我家女兒升入二年級(jí)后，學(xué)習(xí)馬虎問(wèn)題日漸凸顯。比如，語(yǔ)文題瞎寫(xiě)亂劃，數(shù)學(xué)題準(zhǔn)確率低，英語(yǔ)題字母混淆，抄錯(cuò)題，數(shù)錯(cuò)數(shù)，丟掉題，各種問(wèn)題比比皆是……之前看到一個(gè)報(bào)道，說(shuō)是在小學(xué)二年級(jí)，有66%的孩子都會(huì)因做題馬虎而丟分。看來(lái)，孩子升入二年級(jí)后，粗心馬虎、專注力弱是通病。

孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)始熟悉學(xué)習(xí)的各種氛圍和要求，升入二年級(jí)后隨著課業(yè)難度和作業(yè)量加大，問(wèn)題日漸增多也就不足為奇了。可以說(shuō)，一二年級(jí)學(xué)的是基礎(chǔ)，三年級(jí)則是成績(jī)兩極分化的“分水嶺”，如果孩子的粗心馬虎毛病和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到及時(shí)糾正，到三年級(jí)后很容易爆發(fā)各種問(wèn)題。家長(zhǎng)只有放平心態(tài)，分析原因，對(duì)癥下藥，同時(shí)避開(kāi)各種認(rèn)知誤區(qū)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)方面存在的馬虎問(wèn)題才能迎刃而解。

分析原因

粗心馬虎作為孩子們的通病，究其原因，不外乎以下幾種情況：

（1）有些孩子粗心是態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，不拿馬虎當(dāng)回事，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，湊合著做完得了。這與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞绞欠植婚_(kāi)的，比如過(guò)分照顧、包辦代替、沒(méi)有規(guī)矩、缺乏要求、縱容溺愛(ài)等。

（2）有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，毛毛躁躁，不拘小節(jié)，難免出錯(cuò)。

（3）大部分孩子注意力不集中，穩(wěn)定性差，漫不經(jīng)心易轉(zhuǎn)移，加之作業(yè)多，時(shí)間緊張，慌忙應(yīng)付，以致丟三落四，錯(cuò)誤百出。

（4）有些孩子馬虎是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，因而半生不熟，顧此失彼。很少有孩子會(huì)把自己的名字寫(xiě)錯(cuò)，就是因?yàn)樘炝恕Ｋ裕炀氄莆栈A(chǔ)知識(shí)，到了能自動(dòng)反應(yīng)的程度，錯(cuò)誤勢(shì)必會(huì)大大減少。

（5）其實(shí)，孩子們都想認(rèn)真走心，他們會(huì)盡最大努力去做題，希望能有個(gè)好成績(jī)。如果還存在所謂的馬虎問(wèn)題，那一定是對(duì)題目不理解，超出了自己的能力范疇。所以，家長(zhǎng)不要總是去批評(píng)、糾正、否定孩子。

孩子處于二年級(jí)，有馬虎問(wèn)題是正常現(xiàn)象，不馬虎就不正常了，況且學(xué)習(xí)的過(guò)程本是解決一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要放平心態(tài)。一味地責(zé)備孩子并不能從根本上解決問(wèn)題，采取合適的方法幫助孩子克服粗心的困擾才是正道。

對(duì)癥下藥

學(xué)習(xí)兒童教育的人都知道，孩子們根本就不存在馬虎或粗心這類問(wèn)題，究其原因還是對(duì)知識(shí)掌握得不牢靠。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)還在糾結(jié)孩子因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)題了，卻不考慮孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，還是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)、沒(méi)讀懂，而一味地關(guān)注結(jié)果，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題依然是治標(biāo)不治本。

比如孩子做進(jìn)位借位加減法題型總犯錯(cuò)，你可以坐在孩子身邊觀察一下他的計(jì)算過(guò)程。一般孩子都是口算，偶爾會(huì)把進(jìn)位或借位忘記。你可以告訴孩子，如果有進(jìn)位的話，在數(shù)字下面標(biāo)一個(gè)黑點(diǎn)，如果有借位的話，在數(shù)字上面標(biāo)一個(gè)黑點(diǎn)，這樣就很難忘記進(jìn)位和借位了。再如孩子經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字，那么就刻意訓(xùn)練孩子的審題方法，在題目上對(duì)關(guān)鍵字做標(biāo)記，同時(shí)配合專注力訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有不小成效。

