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雙減之下老師如何與家長更好地溝通(雙減家長怎么配合老師)

雙減之下老師如何與家長更好地溝通(雙減家長怎么配合老師)

真正的教育,不是靠刷題刷出來的,在于學校教育+家庭教育的雙結合,包括家庭和睦、自我驅動等。“雙減”下,家校關系如何變得更加緊密?

親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長,所以如何父母如何去處理好親子關系,建立良好的親子關系,這會涉及到親子溝通的技巧,親子之間的權利與責任等,左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程,分別是NLP親子溝通,高效能親子溝通,GROW溝通等,家長你學會運用哪些?

打造平臺,為家長“開班”解焦慮

“雙減”落地,學生壓力減輕,有些家長卻焦慮了。作為老師,可以專門為家長“開班”授課。在網絡上開設政策解讀、家教指導、學生成長等“雙減”專題課程,向全體家長定期進行推送。

或者開設“家長熱線網絡平臺”,家長可以咨詢問題,也可以反映問題;設立“家長服務中心”,利用校級、班級的家長委員會,暢通家校溝通渠道。

把家長請到課后,共同參與“服務”

與學校溝通,可以把家長請到課后,參與“服務”,分享經驗。

家長們來自不同的行業,有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好,把家長請進課堂,參與課后服務,利用好這些資源,也能收獲家長們的支持。例如家長給孩子們上了一堂航空知識安全課、設立家長理事會機構,調動家庭乃至社會的力量參與進來。

將心比心,換角度思考問題

想想如果我們是家長,老師打電話給我們的時候,希望老師是怎樣做的?

比如,最近班級里有個孩子在課間的時候,跟另外一個孩子玩耍的時候,摔傷了。這時候,我們就要站在家長的角度去思考問題,把這孩子當成我們自己的孩子,那我們是非常細心疼的,首先想到的是孩子的安全,希望他早日康復。

這時候,作為班主任就要特別地關心孩子的健康問題。每天至少要有一個微信或一通電話來了解孩子的恢復情況,同時要查清事情發生的情,經過,結果,給家長一個明確的答復,讓家長覺得不委屈。

這樣的家校溝通才是健康的,才是有效的。剛剛和家長建立信任的關系,因為我們關心的目標就是孩子。

把所教的孩子當成自己的孩子一樣去關心,在與家長交流時,明確談話的目的,讓家長更容易上手,目的不要太大,太盲目,一定要有明確的任務方向,而且容易操作。

家校關系的核心:“做最好的自己”

除了教學實力,溝通質量是我們做好自己的重要方面。在家校溝通上,老師們已經形成了一種默契:遇事先找自己的原因,然后做出改進的方法。用這樣的心態工作,老師的臉上總有笑容,心里總有陽光,心態積極了,溝通就有一個好的開始。

例如某班孩子在校出現了同學之間的矛盾,家長可能會單方面只相信孩子的“一面之詞”,強硬責怪對方同學和老師,這時候老師們需要保持“空杯”心態面對家長的溝通,微笑傾聽,讓家長宣泄,然后才是不帶任何偏見,耐心解釋,還原事實。

建立、維護家校關系,需要日常做很多細致的工作,例如成立各級家委會,定期舉辦家長開放日,請家長走進校園、體驗課堂,舉辦“家長講堂”,學校給每一位老師發放通訊補貼,鼓勵老師們多與家長溝通等等。

學校自身的發展和教育教學實力是關鍵,做到在家長說問題之前就把自身調理好了,這才是家校關系的核心。

老師的語言措辭要注意精準性

“雙減”會引發一些變化,老師和家長的關系也需要在慢慢磨合中適應。作為教師,不能因為個人情緒或者言語的不注意而讓自己很多努力付諸東流。

都說老師和家長是孩子前進道路上的雙槳,如果雙槳步調不一致,受傷害的一定是孩子。“雙減”政策下,多一些包容和體諒,多一些溝通和真誠,少一些摩擦,少一些“誤會”。

如果把考慮所有問題的出發點都放在孩子身上,也許可以取得更好的效果。

有邊界才會有成長

事實上,任何工作都應該有邊界。家長和老師都要明白,家校之間需要合作,更需要界限。

父母和孩子之間有矛盾,家長怎么說孩子也不聽。作為老師需要替家長想一些辦法,但如果家長已經從老師這里獲取了方法卻不應用,老師就應該讓家長自己多去領悟和成長。

作為老師,可以幫助孩子去解決知識上的困難;鼓勵孩子克服一些心理上的障礙;告訴家長一些幫助孩子認真完成作業的方法。家長有家長的責任,老師有老師的角色,這里的邊界需要分清。

家長需要成長,老師需要適當放手。在課余的時間進行家校溝通,請一定把握好邊界。

學校為教師提供更多支持

“雙減”背景下,教育主管部門和學校的相關政策還在不斷探索和完善,作為連接學校和家庭的“橋梁”,老師不僅要以積極主動的狀態沉下心、俯下身做好學生研究,促進學生全面發展,還需要得到更好的保障和幫助。

學校管理者的頂層設計和指導,最重要的是指導教師怎么做。要把約束性的“紅綠燈”換成引導教師主動作為的“導航儀”,指導教師改變課堂教學、優化作業布置、開展課后服務,需要學校管理者從整體去推進。

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