專注力很差的孩子,家長應該怎么辦（孩子專注力差的解決方法）
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
不同的孩子有不同的智商，這是肯定的，隨著孩子慢慢長大，差距就逐漸體現出來了，有的孩子毫不費力就能掌握書本上的知識，有的孩子需要很努力才能保持在一個普通水平。
孩子天賦有高低，擅長的領域有不同，世界上沒有完全一樣的兩片葉子，也沒有完全一樣的兩個孩子。
但是孩子的專注力和學習能力，并不是與生俱來的，跟后天的成長環境和家長的引導有直接的關系。
很多時候，孩子不是學不會，而是不愿意學，因為內心有抵觸情緒，所以才表現出注意力不集中，學習能力差。
這一篇文章是個人的干貨輸出，家長如果認真看完，對于提升孩子的學習力和專注度一定是有幫助的，希望把個人的心得和方法分享給有緣人。
每個孩子的學習能力都很強
我始終堅持一個態度，孩子應該是快樂無憂的，孩子不應該因為任何事情產生巨大的心理壓力，包括學習成績。希望孩子能夠輕松地度過童年時期，我現在不會、以后也不會給孩子強大的學習壓力。
但是不給孩子學習壓力，不代表縱容孩子不學習，學習、讀書是終身的事情，孩子是否具備學習的天賦不重要，但是孩子必須要養成良好的學習習慣。
不要小看了孩子的學習能力，每個孩子的學習能力都很強，如果家長尚且沒有發現孩子擁有比較強的學習能力，只能說明家長沒有找對方向，或者是家長沒有足夠耐心。
一個3歲的孩子學習漢字的時候三心二意，效率極低，但是串珠子的時候卻表現地很積極，從最開始完全不知道如何下手，到很容易就穿起一串項鏈只需要十幾分鐘。
你能說孩子的學習能力不強嗎？只能說孩子在學習漢字這方面不夠專注。
如果各個方向都算在內，想必沒有一個學習能力差的孩子，因為孩子總是能夠找到自己擅長的方向來展示自己的學習能力。
只是孩子們沒有把他們的專注力用在學習這件事上，所以家長片面地認為孩子學習能力不強，專注力不高。
培養孩子養成良好的學習習慣是第一步
孩子的學習習慣一旦養成，家長就不用再操心孩子的學習了，孩子上學以后，家長就安心過生活吧，情緒完全不會被孩子的學習狀態牽制。可是學習習慣，不是一朝一夕就能養成的，想要讓孩子在6歲之前養成良好的學習習慣，需要家長付出極大的精力。
當孩子的學習習慣養成了，學習成了“家常便飯”，學習時候的專注力自然提升了。
為什么這么說呢？我來舉個簡單的例子。
湯圓寶寶已經3歲了，年初進入小托班，只上了一個月就因為疫情停學在家，雖然停學了，她們依然偶爾會有英語作業打卡，英語作業一般就是學習新的字母和新的句子，家長幫孩子拍成小視頻發到群里。
這項作業是自愿的，如果寶寶有能力完成就完成，沒有能力完成也沒有關系。
湯圓寶寶3歲，她的同班同學跟她的年齡都差不多，每天打卡完成作業的孩子寥寥無幾。
這項作業對湯圓來說沒有任何難度，完成起來很容易，也就幾分鐘的事情。
小區里有個湯圓的同班同學叫萌寶，兩個孩子經常一起玩，萌寶幾乎沒有完成過這項作業，奶奶說沒有辦法就是不配合。
萌寶的奶奶經常問我是如何引導湯圓去學習的，因為萌寶每次學習的時候都太不專注了，墨跡半天最后什么也錄不成。
我問萌寶晚上睡覺之前都干什么，萌寶奶奶說萌寶跟著她一起睡，睡覺之前玩唄，或者是看手機。
萌寶奶奶說，也試著給萌寶看外教的視頻，但是萌寶根本不想看，小手一劃拉就看別的視頻了。
孩子的這種習慣也不是一天就養成了，家長的縱容才有了她現在的習慣。
這就是主要的原因，湯圓睡覺之前也會有各項活動，偶爾看繪本，偶爾看她喜歡的節目，偶爾跟著姥姥玩會捉迷藏。
不過每天睡覺之前都有一個活動是，必須有英語學習的時間，這已經養成一個習慣了，學校的課程對她來說并沒有難度，因為她掌握了更多的詞匯量。
這就是差距所在。
每天抽出半個小時陪著孩子一起看書，她并不抵觸這件事，反而是看得津津有味，有的時候還要挑出一本她喜歡的書，然后翻到她喜歡的頁碼，讓我反復給她講。
不懂的時候，她也會問：這是什么意思。
堅持一兩天，這件事沒有難度，但是一直堅持，對父母來說有難度，我基本上是沒有個人的時間的，沒有時間看綜藝、沒有時間追劇，但是換來的是孩子養成了一個比較好的習慣。
萌寶的媽媽是一個行為上真正佛系的媽媽，把孩子交給奶奶她很放心，追劇或者是刷手機是她晚上的常態。
孩子2歲之后，家長就應該有目的地讓孩子每天堅持做一件事，這樣做的好處是有助于提升孩子的自律感，同時當他們已經習慣了學習是每天的常態以后，學習時候的專注力就提升了。
關鍵是，當孩子養成了這樣一個習慣以后，排斥和抵觸的情緒就消失了，學習的主動性提升了，學習能力自然提升了。
學習的秘密在于反復
萬事開頭難，對孩子的學習也是如此，就拿學習英文這件事來說，雖然我覺得英文很有意思，但是孩子最開始接觸的時候會有點排斥，因為她完全不懂。
但是當反復看一本書的次數多了以后，孩子的興趣就提升了，不知不覺就掌握了書本上的單詞和句子。
在學習的過程中，他們自己會有一個自發的反復的過程，等到基本上掌握以后，他們就不會再去反復了，這個時候就應該給孩子看一本新書了。
任何項目都是如此，一旦孩子對這件事熟悉了，抵觸情緒就會減弱，就會產生新的興趣，學習起來就更專注了，呈現的結果就是學習能力提升了。
我是相信“反復”能夠解決一切學習問題的，即便是孩子的頭腦不夠靈活，只要家長有足夠的耐心引導，陪著孩子反復看一本書，孩子的興趣會逐漸提升，一旦孩子的興趣提升了，專注力自然提升了，學習效果就出現了。
家長在陪伴孩子的過程中，如果能夠保持平靜、有足夠耐心、引導孩子反復學習，孩子的專注力和學習能力不知不覺就提升了。
