面對(duì)叛逆期的孩子,家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)（面對(duì)孩子的叛逆期,如何看待和引導(dǎo)）

前言

許多父母經(jīng)常覺(jué)得自己孩子難管，只因家長(zhǎng)不知道孩子正處在叛逆期，孩子是一個(gè)家庭的重要成員，每個(gè)家庭中的孩子都會(huì)成為父母的未來(lái)人生當(dāng)中的核心，如何能夠讓孩子更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，且在未來(lái)的人生當(dāng)中走入正常的軌道，是每一個(gè)父母一直思考的問(wèn)題。

青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解，面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過(guò)青春期，這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

許多父母會(huì)將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上，以至于孩子在未來(lái)的某一段時(shí)間反彈，不再聽(tīng)取父母的任何建議，這種教育方式是很多父母所經(jīng)歷的。

孩子的不聽(tīng)話父母也只是簡(jiǎn)單地將其稱之為叛逆期，只是對(duì)于自己的孩子，從小要學(xué)會(huì)合理地教導(dǎo)，避免因孩子在叛逆期當(dāng)中做出出格的事情，每個(gè)孩子在他的一生當(dāng)中會(huì)經(jīng)歷過(guò)三個(gè)叛逆期，處在叛逆期的孩子，許多家長(zhǎng)會(huì)選擇會(huì)站在父母的角度，居高臨下地教育孩子，然而這種處理方式及最終的結(jié)果往往會(huì)達(dá)到反效果，因此家長(zhǎng)與其選擇和處在叛逆期的孩子正面對(duì)抗，不如選擇以退為進(jìn)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍。

孩子的第一個(gè)叛逆期

第一個(gè)叛逆期是1-3歲，小孩子在1~3歲的時(shí)期，已經(jīng)有了屬于自己的意識(shí)，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母不能再像對(duì)待剛出生的嬰兒一樣，讓他們按照自己的想法做，這個(gè)時(shí)間段的他們會(huì)出現(xiàn)諸多不配合的行為。

如果遇到一些性格較為過(guò)激的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子不配合行為，往往會(huì)大聲喊叫，倘若與自己的孩子在這種背景下進(jìn)行交流的時(shí)候，其最終的結(jié)果往往會(huì)適得其反，因此在面對(duì)1~3歲的孩子之時(shí)，父母要給予更多的耐心去教導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同樣在日常生活當(dāng)中也要給予他們一定的選擇權(quán)利，讓他們有一個(gè)初步的認(rèn)知。

孩子的第二個(gè)叛逆期

孩子第二個(gè)叛逆期都是在7歲左右，這個(gè)時(shí)間段的孩子他們對(duì)于社會(huì)有了一個(gè)初步的認(rèn)知，他們學(xué)會(huì)了如何建立自己的團(tuán)體，他們希望得到別人的肯定，他們甚至開(kāi)始嘗試脫離家長(zhǎng)的掌控，不再聽(tīng)從家長(zhǎng)的意愿，事事與家長(zhǎng)反著來(lái)，他們甚至?xí)髮儆谧约旱莫?dú)立空間，當(dāng)他們情緒激動(dòng)之時(shí)，還會(huì)通過(guò)摔打一些物品來(lái)表達(dá)自己心中的不滿，此時(shí)他們的世界里不再只有父母，而是以自己為核心的諸多小朋友。

面對(duì)這樣的情況，胡可就做了一個(gè)很好的案例，她認(rèn)為適當(dāng)?shù)氖救酰袝r(shí)候不會(huì)讓家長(zhǎng)的地位有所下降，反而還會(huì)讓孩子有一定的責(zé)任心，7歲的孩子雖然對(duì)于社會(huì)有了一個(gè)初步的認(rèn)知，然而終究只是一片空白，很多事情需要由家長(zhǎng)去引導(dǎo)他們。

因此當(dāng)孩子的情緒激動(dòng)之時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)姆啪徴Z(yǔ)氣，倘若真的是家長(zhǎng)做錯(cuò)的話，選擇大方承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣不僅僅會(huì)讓孩子養(yǎng)成知知錯(cuò)就改的習(xí)慣，同樣也能夠化解父母與孩子之間的緊張氛圍。

