放學(xué)后怎么和孩子溝通（放學(xué)后跟孩子的溝通）
有人說(shuō)“成功的教育不是培養(yǎng)孩子上清華北大，而是上了大學(xué)后還和父母有話可聊”！
這句話，可能很容易戳中那些親子關(guān)系不太好的家庭，實(shí)際上若我們仔細(xì)去品讀這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)此語(yǔ)甚有道理，現(xiàn)實(shí)生活中很多人抱怨“越優(yōu)秀的孩子和父母的距離越遠(yuǎn)”，我個(gè)人認(rèn)為這不是知識(shí)越高、人心越冷，問(wèn)題源還是出在成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育方面，一個(gè)人的成長(zhǎng)若一直不缺愛(ài)、從小又和父母之間無(wú)話不談，那么這樣的親密是不會(huì)隨著是否上大學(xué)而改變。
所以說(shuō)，孩子良好的親子關(guān)系和溝通一定要從小養(yǎng)成，學(xué)會(huì)和孩子聊天比讓孩子學(xué)好習(xí)要更重要，因?yàn)楹⒆拥牧己脤W(xué)習(xí)環(huán)境包括態(tài)度都是建立在良好的溝通方面，對(duì)付孩子這種不聽(tīng)訓(xùn)、難馴服的“生物”，作為家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)以靜制動(dòng)、以退為進(jìn)，和孩子搭建起良好溝通環(huán)境才能提高孩子的參與性而不是排斥感。
如何提高親子之間的溝通效率，從學(xué)習(xí)、關(guān)系和了解孩子三方面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為孩子放學(xué)后的溝通機(jī)會(huì)很重要、也最合適，有價(jià)值的親子溝通也離不開(kāi)以下這5個(gè)話題：
1、今天學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情
和孩子之間的親子溝通有價(jià)值的聊法在于聊粗不聊細(xì)，所謂的“聊粗不聊細(xì)”，是為了培養(yǎng)孩子的分享和判斷孩子的價(jià)值觀是否正確，如果我們直接問(wèn)孩子“今天在學(xué)校有沒(méi)有被欺負(fù)”，孩子所表現(xiàn)的價(jià)值可能摻有虛假成分，都說(shuō)“見(jiàn)娘無(wú)事哭三場(chǎng)”，這句話所表達(dá)的意思也是為了告訴大家孩子在父母面前容小事變大事。
就拿班級(jí)里喜歡偷偷拿走同學(xué)凳子摔跤的惡作劇來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)直接問(wèn)“有沒(méi)有被欺負(fù)”就很容易激起孩子的訴苦心，可能本就沒(méi)多大的摔了一跤都會(huì)講成惡劣的事實(shí)歪曲，倘若我們跟孩子聊粗不聊細(xì)，詢問(wèn)孩子“今天學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情”，由孩子自己說(shuō)出這件事情，再跟孩子聊聊自己兒時(shí)同類事件即可開(kāi)導(dǎo)孩子、又可提高孩子的分享欲望。
2、今天讓你難忘的收獲是什么呢？
和孩子聊發(fā)生的有趣事情，是為了培養(yǎng)孩子的分享和判斷孩子的價(jià)值觀是否正確，而難忘的收獲就是在總結(jié)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力了，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子“今天讓你難忘的收獲是什么呢”？這句話是在了解孩子今天學(xué)到了什么值得表?yè)P(yáng)的新知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們和父母分享、也愿意分享的事情，往往都是渴望被認(rèn)可被鼓勵(lì)的事情。
所以說(shuō)家長(zhǎng)們?cè)诮拥胶⒆拥臅r(shí)候，要主動(dòng)去瓦解孩子渴望被鼓勵(lì)、被認(rèn)可的事情，這是父母了解孩子的重要所在，讓孩子主動(dòng)分享今日難忘的事情，這是在總結(jié)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也是在讓他們?nèi)セ仡欁约旱膬?yōu)秀，從內(nèi)心深處回歸自信、增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性態(tài)度。
