孩子不學(xué)打罵鼓勵(lì)都不行（孩子不聽(tīng)話,打罵不管用,不寫(xiě)作業(yè)怎么教育）
前段時(shí)間，朋友向我求助：自家孩子打定主意不學(xué)習(xí)，打罵都不管用，我和孩子他爸現(xiàn)在也有些心灰意冷，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了，能不能讓我出面勸一勸孩子。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
其實(shí)朋友孩子的情況，和我前邊接觸過(guò)的一個(gè)孩子問(wèn)題很像，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，父母督促他就磨洋工，父母打罵他就當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，每天就想著看電視、玩手機(jī)、玩游戲，年紀(jì)輕輕就想過(guò)上養(yǎng)老的生活。
總之，父母講道理、打罵吼能試的方法都試了，但是孩子軟硬不吃。這類孩子已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了欲望，對(duì)未來(lái)也沒(méi)什么目標(biāo)。
面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是哪里出了問(wèn)題？
學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，只有極少部分人能從中感受到快樂(lè)，孩子氣餒、貪玩是正常現(xiàn)象，父母想要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以從兩個(gè)方面來(lái)挖掘，分別是：學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的東西，主要涉及到孩子的學(xué)習(xí)自制力、自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力等等，我們所說(shuō)的“學(xué)習(xí)靠自覺(jué)”基本上就是這個(gè)道理。
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，大部分還是從父母那里獲取的。因?yàn)槿送辉敢鈱?duì)感興趣的事物下功夫，而學(xué)習(xí)文化知識(shí)、每天七八節(jié)課，做不完的功課，一日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活，很難讓孩子感興趣。
想要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一件很難得事情，關(guān)鍵在于不讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“厭惡”，而是將它視為生活的一種，以平常心去應(yīng)對(duì)。
第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是老生常談的問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。經(jīng)常有父母抱怨孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)拖沓磨蹭，經(jīng)常跑神，小動(dòng)作多等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，需要父母鼓勵(lì)孩子，并且讓孩子從中感受到好處。
每個(gè)孩子性格是不同的，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也要因人而異。例如有的孩子坐在那一動(dòng)不動(dòng)看了眼一個(gè)小時(shí)書(shū)，父母很欣慰，覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，但其實(shí)不知道孩子早就走神了，學(xué)習(xí)效率很低。而有的孩子坐不下，但思維能力敏捷，學(xué)習(xí)效率高。
因此，父母想要培養(yǎng)孩子的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了監(jiān)督還就是讓孩子感受到習(xí)慣獲取的好處，這樣才能堅(jiān)持下來(lái)。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力？
首先，自制力
自制力指的是個(gè)人控制和調(diào)節(jié)自己思想感情、舉止行為的能力。簡(jiǎn)單來(lái)講就是能克制住欲望，堅(jiān)持去做認(rèn)為有價(jià)值的事情。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，通常是自制力弱的表現(xiàn)，面對(duì)游戲、手機(jī)，不能夠按耐住心中的誘惑，喜歡直接去感受快樂(lè)。
