網(wǎng)上有個(gè)視頻，讓人看了忍俊不禁：
幼兒園門口，一個(gè)小萌娃腳蹭著地面一步一步往前挪。遠(yuǎn)處的保安大叔看到后，趕緊示范怎么邁大步，奈何小可愛(ài)自顧自邁著小碎步，總是離大門“十萬(wàn)八千里”。
任老母親眼神凌厲，娃自巍然不動(dòng)！
不親自養(yǎng)個(gè)娃，你永遠(yuǎn)不知道一個(gè)孩子能磨蹭到什么境界：
臺(tái)燈旁的蚊子都被熬睡著了，他的兩頁(yè)字還沒(méi)寫完；
等你鋪好床放好睡衣，他的牙膏蓋還在和牙膏“依依話別”；
一番雞飛狗跳，終于要出門了，他和鞋子還能再較三分鐘勁……
以前讀育兒書，總覺(jué)得對(duì)孩子要有耐心，要慢慢引導(dǎo)。
等自己做了老師、做了母親后才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子一種性格，要解決孩子的磨蹭問(wèn)題，根本就不能一概而論。
《兒童性格心理學(xué)》中將孩子的性格類型分為4大類：
表現(xiàn)型、思考型、領(lǐng)導(dǎo)型、親切型。
教育，不僅要因材施教，更要“對(duì)癥下藥”。
應(yīng)對(duì)不同性格孩子的磨蹭，催法自然也不同。
表現(xiàn)型——夸著催
表現(xiàn)型孩子的特點(diǎn)：
開朗，熱情，自信，樂(lè)觀，膽子大，愛(ài)表現(xiàn)，充滿活力，好奇心重，三分鐘熱度。
表現(xiàn)型孩子，性格特征非常外露。
在我們身邊，那些說(shuō)話最大聲、見(jiàn)人最熱情的孩子，百分之八九十都傾向于表現(xiàn)型。
催這類型的孩子，可以先從他們“喜歡挑戰(zhàn)”的特點(diǎn)入手。
比如女兒小的時(shí)候，為了給她養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，我經(jīng)常用沙漏和她玩挑戰(zhàn)游戲。
小沙漏代表洗漱時(shí)間，大沙漏代表吃飯時(shí)間。
如果沙漏滴完時(shí)完成任務(wù)，我就會(huì)給她獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙。
這個(gè)時(shí)候，父母要建立起規(guī)則。
而且一旦規(guī)則建立，必須要嚴(yán)格執(zhí)行。
當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，及時(shí)給他表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成，就得接受懲罰，哪怕孩子哭鬧，也不能破壞之前制定的規(guī)則。
但是任何一套方法，用久了都會(huì)失去效果。這種因?yàn)槌掷m(xù)作用而產(chǎn)生反效果的現(xiàn)象，在心理學(xué)中被稱為“超限效應(yīng)”。
這時(shí)候，可以嘗試換個(gè)策略。
比如偶爾說(shuō)說(shuō)反話：
“我覺(jué)得你可能完不成這個(gè)任務(wù)吧。”
或者放低姿態(tài)，讓他們的驕傲感得到滿足：
“我可做不到，你一定能做到吧？”
之后，你就又能看到那個(gè)活力四射，加足馬力向前沖的“火箭”孩子了。
思考型——先不催
思考型孩子的特點(diǎn)：
內(nèi)斂，含蓄，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)膩，善于思考，沉著冷靜，重視邏輯，遵守規(guī)矩，理性又敏感。
我的一個(gè)學(xué)生，每次上臺(tái)表演都喜歡排在最后一個(gè)。
你催他往前站，他都會(huì)說(shuō)：“不著急，最后一個(gè)上臺(tái)也挺好。”
有一次，她媽媽讓我把他安排到了比較靠前的位置。他沒(méi)有表現(xiàn)出任何不滿，只是安靜地走到了隊(duì)伍前面。
可等到一上臺(tái)，才發(fā)現(xiàn)出問(wèn)題了：他上場(chǎng)后非常緊張，連說(shuō)話都是磕磕巴巴的。
找機(jī)會(huì)和他溝通完才知道：他每次都站在最后，是因?yàn)樗伦约罕憩F(xiàn)不好，想先看看別人都是怎么表演的。
慢條斯理的背后，是他們謹(jǐn)慎敏感的心。
思考型的孩子，平時(shí)最愛(ài)說(shuō)三句話：
“你先別急。”
“再等等。”
