如果你身為家長僅把目光放在這上面，看來你對孩子的教育還僅停留在及格線附近，還真沒有意識到在孩子六歲這一年，將是一個承前啟后的重要階段。因為孩子將從幼兒期跨入兒童期，家長需要及時改變育兒觀念，應用適合兒童教育的方法和手段去面對孩子的成長。

同時也恰因為孩子在六歲這一年進入小學一年級，會讓不少家長忽然感覺管教孩子有些吃力了，如孩子愛頂嘴了，學習愛磨蹭拖拉了，經常有小情緒了等。當你感覺到吃力時，實際上真正的考驗悄然來臨了，說明你必須要更新觀念，還要構建與兒童正常溝通交流的新的模式。

一、 家長必須要理性看待親子溝通質量問題，至少你要知道衡量的依據有哪些。

在平時的家庭生活中，家長和孩子的關系主體現在每日生活細節中，基本上都有章可循。下面我把衡量親子關系是否良好的依據總結一下，以方便你去對照檢查。

依據一：孩子缺乏溝通過程中的禮節禮貌。在很多家庭里，由于年輕母親平時不注意與孩子溝通時的禮貌榜樣體現，同時又不認真教孩子禮貌行為，必然會讓孩子在和你交流的過程呈現隨意亂動，不看著你說話，注意力分散，你說完后孩子就像沒聽懂，沒聽到一樣，你就要引起注意了。

依據二：孩子和母親頂嘴現象比較突出。這是親子溝通關系中最常見的一種現象，說明母親在孩子眼中的權威性很差。當孩子對媽媽不恭不敬時，這就會使母親教育的內容根本得不到有效實施，這常常會導致母親情緒失控，動輒對孩子批評、指責和打罵。

依據三：孩子在母親和老人面前呈現兩面性。孩子有這樣的表現，說明要么你對孩子要求過于嚴厲，而老人對孫輩要求又過于松散，要么干脆反之。這是教養方法不一致導致的必然現象，必須要和老人認真的交流，查找自己身上和老人身上存在的問題，否則孩子上小學后，在課外時間，周末或節假日里，你將無法掌控由于你不在家而使孩子管教失控現象。

依據四：孩子不能落實一日生活作息時間內容。這主要是源于父母平時沒有良好習慣養成，在督促和引導孩子落實作息時間的過程中，需要年輕母親擁有良好的溝通技巧。如果你在提醒或者督促孩子落實具體內容的過程中，孩子不愿意去做，總是磨蹭拖拉，或者干脆不情愿去做，你就要格外注意了。

依據五：母親（父親）情緒化現象比較突出。由于家中大人平時相處關系不是很和諧，家庭工作分工不明確導致秩序較混亂，尤其是母親承擔大量的家庭工作任務不堪重負心中有怨言。這些現象常使母親感覺在家里心情特別壓抑，當孩子表現不是很好時，很容易導致母親呈現負面情緒，這對親子溝通關系影響非常大，孩子慢慢就會反感媽媽，不愿意聽媽媽嘮叨和發泄情緒，或者干脆也以負面的情緒來面對媽媽。

依據六：母親（父親）思維缺乏條理表達時抓不住重點。很多年輕母親都有類似的現象，在面對孩子時盡管說了很多話，要么思維呈現跳躍性，要么沒有條理，要么所問非所答，根本抓不住重點。如果此類母親在家里承擔第一教育人的角色，再看孩子，幾乎也是生活秩序混亂，表達沒條理性，很難把一件事做的非常完整，因為母親平時根本不會教給孩子清晰的步驟，更不能用簡潔的語言讓孩子理解做每一個步驟的方法。

依據七：母親（父親）應答遲緩導致孩子做事遲鈍。很多年輕母親身上也存在這種現象，主要表現在孩子請求媽媽幫助時，或者與媽媽正常說話時，媽媽只專注于自己正在做的事，慢條斯理不理睬孩子的話，孩子呼叫幾次后，媽媽才回應孩子。時間久了，孩子會就習慣于用同樣的方式回應媽媽。當孩子與人溝通養成這種習慣后，會帶到家庭以外和課堂上，明顯在行為表現上比別的孩子反應遲鈍。

依據八：母親對孩子缺乏信任感導致孩子經常撒謊。有些年輕母親總會懷疑孩子沒有按著自己要求去做事，事后總會問這問那，當孩子感覺到媽媽不信任自己時，便會想著辦法應付媽媽，以證明自己按著媽媽的要求去做事了。因為對于孩子來說，自控能力和是非分辨能力會有很大的差異性，如果母親拿成人的要求面對孩子，自然很難讓孩子去照做。當孩子做不到，做不好，又不想讓媽媽知道后果而受指責時，撒謊便成為一種很自然的事了。

