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小孩太磨蹭怎么辦

隔壁小李平時(shí)是溫潤如玉的一枚男子,只要女兒在旁邊準(zhǔn)會化身“咆哮教主”。

在他眼里,女兒如同一只小慢牛,必須催趕才能挪步:

 

 

一口飯含在嘴里半天,還不咽下去要遲到了;

快關(guān)電視去練琴,就不知道自覺;

寫個(gè)作業(yè),跑八遍廁所,干脆在廁所里寫好了……

 

小李年輕力壯,聲如洪鐘,加上孩子?jì)寢尩闹?,這催促聲整個(gè)樓層的人都盡收于耳。

隔天,電梯口遇見小李,他抱歉地笑笑,然后搖頭說:“這孩子太磨嘰了,我拿她實(shí)在沒辦法了?!?/p>

實(shí)際上,小李并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,網(wǎng)上隨便搜索“孩子磨蹭”,5,680,000個(gè)結(jié)果;“孩子拖延”,7,410,000個(gè)結(jié)果……

小孩太磨蹭怎么辦

小孩太磨蹭怎么辦

 

洗澡、穿衣、吃飯、上學(xué)、畫畫、寫作業(yè)……只要不長在孩子興趣點(diǎn)上的事情,他們都會使用“拖字訣”,分分鐘考驗(yàn)家長的忍耐力,以及雞毛撣子的實(shí)用性。

比爾蓋茨說過:“很多人喜歡拖延,他們對手頭的事情不是做不好,而是不去做,這是最大的惡習(xí)?!?/p>

對孩子而言,拖延塵封了夢想,磨滅了斗志,暫停了成長的進(jìn)度條,讓人生之路只能原地打轉(zhuǎn)。

但是,孩子拖延不僅是孩子的問題,大人也往往未做足功課,難咎其責(zé)。

孩子為什么會拖拖拉拉,原因有幾點(diǎn):

1.父母嘮叨

話說得越多,說服力越打折扣,心理學(xué)解釋這種現(xiàn)象叫做“超限效應(yīng)”。

家長催促孩子時(shí),一不經(jīng)意就出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

曾有相關(guān)部門,通過對1300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,讓孩子們說出最厭惡父母身上的種種行為,“父母的催促和嘮叨”高居第三。

當(dāng)孩子感覺到自己的思維被拉扯,生活被支配,又不敢硬橋硬馬地反抗,只能不主動、不合作、不妥協(xié),也就是磨蹭。

實(shí)際上孩子的拖沓,隱藏著對家長的報(bào)復(fù)。

 

作家陶立夏認(rèn)為:“孩子的拖沓,即是最嚴(yán)厲的拒絕?!?/p>

2.父母的“越俎代庖”

許多家長,見孩子做事慢吞吞的,心一急便親自披掛上陣,代替孩子寫作業(yè)、收拾房間、穿衣穿襪子等。

電視劇《虎媽貓爸》中,連女強(qiáng)人畢勝男都忍不住幫女兒茜茜寫作業(yè)。

奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》書中說,“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后總有一個(gè)事無巨細(xì)為其整理收拾的人?!?/p>

所言非虛。

凡事都代勞,容易讓孩子責(zé)任意識單薄,散漫沒有約束。遇到事情,依賴心理和畏難情緒油然而生,必定能拖就拖。

3.時(shí)間觀念淡薄

《圣經(jīng)》里說:世間萬物皆有定時(shí),播種有時(shí),成長有時(shí),花開有時(shí),凋零有時(shí)。孩子的時(shí)間觀念同樣如此。

兒童心理學(xué)之父皮亞杰認(rèn)為,人類對于時(shí)間知覺只有在大腦的推理能力發(fā)展到一定程度才產(chǎn)生。

研究發(fā)現(xiàn),孩子大約到三歲,才會對時(shí)間產(chǎn)生模糊的認(rèn)識,到了七歲才逐漸形成時(shí)間的概念。

此外,不少孩子時(shí)間的主人是父母和老師,事事由大人安排妥當(dāng),自己機(jī)械地執(zhí)行就OK。沒有被時(shí)間擠壓過,當(dāng)然也不知時(shí)間為何物。