“我再想一想。”
他們喜歡所有的事都能按照他們自己的節(jié)奏走，雖然表面上看起來(lái)很好說(shuō)話，但如果大人貿(mào)然打亂他們的節(jié)奏，就很容易讓他們感到不安。
如果你覺(jué)得他們比較磨蹭，用強(qiáng)制、嚇唬、威脅的方法，不但沒(méi)有效果，反而會(huì)起反作用。
與其干著急，倒不如耐下心傾聽，多問(wèn)他們幾句：
“你的想法是什么？”
“可以告訴我你的原因嗎？”
等他們說(shuō)出想法后，再表達(dá)你的意見(jiàn)和感受，一步一步引導(dǎo)他們把想法落實(shí)到行動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)型——耐心催
領(lǐng)導(dǎo)型孩子的特點(diǎn)：
勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)勢(shì)，堅(jiān)定，喜歡贏，有責(zé)任心，有正義感，目標(biāo)明確，不肯輕易妥協(xié)，喜歡制定規(guī)則，既愛(ài)面子，也樂(lè)于反抗。
朋友的兒子從小就是學(xué)霸，自律性非常強(qiáng)。
一開始，她經(jīng)常主動(dòng)幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)她的計(jì)劃總是提出質(zhì)疑，甚至有時(shí)故意唱反調(diào)。
一個(gè)覺(jué)得對(duì)方太叛逆，一個(gè)覺(jué)得對(duì)方管得太多。
其實(shí)，指導(dǎo)型的孩子，是很有自己想法的，這類孩子特別討厭被“管”。
一位媽媽在網(wǎng)上分享自己對(duì)付孩子寫作業(yè)磨蹭的方法：
忍住不催不陪，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，大人不幫忙不糾正。從大人催，到孩子自己制定計(jì)劃，從被動(dòng)變主動(dòng)。
果然，孩子的磨蹭問(wèn)題立馬改善了很多。
平時(shí)在生活中，也可以經(jīng)常有意識(shí)地給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們參與到一些家庭決策中來(lái)。
領(lǐng)導(dǎo)型的孩子，與其拽著他走，不如放手。
親切型——溫柔催
親切型孩子的特點(diǎn)：
羞澀，謹(jǐn)慎，溫柔，和善，有好人緣，卻不懂拒絕，是個(gè)慢性子，既安靜又謙遜，愿意聽從別人意見(jiàn)，喜歡把什么都藏在心里。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》里講了這么一個(gè)故事：
妹妹白皇后偷吃果塔，把吃剩的渣滓藏在了姐姐床下。本來(lái)她想說(shuō)實(shí)話，但當(dāng)母親一直催問(wèn)時(shí)，她反而因?yàn)楹ε拢]口不說(shuō)了。
這是因?yàn)椋谒姆N性格類型的孩子里，親切型的孩子最膽小。
他們感受情緒的能力非常強(qiáng)。
當(dāng)你說(shuō)：“能不能快一點(diǎn)。”
他們心里想的是：“媽媽生氣了。”
你越催得急，他們?cè)骄o張害怕。
你提出的是問(wèn)題，他們感受到的是情緒。
《西爾斯親密育兒》書中有句話：“父母的親密接觸，是讓膽小的孩子敞開心扉的秘訣。”
在和親密型孩子溝通時(shí)，可以試著采用一些肢體語(yǔ)言。
比如：
蹲下身，保持目光平視，
說(shuō)話時(shí)，拉著他們的手，
語(yǔ)速慢一點(diǎn)，緩一點(diǎn)，
還有，不要吝嗇你的擁抱。
不著急，不發(fā)脾氣，慢慢引導(dǎo)，才是應(yīng)對(duì)這類孩子磨蹭問(wèn)題最好的方法。
教育，是父母和孩子間的一場(chǎng)“善意的合作”。
性格沒(méi)有好壞，每種性格都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
不指責(zé)，不貼標(biāo)簽，多點(diǎn)耐心，平等交流。
從性格特點(diǎn)出發(fā)，幫孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，才是改善孩子行為問(wèn)題的正確方式。
—— End ——
