家長越催孩子越慢（孩子越催越慢）
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
孩子做事沒有規劃，更沒有時間意識，無限拉長事情的完成時限。
比如孩子每天早起上學，從叫起床到洗漱吃飯，總是磨磨蹭蹭，明明每天都這么幾件簡單的事情，卻總是時間不夠。
我的小侄女就是一個典型的做事拖拉的孩子，孩子媽媽說她們老師已經反饋好幾次孩子遲到的事情了。
為了不讓孩子遲到，孩子她媽將起床時間幾次相對提前10分鐘，但是不論孩子起床時間提前10分鐘還是20分鐘。
孩子每次出門都是踩點的時間，還是會遲到。很明顯孩子遲到不是出在孩子晨間時長上。
而是在這時長中出現了“超限效應”。
在培養孩子的時間觀念時，也不要忽視了“超限效應”問題，而這一現象來源于家長。
“超限效應”在生活中很常見
“超限效應”是一種心理現象，源于人在外界收到了過多、過強且時效性很長的刺激后，產生的一種叛逆、反感、不耐煩的心理。
●“超限效應”的來源
傳說美國著名作家、演講家馬克·吐溫再一次聆聽牧師演講時，前半部分覺得講的非常好，想要為該教堂捐款。
但是當這位牧師又講了一段時間后，似乎還沒有要講完，于是感到有些不耐煩的馬克·吐溫更改了捐款數額，決定只捐一些零錢。
就這樣牧師依舊在滔滔不絕的演講，10多分鐘又過去了，牧師依舊沒有講完，這時馬克·吐溫已經決定一分錢都不捐了。
馬克·吐溫就這樣有煎熬的坐了一段時間，這位牧師終于結束了他的演講，開始進行募捐。
當時情緒已經非常不耐煩氣憤的馬克·吐溫，在募捐時不但沒有撿錢，竟還從盤子里偷走了2美元。
這就是“超限效應”，馬克·吐溫在牧師沒完沒了的冗長中，長時間煩躁的刺激就叛逆的心理變得越來越強。
孩子的“超限效應”是怎么形成的？
1、孩子本身行動散漫
拋開一切客觀因素，我想應該沒有哪個孩子被迫叫起床后，是不想賴床的吧。
家長的早晨也要整理的自己的事物，并準備好一家人的早餐，時間有限，沒有更多的精力去時刻監督孩子。
于是叫了兩聲看到孩子依舊不愿起床，家長很容易發火：“叫你起床聽見沒有！又想遲到是不是？你磨磨唧唧干什么呢！”
美好的早晨，被一串連環炮炮轟后，孩子會是什么心情和反應？
孩子心里想：“又罵我，明明在睡5分鐘也來得及。”
但還是不耐煩的緩慢地爬了起來穿衣服，這時候家長看孩子還沒出來洗漱又吼了：“磨嘰什么呢！還不去洗漱。”
面對家長一輪又一輪的炮轟，孩子只會動作變得更緩慢。這種沒有耐心暴躁的催促刺激很容易引發孩子的“超限效應”。
2、強迫孩子做一件事
你有沒有遇到過和下面的媽媽一樣的情況？
小遠媽媽抱怨說：“一天天的也不知道孩子在想什么，每個周末的游泳課，每次出門都特別費勁，都要出門了非要回去再喝一口水，要不就是非要選一個玩具帶著，沒選好絕不出門。怎么催都沒用。”
其實小遠媽媽如果自己觀察孩子就會發現，其實小遠并不是單純的做事拖拉磨蹭，而是在排斥游泳。
與孩子耐心溝通，了解孩子因為什么不愿意去上游泳課，排除干擾，不只知道一味的催促孩子更有效果。
小結：
生活中孩子的“超限效應”就是被我們這些家長逼出來的，其實我們可以放手引導孩子自己安排規劃時間。
要相信孩子，不要擔心孩子遲到，讓孩子為自己行為結果負責，家長需要區分開讓孩子學會“準時”其實是一種品德。
做事效率風格是一種習慣，不要在誤導孩子產生“超限效應”，成為一種生活習慣。
