隔壁小李平時(shí)是溫潤如玉的一枚男子，只要女兒在旁邊準(zhǔn)會化身“咆哮教主”。
在他眼里，女兒如同一只小慢牛，必須催趕才能挪步：
一口飯含在嘴里半天，還不咽下去要遲到了；
快關(guān)電視去練琴，就不知道自覺；
寫個(gè)作業(yè)，跑八遍廁所，干脆在廁所里寫好了……
小李年輕力壯，聲如洪鐘，加上孩子?jì)寢尩闹?，這催促聲整個(gè)樓層的人都盡收于耳。
隔天，電梯口遇見小李，他抱歉地笑笑，然后搖頭說：“這孩子太磨嘰了，我拿她實(shí)在沒辦法了?！?/p>
實(shí)際上，小李并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，網(wǎng)上隨便搜索“孩子磨蹭”，5,680,000個(gè)結(jié)果；“孩子拖延”，7,410,000個(gè)結(jié)果……
洗澡、穿衣、吃飯、上學(xué)、畫畫、寫作業(yè)……只要不長在孩子興趣點(diǎn)上的事情，他們都會使用“拖字訣”，分分鐘考驗(yàn)家長的忍耐力，以及雞毛撣子的實(shí)用性。
比爾蓋茨說過：“很多人喜歡拖延，他們對手頭的事情不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習(xí)?！?/p>
對孩子而言，拖延塵封了夢想，磨滅了斗志，暫停了成長的進(jìn)度條，讓人生之路只能原地打轉(zhuǎn)。
但是，孩子拖延不僅是孩子的問題，大人也往往未做足功課，難咎其責(zé)。
孩子為什么會拖拖拉拉，原因有幾點(diǎn)：
1.父母嘮叨
話說得越多，說服力越打折扣，心理學(xué)解釋這種現(xiàn)象叫做“超限效應(yīng)”。
家長催促孩子時(shí)，一不經(jīng)意就出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
曾有相關(guān)部門，通過對1300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓孩子們說出最厭惡父母身上的種種行為，“父母的催促和嘮叨”高居第三。
當(dāng)孩子感覺到自己的思維被拉扯，生活被支配，又不敢硬橋硬馬地反抗，只能不主動、不合作、不妥協(xié)，也就是磨蹭。
實(shí)際上孩子的拖沓，隱藏著對家長的報(bào)復(fù)。
作家陶立夏認(rèn)為：“孩子的拖沓，即是最嚴(yán)厲的拒絕?！?/p>
2.父母的“越俎代庖”
許多家長，見孩子做事慢吞吞的，心一急便親自披掛上陣，代替孩子寫作業(yè)、收拾房間、穿衣穿襪子等。
電視劇《虎媽貓爸》中，連女強(qiáng)人畢勝男都忍不住幫女兒茜茜寫作業(yè)。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》書中說，“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后總有一個(gè)事無巨細(xì)為其整理收拾的人?！?/p>
所言非虛。
凡事都代勞，容易讓孩子責(zé)任意識單薄，散漫沒有約束。遇到事情，依賴心理和畏難情緒油然而生，必定能拖就拖。
3.時(shí)間觀念淡薄
《圣經(jīng)》里說：世間萬物皆有定時(shí)，播種有時(shí)，成長有時(shí)，花開有時(shí)，凋零有時(shí)。孩子的時(shí)間觀念同樣如此。
兒童心理學(xué)之父皮亞杰認(rèn)為，人類對于時(shí)間知覺只有在大腦的推理能力發(fā)展到一定程度才產(chǎn)生。
研究發(fā)現(xiàn)，孩子大約到三歲，才會對時(shí)間產(chǎn)生模糊的認(rèn)識，到了七歲才逐漸形成時(shí)間的概念。