7歲的孩子正是一個(gè)樹(shù)立價(jià)值觀的時(shí)候，此時(shí)的他們，極度渴望得到別人的認(rèn)可，因此他們會(huì)在諸多場(chǎng)合上極力表現(xiàn)出自己的能力，在這種狀態(tài)下有些父母會(huì)刻意地壓制孩子的這些行為，甚至還會(huì)對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行否定，這樣的處理態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響到孩子未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展。

7歲的孩子對(duì)于周邊的事物十分敏感，他們會(huì)通過(guò)周邊人的反饋來(lái)感知自己的變化，且最終確定未來(lái)的發(fā)展方向。

比如如果有人評(píng)價(jià)一個(gè)7歲小孩子唱歌好聽(tīng)的話，這個(gè)孩子便會(huì)努力地向唱歌這個(gè)方向去發(fā)展，希望能夠在唱歌的這條路上得到越來(lái)越多人的肯定，只是如果否定孩子的一些行為，會(huì)讓孩子原本積極的心情變得消極，因此家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的一些積極行為之時(shí)，不要輕易的給予否定，甚至是一些不負(fù)責(zé)任的話，也不要輕易的說(shuō)出口，倘若經(jīng)常出現(xiàn)這樣的行為，最終也會(huì)導(dǎo)致一個(gè)原本積極向上的孩子，最終會(huì)逐漸演變成一個(gè)壞孩子。

孩子的第三個(gè)叛逆期

第三個(gè)孩子的叛逆期是12歲，處在這個(gè)時(shí)間段的孩子正是青春期，而且這時(shí)的他們對(duì)于社會(huì)有了一個(gè)更加深入地了解，大量的知識(shí)也讓他們的思維開(kāi)始變得愈發(fā)廣闊，家長(zhǎng)如果只是用屬于他們那一代的思想教育來(lái)教育自己的孩子，勢(shì)必會(huì)取得反效果，處在青春期的孩子對(duì)于他人的意見(jiàn)一般不會(huì)輕易地接納，同樣對(duì)于別人的思想以及別人的建議，他們也會(huì)通過(guò)一番篩選之后，其大概率得不會(huì)采取，有時(shí)候甚至?xí)е鴳岩傻膽B(tài)度去看待這一些建議。

12歲的孩子，是孩子一生當(dāng)中最難管教的一個(gè)階段，很多父母正是在這個(gè)階段與孩子產(chǎn)生了諸多的隔閡，由此影響到了未來(lái)父母與孩子之間的關(guān)系，只是當(dāng)面對(duì)青春叛逆期的孩子之時(shí)，就要了解他們心中的想法。

選擇用對(duì)方法，對(duì)他們多付出一點(diǎn)耐心，站在他們的角度去思考一些問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情其實(shí)非常好解決，更為重要的是，在面對(duì)孩子的一些行為之時(shí)，要保持足夠的理性，控制自己的情緒，倘若孩子是女兒，則由媽媽進(jìn)行教導(dǎo)，如果是兒子，就由爸爸進(jìn)行教導(dǎo)。

可以與他們聊聊價(jià)值觀人生觀以及戀愛(ài)觀，青春期的孩子，對(duì)于異性正處于好奇的階段，幫助他們解決心中的疑惑，在很大程度上能夠獲得他們的好感，他們?cè)敢鈱⒆约旱膬?nèi)心一些疑惑向父母傾訴，在與孩子進(jìn)行交流的時(shí)候，可以通過(guò)對(duì)話了解到孩子的內(nèi)心世界。

更為重要的是，對(duì)于青春期的孩子要給予他們一定的決策空間，不要帶著自己的主觀意識(shí)去強(qiáng)行干涉孩子的一些行為，即便是明知這些的決策最終結(jié)果會(huì)失敗，也要讓孩子去嘗試，畢竟挫折對(duì)于孩子而言有時(shí)候也是一種經(jīng)歷。

小結(jié)

無(wú)論孩子處在哪個(gè)時(shí)期，父母在對(duì)待自己的孩子的時(shí)候要更加耐心，很多父母與孩子之間的關(guān)系之所以緊張，更多的是父母沒(méi)有足夠的耐心去教導(dǎo)自己的孩子，總是想要用一種快速的方法讓自己的孩子成才，甚至是將自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在自己的孩子身上，這種教育方法本身其出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是父母的延續(xù)。