面對(duì)這種情況，最好的辦法就是讓孩子保持饑餓感。現(xiàn)在的孩子很少有饑餓感，就像是報(bào)興趣班一樣，孩子說(shuō)自己喜歡跳舞，很多父母立馬就給孩子報(bào)班、買(mǎi)服裝、找老師，結(jié)果孩子瞬間被滿足，沒(méi)有饑餓感，隨著練習(xí)枯燥和遇到挫折，就想要放棄。
相反有的家長(zhǎng)做的就挺好，先問(wèn)孩子“你為什么喜歡跳舞？你想學(xué)習(xí)哪種舞蹈？有什么需要我?guī)椭膯幔俊蓖瑫r(shí)和孩子約定好，“你學(xué)到哪種程度，就可以獲得相對(duì)應(yīng)的資源”始終將孩子的興趣與資源補(bǔ)充保持在一個(gè)水平線，這樣孩子才能持續(xù)的投入專注和精力，自制力也就會(huì)逐漸提升。
第二，成就感
這個(gè)成就感，指的是孩子完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，自我滿足喜悅的感受。比如說(shuō)有段時(shí)間我的孩子喜歡看《三國(guó)演義》，她經(jīng)常會(huì)和我一起討論里面的情節(jié)。我會(huì)故意給她制造一些機(jī)會(huì)，“我也不清楚，你可以給我講一講嗎？”“媽媽也不太懂，我們一起去看書(shū)好嗎？”然后在書(shū)中找到一個(gè)觀點(diǎn)和孩子討論。
這個(gè)過(guò)程，孩子既能享受到知識(shí)帶給她的滿足感，也能享受到在父母面前展露知識(shí)的成就感，這種成就感往往能夠推動(dòng)孩子去學(xué)的很主動(dòng)、去思考的更多。轉(zhuǎn)嫁到文化學(xué)習(xí)上也是如此，攻克一道難題、寫(xiě)好一篇作文，這都能給孩子帶來(lái)成就感。
第三，讓學(xué)習(xí)變得多樣性
孩子每天要上八九節(jié)課程，每堂課45分鐘，他不論有多大學(xué)習(xí)熱情也會(huì)感到疲倦，就像電子廠里的員工，一日復(fù)一日的生活也會(huì)讓人崩潰。因此，周而復(fù)始的機(jī)械，很容易讓孩子變得疲倦。
因此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)霸，興趣愛(ài)好特別多，原因就在于學(xué)習(xí)的多樣性，始終讓孩子保有新鮮感。可能有父母講，孩子連個(gè)作業(yè)都完不成，還有精力去學(xué)其他？其實(shí)我們要做的是讓孩子對(duì)事物存有好奇心，然后自己去努力完成，獲取饑餓感和成就感，這是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)什么內(nèi)容其實(shí)不太重要了。
第四，對(duì)未來(lái)留有期望
我上初中的時(shí)候，班里有個(gè)女生輟學(xué)不想讀書(shū)，父母怎么勸都沒(méi)用，后來(lái)老師說(shuō)服家長(zhǎng)，讓孩子跟著一起工作一段時(shí)間，感受下生活的艱難。在鞋廠呆了一個(gè)星期，女生就回到了班里。印象很深刻，老師說(shuō)了一句話“我不想你們對(duì)未來(lái)的生活一眼看到頭”。
學(xué)習(xí)雖然很累，但它有無(wú)限的可能，努力學(xué)習(xí)或許你將來(lái)在咖啡廳敲著筆記本，輕松就完成了工作，還能享受生活的美好；放棄學(xué)習(xí)或許你就在鞋廠流水線日復(fù)一日，結(jié)婚生子，未來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)驚喜。
我也是如此，高中的時(shí)候一度想要輟學(xué)，但是我不甘心就呆在小縣城里，我渴望青春浪漫的校園，渴望用自己的努力獲取價(jià)值，所以就算學(xué)習(xí)很煩悶，但它是我唯一的出路和選擇。
因此，對(duì)未來(lái)留有期望，讓孩子“對(duì)未來(lái)充滿幻想”，這也是促使孩子學(xué)習(xí)的一股動(dòng)力，這種方式很現(xiàn)實(shí)，但他何曾不是那么的真實(shí)。拋去空泛的理想不談，我們平凡人讓孩子努力學(xué)習(xí)，不就是希望他將來(lái)過(guò)得好一些嗎？
結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)雖然是孩子的事情，但是還需要我們做家長(zhǎng)的幫忙，多鼓勵(lì)自身作則去培養(yǎng)，鍛煉孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，重要的是讓孩子對(duì)未來(lái)留有期望，愿意為了目標(biāo)而去努力，這樣孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)就不用怎么操心了。