此外，不少孩子時(shí)間的主人是父母和老師，事事由大人安排妥當(dāng)，自己機(jī)械地執(zhí)行就OK。沒有被時(shí)間擠壓過，當(dāng)然也不知時(shí)間為何物。
結(jié)果顯而易見：孩子缺乏對時(shí)間的感知和敏感，容易陷入懶散、拖延的狀態(tài)。
了解孩子拖延的真正原因，家長才能“對癥下藥”，作出有效的補(bǔ)救措施。
1.制定計(jì)劃表
鄰居小男孩晨晨聰明可愛，只是早上起床要半小時(shí)，吃飯最后一個(gè)吃完，晚上到11點(diǎn)才睡覺……簡直就是一個(gè)小拖拉。
晨晨爸表示頭疼，請教了育兒專家，父子倆一起制定了一張日常生活的計(jì)劃表。
在計(jì)劃表中，記錄了明天要做的事有哪些，并確定哪些是必須要做的事，哪些事要在什么時(shí)間做。
當(dāng)晨晨完成一件事，就在旁邊貼一顆小星星。攢夠五十顆小星星后，晨晨爸滿足他一個(gè)愿望，帶他去游樂場或者買個(gè)小玩具。
晨晨并非機(jī)器人般執(zhí)行計(jì)劃，他擁有自主時(shí)間，放松神經(jīng)、發(fā)呆、走神、看書、玩游戲都可以。
最終，晨晨回到了正常的生活節(jié)奏。
李玫瑾也建議廣大家長，給孩子寫作業(yè)等事情規(guī)定時(shí)間，完成的越好越快，娛樂時(shí)間越多。
一張切合自身的日常生活計(jì)劃表，是改變孩子拖延癥的一劑良藥。
2.培養(yǎng)時(shí)間觀念
時(shí)間看不見，聽不著，聞不到，抓不住，抽象得幾乎難以語言描述，理解起來本就不容易。
孩子的時(shí)間觀念，更不可能雜草一樣靠自己野蠻生長，必須經(jīng)過家長的精心引導(dǎo)。
可以先教孩子認(rèn)識“一天”的概念，包括上午、下午、晚上、半夜、清晨、黃昏等時(shí)段；
制作簡易鐘表，教會孩子時(shí)間的計(jì)量單位，秒、分、時(shí)是什么，相互之間怎么換算；
通過五分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練， 五分鐘內(nèi)能做多少道算術(shù)，寫多少漢字，讀多少頁課本；
做一些計(jì)時(shí)的事情，他刷牙或者玩游戲的時(shí)候，計(jì)算時(shí)間會流失多少分鐘；
讓孩子感知時(shí)間的存在，徐徐升起的太陽，逐漸變綠變黃的樹葉，越長越大的寵物狗……告訴他背后都是時(shí)間在流動。
莎士比亞說，“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。”
在家長的引導(dǎo)下，孩子學(xué)會尊重時(shí)間，敬畏時(shí)間，做時(shí)間的朋友，才能遇見期待中的自己。
3.學(xué)會放手
美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ卖斂松嬲]家長們，不要替孩子做任何他力所能及的事。
換言之，家長要學(xué)會放手，留給孩子恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間。
奧斯卡最佳動畫短片《饑餓的小磯鷸》中，鷸媽媽尋找到了美味的扇貝肉，剛破殼不久的鷸寶寶，正準(zhǔn)備媽媽像往常一樣喂食，不料卻被媽媽推開，讓它自己去沙灘上找吃的。
沙灘上風(fēng)浪翻騰，恐懼感緊緊攫住鷸寶寶，但它還是試探著打開了成長之門，世界頓然變得高闊。
讓孩子獨(dú)自面對難題，才能找準(zhǔn)成長的節(jié)拍。
