與自閉癥兒童家長(zhǎng)的溝通技巧（自閉癥家長(zhǎng)溝通的技巧和方法）
有些在家庭里展開(kāi)早期介入丹佛模式的家長(zhǎng)們常感到在日常生活中不太容易找到很多機(jī)會(huì)去專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練孩子們的溝通能力。誠(chéng)然，由于自閉癥損害了孩子們?cè)缙诘臏贤芰Γ运麄兒茈y像其他孩子那樣每天主動(dòng)且頻繁地跟家長(zhǎng)們溝通。溝通能力差還使孩子們喪失了大量的學(xué)習(xí)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，隨著時(shí)間的推移，造成他們與同齡其他兒童之間的發(fā)展差距不斷的擴(kuò)大。
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長(zhǎng)，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長(zhǎng)你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？
早期介入丹佛模式正是通過(guò)盡可能的為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，從而打破并最終扭轉(zhuǎn)這種惡性循環(huán)，讓孩子們?cè)谛阎臅r(shí)間里充分參與到社交溝通中，以及使用密集的教學(xué)去“彌補(bǔ)”由于孩子們因以往難以獲得社交體驗(yàn)而造成的學(xué)習(xí)障礙。由于作為年幼兒童主要看顧人的家長(zhǎng)，在一天當(dāng)中有大量的時(shí)間跟孩子打交道，所以最具備隨時(shí)隨地為孩子提供練習(xí)必要的溝通技能的條件。
那么，這樣機(jī)會(huì)真的不太容易找到，或者是可遇不可求嗎？事實(shí)上，在家庭里天然就存在著無(wú)窮無(wú)盡這樣的機(jī)會(huì)，只要愿意將孩子納入到日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。然而，一部分的家長(zhǎng)可能錯(cuò)失了很多這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫^(guò)分習(xí)慣于主動(dòng)滿(mǎn)足孩子們的想法，往往還沒(méi)有等到孩子提出要求，就已經(jīng)滿(mǎn)足了他們大多數(shù)的需要，使他們不再有做出任何溝通嘗試的必要了。
其實(shí)，很多時(shí)候并不需要特意去找專(zhuān)門(mén)的時(shí)間去練習(xí)孩子的溝通，而只需要稍微改變一下自己的行為或者稍微調(diào)整一下周?chē)沫h(huán)境就能達(dá)到同樣的目的，甚至取得更好的效果。下面是根據(jù)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ビ?xùn)練中經(jīng)常用到的一些做法，或許能夠帶給家長(zhǎng)們一點(diǎn)啟發(fā)。
1、暫停與等待
當(dāng)孩子有需求的時(shí)候，不要急著馬上滿(mǎn)足他的需要，而是等待他在做出一些相應(yīng)的溝通嘗試以后，再立即滿(mǎn)足他的需要。比如，當(dāng)孩子要吃零食或玩玩具到時(shí)候，在您拿出零食或玩具以后，暫時(shí)拿在您的手中停留一下，而不馬上給他。等待孩子做出一個(gè)相應(yīng)的手勢(shì)，發(fā)出要求的聲音，或者跟您有短暫的目光接觸以后，再立即把您手中的零食或者玩具拿給他。
2、每次一點(diǎn)點(diǎn)
如果您的孩子非常喜歡吃甜點(diǎn)，或者喜歡玩諸如積木和拼圖這一類(lèi)需要很多組件的玩具，代之以一次性給他提供他所需要的整塊甜點(diǎn)或者整套玩具，每一次只給他一點(diǎn)點(diǎn)或者很少一些，等待他來(lái)向您要求更多。