3、今天老師有沒(méi)有夸你好的表現(xiàn)呢？
在生活當(dāng)中不知道有沒(méi)有家長(zhǎng)注意到一件事，那就是孩子放學(xué)一回家就嘰嘰喳喳地說(shuō)“老師今天夸我什么什么了”、“同學(xué)夸我今天穿的衣服好看”，又或者是“我今天又交了一個(gè)新朋友”……這些嘰嘰喳喳看起來(lái)好像是孩子在邀功，實(shí)際上卻是孩子在和父母分享，也說(shuō)明孩子信任父母、希望得到家長(zhǎng)更多的鼓勵(lì)和贊美。
這個(gè)時(shí)候在面對(duì)孩子嘰嘰喳喳分享的時(shí)候，父母一定要注意不可對(duì)孩子的分享過(guò)于敷衍或者是煩躁，因?yàn)楹⒆釉敢夥窒磉@是一個(gè)好事、也是良好的親子關(guān)系開(kāi)端，面對(duì)孩子的主動(dòng)分享時(shí)家長(zhǎng)們還要去從細(xì)節(jié)回應(yīng)孩子，比如“你認(rèn)為老師為什么會(huì)夸你這方面做得優(yōu)秀呢？”，讓孩子總結(jié)并深刻認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)秀，孩子在勤能補(bǔ)拙方面才會(huì)更積極上進(jìn)一些。
4、今天有哪些難做的題目需要先完成呢？
孩子放學(xué)后該如何和他溝通？在有價(jià)值的親子溝通里除了上述提到的三種溝通話題之外，家長(zhǎng)們最重視的莫過(guò)于孩子放學(xué)后的寫作業(yè)問(wèn)題了，這個(gè)時(shí)候往往很多家長(zhǎng)是關(guān)心則亂，對(duì)孩子不是催促就是監(jiān)督，仿佛家長(zhǎng)們不在身邊盯著孩子就完成不了作業(yè)似的，這種關(guān)心對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是壓力、也是父母不信任的缺愛(ài)表現(xiàn)。
正確的學(xué)習(xí)關(guān)懷，是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難、而不是盲目地催促和監(jiān)督，對(duì)孩子手把手、腳跟腳的關(guān)懷往往亂了陣腳，反而讓孩子對(duì)寫作業(yè)這件事情產(chǎn)生排斥感，如果我們關(guān)懷地對(duì)孩子說(shuō)“今天有哪些難做的題目需要先完成呢？”，孩子的思緒就是在歸納寫作業(yè)會(huì)遇到那些難題，也算是側(cè)方位提拔了孩子寫作業(yè)的積極性，這比起催促和叮囑要更合事宜、心情。
5、明天你有哪些不一樣的計(jì)劃和安排呢？
在有價(jià)值的親子溝通里，最后一個(gè)“明天你有哪些不一樣的計(jì)劃和安排呢？”的話題也很重要，這是在培養(yǎng)孩子對(duì)未來(lái)計(jì)劃和目標(biāo)感的生成，很多孩子不是做事情不夠認(rèn)真也不是沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度、而是沒(méi)有計(jì)劃性，就拿睡懶覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō)，睡懶覺(jué)的孩子他們并不是沒(méi)有早起的意識(shí)，也不就喜歡遲到，而是在睡懶覺(jué)和沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)時(shí)里，他們更傾心于當(dāng)下的需求和滿足。
所以說(shuō)，在孩子們臨睡之前我們多問(wèn)問(wèn)孩子“明天你有哪些不一樣的計(jì)劃和安排呢？”，和孩子計(jì)劃計(jì)劃明天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子第二天早起的積極性會(huì)更高一些，這是因?yàn)楹⒆有闹杏心繕?biāo)也就有了惦記性，以至于內(nèi)心的計(jì)劃和安排深根發(fā)芽，到了安排和計(jì)劃的時(shí)間潛意識(shí)就自主激發(fā)了積極性和主動(dòng)性。