細心的家長如果讀完上面八個依據后會發現，八條依據前四條是針對孩子身上的問題，后四條針對家長身上的問題。你可能依據這些內容分別就自己和孩子的表現做客觀的對比分析，必須要發現問題，然后做整改，解決的辦法見面的親子溝通方法。

二、家長必須要練好和兒童說話的基本功，那不妨從認真傾聽孩子說話開始。

1、眼睛專注看：當孩子和你說話時，你的眼睛要平視看著孩子的眼睛，為了達到平視，你可以彎下腰來，或者蹲下來。有時可以偶爾掃視孩子身體表現，如果孩子不看著你的眼睛或者面部，可以在孩子說完話后，提醒孩子：“寶貝，剛才你在和媽媽說話時，我發現你的身體在隨意亂動，這些動作都是多余的，一定要站好（坐好），這樣才是好孩子，你愿意做爸爸媽媽或者別人眼中的好孩子嗎？”“寶貝，一個出色的孩子和別人說話時，一定要注意身體姿勢，你不能亂動，一定要用眼睛專注地看著對方，這是對別人最好的尊重，你尊重了別人，別人也會尊重你的，你愿意做一個受人尊重的好孩子嗎？”

2、耳朵仔細聽：孩子在說話的過程中，你一定要用耳朵仔細聽孩子的每一句話，這樣才能理解孩子的話，或者話背后隱藏的一些含義。有些時候，孩子有某些動機和需要時，可能會拐彎抹角，并不直接表達，你可以邊聽邊揣摩孩子話中的意思。有些年輕父母聽力和思維常常配合不到一起，聽時抓不住重點，孩子說完了，竟然弄不明白孩子想要干什么，或者干脆按表面的意思去回應孩子，這肯定不能正確滿足孩子的需求。如果孩子說的話表達不清晰時，你可以鄭重地告訴孩子：“寶貝，能否把你剛才的話再有重點地重復一遍？剛才媽媽沒有聽明白你的意思?！弊尯⒆又貜妥约赫f的話，可以鍛煉孩子簡潔的表達。

3、面帶著微笑：如果你能面帶著微笑聽孩子說話，這會讓孩子在說話時處于非常放松的心情。當然，你面帶微笑傾聽孩子說話時，會給一個最佳的禮貌形像，當孩子聽你說話時，你就可以提前告訴孩子：“寶貝，你在說話時是否注意媽媽是帶著微笑的？這說明媽媽是帶著好心情傾聽你說話的。你和別人說話也要這樣，微笑可以讓人和你說話保持快樂的心情，也是有修養，有好氣質的表現?！蹦愕囊龑尯⒆用靼孜⑿Φ纳顚哟魏x。有些年輕父母平時非常不注意自己的面部情緒表達，如果你變化無常，很容易導致孩子會從你的面部表情中窺探到你的內心世界，你心情好時孩子就用好心情面對你，你心情不好話難聽時，會讓孩子情緒被你帶動，以不良情緒面對你。

4、保持好體態：有修養，有好氣質的父母常常給人以好的印象，如果談吐得體，很容易獲得別人的尊重。好的體態簡單點說，就是要站有站相，坐有坐相，不能再與孩子說話過于隨意，如果孩子偶爾看到你懶懶散散地傾聽他說話，可能并不會想到什么，時間長了，孩子會認為你不愿意聽他說話，這會讓孩子產生錯誤的心理暗示：“媽媽不愿意聽我說話?！薄皨寢寣ξ业脑挷桓信d趣?！北M管你并不是有意這樣做，但由于孩子誤讀你的體態信息，也就不愿意把內心想的事情和你說。所以，你在傾聽孩子說話時，良好的體態會給孩子積極的心理暗示，讓孩子處于放松的情緒，保持愉快的心情說出自己的心里話。

5、禮貌地打斷：有時在傾聽孩子說話時，可能會有電話打進來，或者家里的門鈴響起，或者廚房里灶上的火需要察看一下等，這時你絕不能突然就轉身就做自己的事去，而是要禮貌地打斷孩子的話：“寶貝，你剛才的話媽媽一直在認真地聽，但現在媽媽要打斷你一下，有電話響了（其他事了簡單地告知孩子），稍等媽媽，我處理完馬上回來，好嗎？”“寶貝，對不起，請稍等，電話響了（其他事要簡單陳述），我馬上就回來。”像類似的話，你可以讓孩子不至于掃興，同時也可以安靜地等待你處理完事后，返回來繼續聽他說完。否則，你不禮貌地打斷，孩子一看你走了，也就不再說后面的話，而去玩?；蛘咦鰟e的事了。