結(jié)果顯而易見:孩子缺乏對時(shí)間的感知和敏感,容易陷入懶散、拖延的狀態(tài)。

了解孩子拖延的真正原因,家長才能“對癥下藥”,作出有效的補(bǔ)救措施。

1.制定計(jì)劃表

鄰居小男孩晨晨聰明可愛,只是早上起床要半小時(shí),吃飯最后一個(gè)吃完,晚上到11點(diǎn)才睡覺……簡直就是一個(gè)小拖拉。

晨晨爸表示頭疼,請教了育兒專家,父子倆一起制定了一張日常生活的計(jì)劃表。

在計(jì)劃表中,記錄了明天要做的事有哪些,并確定哪些是必須要做的事,哪些事要在什么時(shí)間做。

當(dāng)晨晨完成一件事,就在旁邊貼一顆小星星。攢夠五十顆小星星后,晨晨爸滿足他一個(gè)愿望,帶他去游樂場或者買個(gè)小玩具。

晨晨并非機(jī)器人般執(zhí)行計(jì)劃,他擁有自主時(shí)間,放松神經(jīng)、發(fā)呆、走神、看書、玩游戲都可以。

最終,晨晨回到了正常的生活節(jié)奏。

李玫瑾也建議廣大家長,給孩子寫作業(yè)等事情規(guī)定時(shí)間,完成的越好越快,娛樂時(shí)間越多。

一張切合自身的日常生活計(jì)劃表,是改變孩子拖延癥的一劑良藥。

2.培養(yǎng)時(shí)間觀念

時(shí)間看不見,聽不著,聞不到,抓不住,抽象得幾乎難以語言描述,理解起來本就不容易。

孩子的時(shí)間觀念,更不可能雜草一樣靠自己野蠻生長,必須經(jīng)過家長的精心引導(dǎo)。

可以先教孩子認(rèn)識“一天”的概念,包括上午、下午、晚上、半夜、清晨、黃昏等時(shí)段;

制作簡易鐘表,教會孩子時(shí)間的計(jì)量單位,秒、分、時(shí)是什么,相互之間怎么換算;

通過五分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練, 五分鐘內(nèi)能做多少道算術(shù),寫多少漢字,讀多少頁課本;

做一些計(jì)時(shí)的事情,他刷牙或者玩游戲的時(shí)候,計(jì)算時(shí)間會流失多少分鐘;

讓孩子感知時(shí)間的存在,徐徐升起的太陽,逐漸變綠變黃的樹葉,越長越大的寵物狗……告訴他背后都是時(shí)間在流動。

莎士比亞說,“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。”

在家長的引導(dǎo)下,孩子學(xué)會尊重時(shí)間,敬畏時(shí)間,做時(shí)間的朋友,才能遇見期待中的自己。

3.學(xué)會放手

美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ卖斂松嬲]家長們,不要替孩子做任何他力所能及的事。

換言之,家長要學(xué)會放手,留給孩子恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間。

奧斯卡最佳動畫短片《饑餓的小磯鷸》中,鷸媽媽尋找到了美味的扇貝肉,剛破殼不久的鷸寶寶,正準(zhǔn)備媽媽像往常一樣喂食,不料卻被媽媽推開,讓它自己去沙灘上找吃的。

沙灘上風(fēng)浪翻騰,恐懼感緊緊攫住鷸寶寶,但它還是試探著打開了成長之門,世界頓然變得高闊。

讓孩子獨(dú)自面對難題,才能找準(zhǔn)成長的節(jié)拍。

美國一所中學(xué)有個(gè)規(guī)定:不允許家長幫孩子把忘在家里的午餐、課本、作業(yè)、運(yùn)動鞋等物品帶到學(xué)校,目的是讓孩子們自己承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會自己解決問題。