具體來(lái)說(shuō)：

（1）寫(xiě)作業(yè)前，先回顧課堂知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看例題，然后多讀幾遍題意，在關(guān)鍵字詞數(shù)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，先確保第一步抄寫(xiě)時(shí)的正確率。

（2）告訴孩子不要慌，先求準(zhǔn)確，再求速度，心平氣和，全神貫注，認(rèn)真仔細(xì)地看清題意，想好解題思路和方法后，不要省略中間步驟。讓孩子記住：欲速則不達(dá)，永保質(zhì)量第一。

（3）編一本錯(cuò)題集，讓孩子了解自己易出錯(cuò)的地方，以便后續(xù)重點(diǎn)提防，查漏補(bǔ)缺。

（4）孩子反復(fù)犯錯(cuò)的原因有可能是依賴家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從而沒(méi)有養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，偷偷犯懶。所以，家長(zhǎng)要讓孩子自己承擔(dān)作業(yè)錯(cuò)誤的后果，不要替代孩子親自檢查。孩子完成作業(yè)后先自檢一遍，家長(zhǎng)二次檢查發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)，不要直接告訴孩子哪里出錯(cuò)了，給他一個(gè)范圍先讓他再自查一下。這一習(xí)慣堅(jiān)持?jǐn)?shù)月后，孩子就會(huì)細(xì)心多了。

（5）著名教育家蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子。”所以，當(dāng)孩子全神貫注地做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易打斷，給孩子一個(gè)好的心情和自由做作業(yè)的環(huán)境。切忌家長(zhǎng)在旁邊時(shí)刻盯著孩子：題做錯(cuò)了，趕緊糾正；字寫(xiě)歪了，埋怨孩子總是改不掉這個(gè)毛病。這樣容易讓孩子緊張焦慮，所以家長(zhǎng)不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，讓他自己安靜地完成。其實(shí)，這也是專注力的一種培養(yǎng)方法。

家長(zhǎng)都希望孩子能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做事條理不盲目，認(rèn)真細(xì)致不馬虎，能早日管理好自己，井井有條地安排好學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)家長(zhǎng)不妨放下焦慮和緊張的心態(tài)，學(xué)會(huì)捕捉孩子的每一個(gè)小進(jìn)步并給予鼓勵(lì)，讓孩子在成就感和自豪感的推動(dòng)下，獲得更大的進(jìn)步，那么好習(xí)慣的養(yǎng)成自然輕而易舉。

避開(kāi)誤區(qū)

對(duì)于孩子粗心大意的毛病，家長(zhǎng)一定要避開(kāi)自己的認(rèn)知誤區(qū)，正確看待，否則不僅不能改變孩子的習(xí)慣問(wèn)題，反而會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面效果。

（1）誤區(qū)1：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡是導(dǎo)致粗心現(xiàn)象的重要原因，并不是孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是他的能力還沒(méi)有達(dá)到。

（2）誤區(qū)2：重結(jié)果不重過(guò)程。有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻忽視了在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好行為。學(xué)習(xí)粗心的孩子，一般來(lái)說(shuō)，在生活中也會(huì)丟三落四，缺乏條理，所以家長(zhǎng)要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)孩子做事的條理性。

（3）誤區(qū)3：貼標(biāo)簽。孩子明明沒(méi)有什么大的缺點(diǎn)，就因?yàn)閷?xiě)作業(yè)和考試時(shí)粗心大意，家長(zhǎng)就不停地抱怨，這等于把這些負(fù)面標(biāo)簽貼在了孩子的身上，讓孩子覺(jué)得“我天生就是馬大哈，就應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤，我再怎么努力都無(wú)法改變粗心的事實(shí)”。

（4）誤區(qū)4：家長(zhǎng)任意地懲罰孩子。孩子因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)題，家長(zhǎng)就要求孩子將錯(cuò)誤的地方抄寫(xiě)十多遍。這種過(guò)度單調(diào)的重復(fù)性懲罰，很容易引起孩子的反感，讓孩子在內(nèi)心產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果反而適得其反。

孩子寫(xiě)作業(yè)不馬虎，即使每次都能寫(xiě)到百分百正確，也不一定代表他未來(lái)就是一個(gè)非常優(yōu)秀的人。所以，家長(zhǎng)要保持平和心態(tài)，理性對(duì)待孩子的粗心問(wèn)題。只要孩子在態(tài)度上是認(rèn)真的，而且能夠意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，今天犯的錯(cuò)誤比昨天少一個(gè)，這就是孩子的進(jìn)步。