三、想讓家長和孩子保持交流的互動性，確保孩子思維活躍，要學會巧妙地問。

1、選擇時機問：有很多時候，孩子的情緒會處于變化狀態。比如看到孩子郁悶不樂時，你可以問：“寶貝，遇到什么不開心的事了嗎？來，和媽媽說一說，看看媽媽能否幫助你?！薄皢?，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什么事。”“孩子，遇到困難了嗎？媽媽看你有點不高興呢，說說好嗎？”“嗬，寶貝，看你這個高興勁，遇到什么開心的事了，和媽媽分享一下好嗎？”“孩子，媽媽看你心情不錯，肯定有什么令你開心的事發生了，說說吧，讓媽媽聽聽唄？”像類似的時機，需要年輕父母平時細心觀察孩子，你肯定能做出問的時機選擇。相信你合理的問會讓孩子敞開心扉，把心事告訴你。

2、巧妙地反問：在日常家庭生活中，孩子成長的過程會遇到很多不解的事，總會跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養成思維懶惰現象。特別是孩子進入一年級以后，在學習中表現的更為明顯，稍微遇到點困難就會請求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動思考的習慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重復一遍好嗎？”（這是讓孩子加深對問題的印象）“寶貝，剛才的問題你怎么想？”（把球踢給孩子，引起孩子的思考）“寶貝，你剛才回答的不錯，媽媽再補充一下就完善了?！保ò压谧尳o孩子，有利于增強孩子主動思考的自信）

3、請教式提問：這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝，為什么要把這個部件裝在這個地方呢？”“寶貝，你把這個部件裝在這個位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎？”比如看到孩子在閱讀（只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨立閱讀）可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個故事是什么大概意思嗎？”“寶貝，圖中的這個人做什么呢？能給媽媽講講嗎？”“寶貝，剛才動畫片中某某為什么要這樣做啊？能給媽媽說說嗎？”像類似請教式的問，可以讓激發孩子表達的興趣，或者展開想像，或者主動思考。

4、引導式發問：在時間意識培養的過程中，經常要用到引導式問，這種引導式問，并不說出孩子即將要做的事，避免每天總是重復性追問，讓孩子產生聽覺疲勞，比如很多家長在孩子每天寫作業時，總會直奔主題：“為啥還不寫作業去？”“到了寫作業時間，你還沒完沒地玩兒？快去寫?！钡绻阌靡龑Х绞絹硖嵝押⒆樱Ч麜厝徊灰粯?，比如你可以問：“寶貝，能告訴媽媽現在幾點了嗎？”“寶貝，再過五分鐘，你應該到做什么事的時間了？”“好樣的，你能夠把自己要做的事安排的明明白白，真是了不起呢，媽媽相信你能認真執行作息時間內容的，加油！”看，這里是不是沒有提作業一詞？而是讓孩子主動思考，然后做事呢？

5、迂回曲折問：有時孩子本來已經從你這里獲得過問題的答案，但是由于不愿意主動思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后，你可以這樣問：“寶貝，這個問題的答案，媽媽以前告訴過你，現在想一想，媽媽以前怎么對你說的，好嗎？”“寶貝，這個問題老師在課堂上怎么講的？給媽媽講一講好嗎？我也想聽聽呢。”“寶貝，這個字以前媽媽告訴過你讀音，現在我給你組一個詞，你肯定一下子就想起來了，試試，好嗎？”象類似的問，會減少孩子對你的心理依賴現象。當然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵孩子，肯定孩子，不要用責怪面對孩子。

四、為了激發孩子做事的自信心，離不開家長的激勵，但要慎用贊賞的話。

1、贊賞針對事：很多年輕父母在贊賞孩子時，經常會忽略針對具體的事件，而是不加以思考地就說：“孩子，你真棒！”“寶貝，好樣的！”“咱家的寶貝真出色！”“寶貝真了不起！”如果你這樣贊賞孩子，常會讓孩子不知道他到底好在哪，棒在哪。時間長了，孩子便會對你的贊賞有一種麻木之感。為了讓孩子在你的贊美之詞中建立起自信，獲得做事的愉悅感，你可以這樣引導孩子：“剛才這件事，你非常認真，看到你如此專注，媽媽非常開心。”“寶貝，你剛才說話時非常有條理，好樣的，以后就這樣說，你會越來越出色的?！薄皩氊?，你剛才幫助了別人，媽媽為你自豪。”“寶貝，你早晨能鈴響后馬上裝衣下地，真了不起啊?！钡鹊?。