著名心理學(xué)家埃里克森說,如果孩子能夠得到自我管理的機(jī)會和支持,他們就會發(fā)展出自主性、獨(dú)立行為的能力和意志力,即自由選擇和自我控制行為的能力。

放手,是為人父母的一種高級智慧。

放手不意味著放棄,而是讓孩子走出舒適區(qū),學(xué)會獨(dú)立。獨(dú)立不但根治孩子的拖延,還能點(diǎn)亮孩子的整個(gè)人生。

4.讓孩子承擔(dān)后果

為自己的行為買單,才能萌發(fā)責(zé)任感。責(zé)任感是從跳動的心發(fā)出的,能促使孩子刻不容緩去做該做的事。

美國著名教育家斯特娜夫人,在教育女兒維尼夫雷特時(shí)發(fā)生過這么一則故事。

有一天,女兒問斯特娜夫人:“我想去朋友家玩一會,可以嗎?”

斯特娜夫人回答說:“沒問題,但必須在12點(diǎn)半以前回來。你知道我們下午還要一起去看電影?!?/p>

維尼夫雷特開心地去找朋友玩了??墒牵燃s定時(shí)間過了半個(gè)小時(shí),她才姍姍歸來。

斯特娜夫人沒有發(fā)怒,只是平靜地說:“時(shí)間來不及了,我們看電影的計(jì)劃泡湯了,真遺憾!”

維尼夫雷特記住了這個(gè)教訓(xùn),從此做什么都總是很守時(shí)。

每個(gè)人都需要為自己的行為負(fù)責(zé),孩子太磨蹭時(shí),要給予他們適度的懲罰。

 

比如,孩子做作業(yè)時(shí),翻一下漫畫書,擺弄一下玩具,然后作業(yè)到深夜才寫完,第二天起不來,上學(xué)遲到了,在教室外站了一節(jié)課,才在眾目睽睽之下走進(jìn)教室,還被老師一頓批評。

家長就陪著他一起遲到,之后把遲到的原因說給孩子聽。當(dāng)孩子為自己的拖拉付出了代價(jià),家長適時(shí)的教育很可能就會讓他迎來改變。

5.改變催促方式

許多家長,上輩子可能是監(jiān)工,喜歡給孩子發(fā)號施令,強(qiáng)令孩子執(zhí)行。

網(wǎng)絡(luò)上曾有首一夜爆紅的《媽媽之歌》,歌詞全是媽媽“快點(diǎn),快點(diǎn)”的催促,也是家長們的真實(shí)寫照。

沒有人愿意當(dāng)提線木偶,孩子也如此。他們反應(yīng)不一,可能無奈,可能生氣,可能抵抗,但無一例外的是動作越來越慢。

所以,家長可以改變方式,給孩子更積極更柔和的指令。

比如,調(diào)好鬧鐘,約定時(shí)間,提前語言上提醒“還有5分鐘,就要關(guān)電視了哦”、“再玩十分鐘就睡覺了”。

或者用“你做好什么,我們就可以怎么樣”的模式:“你如果快一些穿鞋,今天我們?nèi)ビ變簣@就能第一名”、“你寫作業(yè)快一點(diǎn),我們就能玩一會游戲”……

知乎上有個(gè)寶媽,晚上會帶寶寶去小區(qū)值班室拿快遞。回來時(shí),寶寶各種亂跑,不肯回家,要抱起他,就鬧小情緒。

寶媽于是在前面跑,讓寶寶在后面追;或者躲貓貓,跟寶寶說“你看媽媽在哪”,寶寶就會朝她跑過去。

沒有居高臨下的催促,通過孩子喜歡的方式,就能達(dá)到目的。

 

央視紀(jì)錄片《鏡子》里說過的一句話:“每個(gè)孩子生下來都是一張白紙,父母就是作畫的人。白紙變成什么樣,關(guān)鍵在父母。”

我們不能只看見孩子的拖拉,而不自知為人父母還需要補(bǔ)上一課。

希望所有孩子都能在自己的節(jié)奏里快樂長大,所有父母都能在育兒的過程中邂逅豐盛與美好。

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