3、夠不著
不妨將孩子平常很喜歡的一些東西放在高處的架子或者柜子上，讓孩子不能輕易夠得著。如此，您的孩子將不得不設(shè)法跟您溝通，尋求您的幫助去得到他想要的東西。因?yàn)樗荒苤苯幽玫剿矚g的玩具或零食，所以他就必須得看著您，用他的手去指，或者以聲音或語(yǔ)言向您要求，這時(shí)再立即把放在高處的東西拿給他。
4、打不開(kāi)
把孩子想要的東西放在不容易打開(kāi)的透明容器中，假如您的孩子很喜歡吃糖果，并能在他想吃的時(shí)候隨時(shí)從糖果盤(pán)中拿到，他就沒(méi)有來(lái)找您幫助他的動(dòng)機(jī)。所以您可能有必要將糖果放置在一個(gè)他不容易打開(kāi)的透明塑料盒子里，這樣，他就不得不把盒子拿來(lái)交給您，讓您的幫他打開(kāi)，以得到他想要的糖果。
5、不會(huì)玩
對(duì)于那些吸引您的孩子，但孩子自己卻難以操作的玩具（如吹泡泡、氣球或風(fēng)車(chē)，需要上發(fā)條的玩具或彈出式玩具等等），您不妨在玩具自然停止或結(jié)束以后，暫停一下并等待他來(lái)尋求您的幫助，再使玩具開(kāi)始運(yùn)行。
6、缺一個(gè)
在早上起床給孩子穿衣服的時(shí)候，在您幫助他穿好衣褲過(guò)后，故意少給他一只襪子，或者在準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)故意少給他一只鞋子或一只手套，讓他向您索要缺少的那部分衣物。
7、不想要
給孩子提供那些您知道他不喜歡和不想要的東西或活動(dòng)，以鼓勵(lì)您的孩子以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)拒絕或者說(shuō)“不”。比如，您可以在他吃零食的時(shí)候，把他不愿意吃零食給他，或問(wèn)他想不想吃他不喜歡的食物。
8、找不到
把孩子想要的東西藏起來(lái)，制造機(jī)會(huì)讓您的孩子尋求您的幫助，讓您幫他一起去尋找它們。
9、不出聲
當(dāng)您的孩子走進(jìn)廚房想找東西吃的時(shí)候，您只需要安靜地站在冰箱或廚柜邊一言不發(fā)，而不要上前去詢(xún)問(wèn)您的孩子想要吃什么東西。等他先表達(dá)了他想要吃或想要喝什么東西之后，您再立即做出回應(yīng)。
10、不一樣
代之以總是給您的孩子提供相同的東西，您也可以通過(guò)給他提供不同的東西來(lái)創(chuàng)造溝通機(jī)會(huì)。如果您的孩子總是喜歡穿某一件衣服，當(dāng)他起床的時(shí)候，您可以讓他穿另一件不同的衣服。
11、提供選項(xiàng)
雖然您明確知道孩子的喜好，但您還是可以通過(guò)提供不同選擇來(lái)擴(kuò)展跟孩子溝通的機(jī)會(huì)。比如，您知道孩子喜歡喝蘋(píng)果汁，您可以問(wèn)他是喜歡喝蘋(píng)果汁還是牛奶，并把兩個(gè)選擇拿到他的面前，鼓勵(lì)他用手指向他想要的那一個(gè)選項(xiàng)或者發(fā)出相應(yīng)的聲音。
12、故意犯錯(cuò)
您可以假裝您不知道怎樣做一件事情，或者無(wú)意中犯了一個(gè)錯(cuò)誤。這將鼓勵(lì)您和孩子之間的溝通，您也就可以因此詢(xún)問(wèn)他，讓他告訴您哪里做錯(cuò)了或者告訴您應(yīng)該怎樣做。例如，您可以假裝無(wú)意中穿上孩子的鞋子，以等待孩子的反應(yīng)，并讓他可以告訴您做錯(cuò)了什么，以及您需要怎樣做。
13、出乎意料
發(fā)揮您的想象力，做出一些超出常規(guī)或意料之外的事情。您可以在給孩子洗澡時(shí)，故意不給他脫的襪子就讓他踏進(jìn)澡盆里。或者在給他讀書(shū)的時(shí)候，故意把書(shū)拿倒。這將使您的孩子非常有興趣來(lái)跟您一起去經(jīng)歷和分享這些“新奇”。
