分析某一個不文明行為產生的原因（不文明行為存在的原因）
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
“精神萎靡”也是不文明行為？3月16日，陜西渭南師范學院新校規登上微博熱搜，不少網友對其中的“隔校園圍墻取外賣和快遞”“精神萎靡”等內容表示不解。陜西渭南師范學院學工部負責人表示，該校學工部確實出臺了《關于開展大學生校園不文明行為專項整治工作的通知》（下稱《通知》），但被一些別有用心的人亂改。
新校規出爐后引發熱議、登上熱搜，并造成諸多誤解、謠言，那么校方首先應反思新校規在制定、出臺和實施的過程中是否存在不妥、不周之處，以有則改之無則加勉的態度應對和處置，而不宜動輒質疑別人的動機，隨手扣上“別有用心”的帽子。這位負責人拒絕回應網友關切，一味指責他人動機，自然無法服眾。
“別有用心”的帽子不能亂扣，“不文明”的帽子也不能亂扣。從網傳《通知》看，校方列舉的“校園不文明行為的主要表現”，多數是準確、恰當的，比如遲到早退、亂涂亂畫、隨地吐痰等。但有些行為，比如“精神萎靡”“隔墻取快遞”等，若定義為不文明行為并加以整治，恐怕不僅有違常情常理，還會降低新校規的可操作性。
將“精神萎靡”列入不文明行為，根本經不起推敲。一般來說，“精神萎靡”主要是指精神不振、意志消沉。造成原因很多，比如遇到挫折、睡眠不足、勞累過度等。很多情況下，精神萎靡是一種正常的精神狀態，無需過度干預，更不應被貼上“不文明”的標簽。校方把“精神萎靡”“隔墻取快遞”等現象，定義為不文明行為并進行專項整治，未免管得太寬，讓學生們感到自身權利和自由受到了限制、冒犯甚至侵犯。恰如有學生追問的：上自習犯困算“精神萎靡”嗎？穿睡衣拖鞋去澡堂洗澡、順路又去食堂打個飯，也是不文明？當然，校方的初衷是好的，但再好的初衷也要注意方式方法，盲目蠻干只能事倍功半、事與愿違。
高校整治不文明行為引發的爭議并不少見。據報道，去年12月，湖南某大學多名學生因未向校領導、老師問好被學校相關部門以“不文明行為”的名義向全校進行通報批評，引發輿論質疑。現實中，一些高校針對大學生的穿著、戀愛等行為開展的整治行動，也屢屢招致大學生們的反感。究其原因，無外乎用力過猛、矯枉過正，散發著一股形式主義和官僚主義的味道。
學校管理逾越邊界，亂扣“不文明”的帽子，其實就是一種違背文明創建規律的不文明行為。提升大學生文明素養和精神風貌，重在因勢利導、潛移默化、潤物無聲，而不是搞運動式、命令式治理。大學生都已成年，再把他們當成不懂事的孩子來看待和管理，甚至以不文明方式整治不文明行為，最終會好心辦壞事。
說到底，公眾并非揪住“精神萎靡”四個字不放，而是提醒高校管理者：提升學生的文明素養也是一個技術活，要在遵循規律、尊重學生的基礎上科學有序推進，力戒形式主義和官僚主義。
