父母如何對(duì)待孩子的青春期叛逆（家長和青春叛逆期的孩子相處,應(yīng)該注意什么問題）
孩子出生之后就是一張白紙，最終會(huì)呈現(xiàn)怎樣的圖畫都取決于手握畫筆的人。
而這個(gè)人一般就是孩子的撫育者。作為和孩子朝夕作伴的人，孩子的家長選擇以一種怎么樣的方式和孩子日常相處，對(duì)孩子的成長是影響至深的。
經(jīng)過了幼兒時(shí)的懵懂，每個(gè)孩子都會(huì)進(jìn)入有些迷茫而又敏感的的青春期，這段時(shí)期也是孩子和家長之間普遍矛盾較深的階段。此時(shí)的父母早已過了青春的階段，雖然自己也曾經(jīng)經(jīng)歷過，但在面對(duì)自己正在青春期的兒女時(shí)，依然有些不知所措，常常因?yàn)闊o法與孩子正常溝通而產(chǎn)生諸多摩擦，甚至破壞良好的親子關(guān)系。
和叛逆期的孩子溝通不是簡單的你說我講，而是應(yīng)該掌握方法，設(shè)身處地的理解，這對(duì)于家長和孩子來說都是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也說明，進(jìn)入青春期的孩子已經(jīng)有了把自己放在跟父母同等地位交談的想法。
所以對(duì)于家長來講，和孩子良好的溝通，需要嘗試著和孩子做朋友。
幼年時(shí)期的孩子聽話，乖巧，家長占據(jù)主導(dǎo)地位，但這同時(shí)也是一種保護(hù)，但進(jìn)入青春期之后，孩子有了自己的想法，心理也逐漸成熟和發(fā)展起來。孩子試圖脫離父母和家庭的保護(hù)，并把自己的交際重心放在同齡人身上。為了確定自己的獨(dú)立性，往往不會(huì)再去做父母的“小跟屁蟲”，對(duì)個(gè)人的空間也更加在意。
家長作為一直陪伴孩子身邊，是自己的孩子從咿呀學(xué)語到逐漸長大的見證者，很難轉(zhuǎn)變心態(tài)。而家長和孩子由于成長環(huán)境、思維方式諸多方面的差異，兩代人之間也很難再有認(rèn)同感。父母想要跟孩子溝通，就必須把孩子當(dāng)成一個(gè)成年人來對(duì)待，充分發(fā)揮共情能力，即使孩子再叛逆，好的父母其實(shí)依然還是最了解自己的孩子的人。
與孩子做朋友，最重要的就是共情，并以朋友的身份給予信任與尊重。
信任不只是在親子關(guān)系中，在所有人際關(guān)系中都是極為重要的一環(huán)，父母想要孩子信任自己，對(duì)自己袒露心扉，就要放低自己的姿態(tài)，先去信任孩子。傳統(tǒng)的中國式家庭中，受家長制的沿襲影響，父母往往地位太高，形象過于威嚴(yán)，家長其實(shí)不喜歡向孩子吐露心聲，而是習(xí)慣了以一種命令式的口吻要求孩子把事情做到，家長愿意相信自己的經(jīng)驗(yàn)，卻不愿意去相信孩子的能力。
想要做到親子關(guān)系的融洽，就要學(xué)會(huì)降低姿態(tài)。
家長可以試著把自己變得不那么完美，和孩子一樣，家長也經(jīng)歷過那些煩惱，為了功課有過焦頭爛額的情緒，因?yàn)椴怀墒熳鲞^一些傻事，在孩子的年齡段自己也會(huì)有各種情感溢出，這樣一個(gè)類似朋友的形象可以讓孩子更喜歡親近自己。
尊重則是在維護(hù)孩子的人格獨(dú)立，一個(gè)人如果被其他人所認(rèn)可，就很難再去產(chǎn)生逆反心理，因此家長應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造屬于他自己的獨(dú)立空間。
其實(shí)，孩子進(jìn)入青春期已經(jīng)是半個(gè)成人了，缺少的只是歲月的沉淀和生活的累積，但這不代表孩子沒有處理好個(gè)人事情的能力，家長要做的事，是在孩子不成熟的稚嫩的地方進(jìn)行提點(diǎn)，而不是事事操心，給予孩子更多的壓力。
所以父母應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察孩子的情感和行為變化，多給建議、少給命令，切忌直接干預(yù)，這樣就是對(duì)孩子個(gè)人空間的侵犯。這些錯(cuò)誤的教育行為，站在家長的角度看或許是出于關(guān)心，但行為的內(nèi)核其實(shí)是侵占和控制，不僅讓孩子感覺不到尊重，甚至?xí)G失掉本來的信任。
最后，也是尤其要注意的，與孩子做朋友同時(shí)也要掌控限度，再怎么平等的姿態(tài)也要以互相尊重為前提。