美國一所中學(xué)有個(gè)規(guī)定：不允許家長幫孩子把忘在家里的午餐、課本、作業(yè)、運(yùn)動鞋等物品帶到學(xué)校，目的是讓孩子們自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會自己解決問題。
著名心理學(xué)家埃里克森說，如果孩子能夠得到自我管理的機(jī)會和支持，他們就會發(fā)展出自主性、獨(dú)立行為的能力和意志力，即自由選擇和自我控制行為的能力。
放手，是為人父母的一種高級智慧。
放手不意味著放棄，而是讓孩子走出舒適區(qū)，學(xué)會獨(dú)立。獨(dú)立不但根治孩子的拖延，還能點(diǎn)亮孩子的整個(gè)人生。
4.讓孩子承擔(dān)后果
為自己的行為買單，才能萌發(fā)責(zé)任感。責(zé)任感是從跳動的心發(fā)出的，能促使孩子刻不容緩去做該做的事。
美國著名教育家斯特娜夫人，在教育女兒維尼夫雷特時(shí)發(fā)生過這么一則故事。
有一天，女兒問斯特娜夫人：“我想去朋友家玩一會，可以嗎？”
斯特娜夫人回答說：“沒問題，但必須在12點(diǎn)半以前回來。你知道我們下午還要一起去看電影?！?/p>
維尼夫雷特開心地去找朋友玩了?？墒牵燃s定時(shí)間過了半個(gè)小時(shí)，她才姍姍歸來。
斯特娜夫人沒有發(fā)怒，只是平靜地說：“時(shí)間來不及了，我們看電影的計(jì)劃泡湯了，真遺憾！”
維尼夫雷特記住了這個(gè)教訓(xùn)，從此做什么都總是很守時(shí)。
每個(gè)人都需要為自己的行為負(fù)責(zé)，孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。
比如，孩子做作業(yè)時(shí)，翻一下漫畫書，擺弄一下玩具，然后作業(yè)到深夜才寫完，第二天起不來，上學(xué)遲到了，在教室外站了一節(jié)課，才在眾目睽睽之下走進(jìn)教室，還被老師一頓批評。
家長就陪著他一起遲到，之后把遲到的原因說給孩子聽。當(dāng)孩子為自己的拖拉付出了代價(jià)，家長適時(shí)的教育很可能就會讓他迎來改變。
5.改變催促方式
許多家長，上輩子可能是監(jiān)工，喜歡給孩子發(fā)號施令，強(qiáng)令孩子執(zhí)行。
網(wǎng)絡(luò)上曾有首一夜爆紅的《媽媽之歌》，歌詞全是媽媽“快點(diǎn)，快點(diǎn)”的催促，也是家長們的真實(shí)寫照。
沒有人愿意當(dāng)提線木偶，孩子也如此。他們反應(yīng)不一，可能無奈，可能生氣，可能抵抗，但無一例外的是動作越來越慢。
所以，家長可以改變方式，給孩子更積極更柔和的指令。
比如，調(diào)好鬧鐘，約定時(shí)間，提前語言上提醒“還有5分鐘，就要關(guān)電視了哦”、“再玩十分鐘就睡覺了”。
或者用“你做好什么，我們就可以怎么樣”的模式：“你如果快一些穿鞋，今天我們?nèi)ビ變簣@就能第一名”、“你寫作業(yè)快一點(diǎn)，我們就能玩一會游戲”……
知乎上有個(gè)寶媽，晚上會帶寶寶去小區(qū)值班室拿快遞。回來時(shí)，寶寶各種亂跑，不肯回家，要抱起他，就鬧小情緒。
寶媽于是在前面跑，讓寶寶在后面追；或者躲貓貓，跟寶寶說“你看媽媽在哪”，寶寶就會朝她跑過去。
沒有居高臨下的催促，通過孩子喜歡的方式，就能達(dá)到目的。
央視紀(jì)錄片《鏡子》里說過的一句話：“每個(gè)孩子生下來都是一張白紙，父母就是作畫的人。白紙變成什么樣，關(guān)鍵在父母。”
我們不能只看見孩子的拖拉，而不自知為人父母還需要補(bǔ)上一課。
希望所有孩子都能在自己的節(jié)奏里快樂長大，所有父母都能在育兒的過程中邂逅豐盛與美好。
