從心理學的角度來說，用現金激勵孩子的行為，屬于正強化，就是給予正性的強化物來加強刺激。比如孩子不愿意學習，總是注意力不集中，行為習慣懶散，那么你就跟他說：“哎，孩子，你要是這回考試考個100分，媽媽給你買游戲機。”
孩子聽了以后，很高興，于是會專心學習，為了能夠獲得他想要的東西而拼命努力，這個方法短時間內還是有用的。
但是從長遠的考慮來說，現金激勵孩子的做法不可常用，用多了會適得其反。
我家里就有兩個孩子，其中大的一個就是這樣。曾經我也用過心理學的方法去對他進行管教，可是發現不管用。一開始獎勵對他來說是一個刺激，用多了之后他也不在意了，學習的態度還是很懶，督促他寫作業就是不寫，氣得我好幾次都想打他。
后來我發現，學習這東西還真的要看性格。大的調皮，小的這個比較安靜，每次放學回到家以后，他話也不說，書包一放，丟在沙發上，把作業拿出來，屁顛屁顛地就跑到自己臥室里寫作業了，也不用我哄，寫完作業以后他愛怎么玩就怎么玩，讓人放心。
有時爸爸看到這個畫面，也忍不住拿我開刷，說你這當媽的是怎么當的，兩個孩子一個天一個地，同樣的父母怎么教出來的孩子就不一樣呢？
所以教育孩子還是要因材施教，每個孩子都有自己的特點，不可用生搬硬套的方式去面對。
后來大的孩子學習怎么解決呢？我采取的是胡蘿卜+大棒策略，一邊哄，一邊也給他壓力，他要是不學，我就在旁邊盯著他，陪著他一起學。他要是敢不做作業，我就輕輕敲打他，讓他吸取教訓。
多次以后，他也變乖了，現在也會好好學習，回到家先把作業做了，做了以后就拿游戲機或者手機玩游戲。
還是要多引導，比起激勵孩子或者鼓勵，有時候讓孩子培養良好的行為習慣也很重要，要告訴孩子做事情的方法。比如不認真做作業這一點，作為家長就要進行教育，告訴孩子不是說不讓他玩，而是要讓他學會合理分配時間，做完作業，你要怎么玩都行，沒做完哪里都不能動。
家長最好的也是親自陪伴，孩子讀書，你也跟著讀，他學習你也學，有父母在旁邊做榜樣，孩子也不敢不學。
言傳身教過后，孩子學習的過程也能夠提高了。
