孩子在幼兒園過得好不好?看這幾點就知道了!（老師說孩子在幼兒園表現(xiàn)不好）
現(xiàn)在幼兒園虐童事件頻頻發(fā)生，從上海攜程親子園虐童事件到北京紅黃藍幼兒園虐童丑聞等，都深深刺痛了家長們本身就懸著的心。
親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養(yǎng)右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？
孩子剛進幼兒園時，家長都會擔心孩子能不能適應幼兒園的生活；能不能和其他小朋友相處融洽；能不能自己穿衣吃飯；能不能按時喝水；老師會不會對孩子亂發(fā)脾氣……
由于孩子年紀小，表達能力尚且有限，很多時候都無法清晰地給家長們想要的反饋。那么家長該如何和孩子溝通，又該怎么從孩子口中得知他們在幼兒園中經(jīng)歷了什么呢？
一、關注孩子的情緒變化
剛上幼兒園的孩子大多都不會直接明確地表達出自己的感受，很多家長都不能第一時間知道孩子在幼兒園發(fā)生了什么。
去年網(wǎng)上曝光了一起幼兒園虐童的案例引起了相當大的關注度。某女士的兒子3歲8個月大，3月份剛開始上幼兒園。在上幼兒園之前孩子非常活潑，也很聽話，但幾個月后原本已經(jīng)不尿床的孩子，竟然一晚上尿濕了好幾條褲子，并且變得不說話了。
一開始家長并未太在意孩子的變化，只當是孩子還沒適應幼兒園的生活。但事情過去一周后孩子的情況不但沒有得到好轉，反而有更加嚴重的趨勢。
于是家長要求到幼兒園觀看監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)，從早上8點開始，幼兒園老師一直在對孩子施暴。掐著孩子的脖子使勁地推搡到地上，孩子摔得哇哇大哭。中午時分，孩子因為沒睡覺，在孩子沒有任何防備的情況下，將床推向一旁，孩子冷不丁摔倒，碰撞到了墻上都不敢大聲哭，蜷縮著身體趴在地上。
很多孩子在剛上幼兒園時會大哭大鬧，這就是所謂的“分離焦慮期”，孩子們習慣了父母全天陪在身邊的日子，冷不丁突然要與父母分開，很多孩子都會感覺到?jīng)]有安全感、無助，甚至拒絕去上幼兒園。
有的家長會對孩子一直哭鬧產(chǎn)生厭煩心理，甚至有家長會對孩子說“你不上幼兒園難道以后要在家待一輩子嗎？”“別的小朋友都愿意去上幼兒園，為什么你不愿意去？”等等。
千萬不要相信用羞辱的方式或激烈的言語能夠改正孩子的行為，雖然有時候我們看到孩子由于害怕似乎改變了舉止。
其實這種“分離焦慮期”一般只會持續(xù)一個星期左右，當度過了這一時期，如果孩子還是不想上幼兒園，晚上經(jīng)常做噩夢；或是孩子放學的時候神情總是很沮喪，情緒也很低落。那這時候家長們就要及時與幼兒園溝通，看看孩子到底出了什么問題，好及時解決。
二、注重與孩子的交流溝通
我們從小就一定要固定一個和孩子交流的時間，在這個時間里可以讓孩子說一下這一天中最難忘或是最開始的事情，也可以和孩子一起把一些事情當作“秘密”來分享。
這樣孩子就會養(yǎng)成和家長交流的習慣，也會主動和家長分享自己的一些小事情，交流起來也沒有任何壓力。
只要是孩子說的，家長一定要認真傾聽，并且要給予適當?shù)鼗貞ｉL此以往，小朋友在幼兒園有什么事情都愿意回家與家長分享了。
當孩子從幼兒園回家時，家長們觀察到孩子的神情有異樣，一定要及時詢問孩子，問孩子的問題也要盡量具體。
一味地詢問孩子“今天老師表揚你了嗎？”“老師對你好不好？”是很難得到結果的。這時候我們可以切換一個詢問角度，比如“今天有沒有小朋友哭呀？”“你在幼兒園最好的朋友是誰呀？”“今天老師教了你們什么呀，你能再教教媽媽嗎？”
因為剛上幼兒園的孩子表達能力有限，我們提的問題不能太多太雜，且不能只問孩子負面的問題。比如像幼兒園有沒有孩子欺負你，老師有沒有打小朋友，你今天在幼兒園有沒有發(fā)生什么不開心的事情等等，這樣不僅很難得到正面的回答，可能還會讓孩子產(chǎn)生一種幼兒園會發(fā)生不好的事情的意識，孩子會更加容易抗拒上幼兒園。
三、正確處理孩子的反饋
有些孩子在家里備受寵愛，家長對孩子也是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了般疼愛，難免會給孩子養(yǎng)成家里都是我說了算的習慣。
有些孩子剛去了幼兒園不習慣聽從老師的安排，也不想上幼兒園，有的會大哭大鬧，甚至還有人會回家告訴父母老師打人。
有一名家長在網(wǎng)上發(fā)文表示，自己的孩子剛上幼兒園一個月，晚上睡覺的時候跟媽媽說老師打他的臉了，媽媽再三確認后，第二天一大早就跑到老師面前質問，而且越說態(tài)度越惡劣。后來另一個生活老師當面問孩子，老師怎么打的你呀，你能模仿一下嗎？結果孩子就輕輕地在老師的臉上摸了一把。
原來孩子睡午覺的時候，老師輕輕拂了一下他的臉，他回家就說成老師打他了。弄得她羞愧不已，說什么也沒臉見老師了，接孩子的事都讓老公代勞了。
當孩子回家之后跟家長反映一些在學校的事情時，家長們也要分情況而定。首先要確定清楚事實，如果確實是老師的問題，那一定要為孩子說話；如果手中有證據(jù)的話，還可以和學校領導甚至教育部門反映。
反之，如果是孩子的問題，家長們也不能馬上批評、指責孩子。如果孩子每次和家長反映情況的時候大人都是一味地指責他們，長期下來會給孩子造成一種抵觸心理，覺得和父母說也沒用，甚至還會挨一頓罵，索性以后發(fā)生什么事都不告訴父母了。
剛上幼兒園的孩子表達能力還有限，家長也不能完全偏信孩子，孩子的視角可能會有偏差，比如上文的孩子告狀說“老師打人”，家長一聽會很生氣，自己都舍不得打，這種情況一定要問清楚事情的來龍去脈，再做定論。
