(lè)讀書(shū)吧里推薦的課外書(shū),有很多不同的版本,質(zhì)量也是層次不齊。樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)她在對(duì)比了幾個(gè)版本之后,選擇了一套老師推薦的、口碑非常不錯(cuò)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”系列叢書(shū)

從一年級(jí)到六年級(jí)的,滿滿一箱子,也不貴。而且,老大用完了,老二還可以接著再用,非常劃算。

這套書(shū)不僅有配套的《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》,幫助孩子更好地理解作品和作者寫(xiě)作的時(shí)代背景,還有有一些古詩(shī)詞的拓展。

既能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,還能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和分析的能力

另外,一二年級(jí)的課外書(shū)都標(biāo)注了拼音,更貼合這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣。

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