很多家長、學生問過我這樣的問題，我學習不好怎么辦呢？對這個問題的問法很是頭疼，一般會回答：“要找尋成績發生的原因，只有追根溯源，找到事情起始原因，才能對癥下藥，靈活應用具體有針對性的方法才好。如果只是尋求方法，而不顧及自身實際情況，尋找對策，就算看著挺好的方法也難以持久。”所以我們看了大量學習經驗介紹，學習了各種勵志文章，借用了很多名人行為與思想，結果總發現很難持久性提升。學習經驗介紹經常有，我們追尋的是經驗得來的思路，打開自己已經封閉的思維。
如果明白了這樣，或許我們對于孩子的想法就有了一定的理解。今天學校對發型做了檢查，其實我所了解的唐山、石家莊很多學校已經在對學生的發型做了要求，我們只是近幾個月緩步執行。對于發型為何要整改個人猜測如下：低頭時的頭發會妨礙視線，不時聊弄頭發會打斷做題思路；發型不統一容易形成攀比，互相議論之間差異，分散精力；天氣逐漸炎熱，衛生再不給力，容易頭皮發熱發癢，分散精力；從私心來說可能也是減少教室異常，畢竟有些男生會對女生長發有一些想法；統一樹立規則、服從意識，加強自控力、抵御誘惑，就像校服；
其實我對這個規則看法屬于中立，剪有剪的好處，留也有留的理由。我上午找了三個理發師，中午自己做主留了一部分低頭頭發會散落影響學習的長發女生，因為怕耽誤學生下午考試，也是看著怕出一些問題。所以一中午也坐在旁邊看學生理發，也顧不上吃飯了。可能是因為不在課堂，也可能是大家一塊理發，亂哄哄的議論彼此理發后自己的模樣。
其實我看著剪刀飛舞，黑發一縷縷的散落在地上，還是感覺挺可惜的。每個學生開始自己都拍了照片，有的學生也主動讓我拍，說是留念，自己現在像一個攝像師，不停地留下了這一幅幅照片。每一個理完，都會跑過來再拍一張，看看前后對比，大部分對自己還是很滿意，對理發師手藝還是認可。有的可能是改了原來發型，嘴里嘟嘟囔囔，淚水在眼圈里，一會又因為看別人的發型改變又瞬間來個帶淚的笑容。自己在旁邊，還真羨慕這精力旺盛的青春，可悲可喜可滿天烏云亦可笑若晴陽。
在旁邊和學生呆了一中午，說實話，學生不舍是因為1：美，很多考慮到上了大學拍入學照片，這照片要用四年，到時候就不能長發飄片宛若佳人。說實話當時聽了這個理由這氣就直沖腦門，怪不得三番五次說學生不聽。2，習慣，每個人都有自己習慣的事物，常年如此可能也就真的習慣了，改變了會擔心別人的看法，故而不喜。3、反抗，對制度的默默反抗，這中間是比例最小的。其實倒也沒說什么，就是嘟著嘴不開心。
不過對于學生，理了發，確實顯得干凈利索，讓其他人眼前一亮，也有幾個好處：
1、改變，這是我一直堅持的，也是希望學生做到的，當你習慣不斷對自己的認知改變才能提升目前自己水平。學生習慣了一件事情，不會輕易改變。現在這個從頭做起也算是對學生進行了一些現實教育，很多感覺對改了發型樂滋滋的。
2、遵從規則，學會適應。當你改變不了現實，那就改變心態。中間有幾個學習成績的學生對理發一拖再拖，心存不舍，不舍一頭秀發或是對理完發的一絲恐慌，雖然最后班級都理完了才理發，最后發現也沒啥。這件事對學生的適應能力還是有一些用處的
3、了解學生，和學生距離近了一些。有的學生頭發厚厚一層，現在削薄了，問學生啥感覺，“涼颼颼”，我也笑談：“你現在頭上壓力應該比原來小了，恭喜你不但有勇氣改變了自己，還能在學習上進步，又能進一步拉高了12班的顏值”。適度的距離當然是該有的，當時絕對不能讓學生感覺老師不能接近，只有畏懼而非尊敬不可取。
不斷在于學生的接觸中發現自己的很多看法都已經老了，不能用三年前的經驗去判斷現在學生，雖然有些事情結果表現一樣，原因卻是千變萬化。我也希望我們的學生、家長在面對自己問題時要多追其原因，然后再尋求方法。