2、贊賞要有度：凡事都有一個過猶不及的現象，在親子溝通中同樣也適用。在對孩子進行贊賞時如果你長篇大論，反而會讓孩子產生自滿現象。孩子如果被你的無邊贊美之詞淹沒了，會缺乏分辨力，當你不去極力表揚時，孩子反而會有一種不滿足感，這會影響孩子自主做事的積極性。度的尺度把握，一是建議要用簡潔的語言，便于孩子記憶和理解；二是建議重復性的表揚要間隔開，表揚兩次后要停止，過幾天，或者過一段時間再重復使用；三是建議階段性總結贊賞孩子的表現，這樣可以讓孩子知道近期自己總體表現，讓孩子心中充滿向上的動力。贊賞是一門語言藝術，希望年輕父母平時通過學習，提高你的語言修養。

3、贊賞抓時機：有些時候，孩子會因為犯錯誤受到批評而陷入苦惱的情緒之中。面對這種情形很多年輕父母常會缺乏靈活的方式面對孩子，如果你遇到這種情形，可以利用贊賞的方式讓孩子走出煩惱和不安。因為孩子受到批評時，大多數都會處于負面情緒之中，注意力也都會放在錯之中，這時年輕父母可能對孩子說：“寶貝，人都有犯錯的時候，所不同的是，有的人只會為犯錯而內疚或者不安，你用不著這樣，媽媽并不會因為一次犯錯就抓住不放的，這時反而可以想想你表現特別出色的事，就拿你晚上關心奶奶病情這件事，你就做的特別棒，現在想想看，只要把你這小小的不足改正了，是不是出色的方面就更多了？”

4、對比贊賞法：為了讓孩子清楚自己的優點和長處，可以用情景對比贊賞之法來肯定和鼓勵孩子。比如你帶孩子在小區做戶外活動時，看到有的小朋友在破壞小區的環境，你就可以對孩子說：“寶貝，你看到那些小朋友沒有？他們在破壞環境呢，這些行為反應出一個孩子的品質有很大的欠缺，但是媽媽卻從沒有做過破壞環境的事，和他們相比，媽媽認為你在這方面做的非常出色?！北热缈吹接械男∨笥讶狈ΧY貌的行為，可以引導孩子：“寶貝，你瞧，那個小朋友多沒有禮貌，爺爺沒有答應給他買玩具，他就對爺爺又打又鬧。和這個孩子相比，你這方面做的非常有禮貌，從沒有過這樣的表現，你真了不起呢?！?/p>

5、手勢贊賞法：平時可以和孩子約定一些手勢贊賞動作，并一一就手勢表達含義詳細講給孩子，讓孩子清楚每一種動作的意思。比如豎起大姆指代表你做的很棒，比如豎起食指和中指呈V形狀代表你做的非常出色，比如緊握拳頭豎起稍用力擺動代表你是好樣的繼續加油。等等，只要孩子看到你的手勢，就立刻會明白你在贊賞他（她）做的非常好，這對孩子來說得到心理暗示后會做的更加來勁，表現的更加自信。這種方式適特別適合于在集體場合下應用，往往孩子也特別期待你給他鼓勁，有時在家里或者其他環境也可以適當與其他方法交替使用。手勢贊賞法最大的優點是避免分散孩子的注意力，或者減少你的嘮叨。

五、為了避免無理指責孩子，破壞親子信任關系，家長要學會合理批評孩子。

1、對事不對人：很多年輕父母經常在批評孩子時會忽略這點，不知不覺因為負面情緒的暴發而直接對準了孩子，比如會說：“你怎么就這么笨，我以前是怎么教你的？”“我和你強調過多次了，你怎么這么不長記性，你長的是豬腦子？”類似的話非常容易傷害孩子的自尊，如果經常這樣說，會給孩子心理暗示——我很差，我很笨等。正確的做法應該是只針對事來批評，比如可以說：“寶貝，媽媽認為你這件事做的不是很好，好孩子不應該這樣做的，你想想看錯在哪里了？”“孩子啊，這種不禮貌的話以后千萬不要再說了，否則，別人會誤以為你就是一個很糟糕的孩子呢，媽媽認為你完全可以學會禮貌待人的，因為你是好孩子?！?/p>

2、批評后鼓勵：可能絕大部分年輕父母都會在孩子做錯事后批評孩子，而批評完后就讓孩子做別的事去了。這種批評并不合理，因為孩子受到批評后，往往心情并不會很好，甚至有的孩子經常受到批評而產生疲沓的現象，不管你怎么批評，他（她）根本不當回事。為了防止孩子出現這種疲沓現象，年輕父母可以在批評完孩子后，適當給予一些鼓勵。比如可以這樣說：“寶貝，剛才你知道錯在哪里了吧？也知道如何改正了吧？好，知錯就改就是好孩子，媽媽相信你會愿意為做一個好孩子而努力的。”“寶貝，人最可寶貴之處就是不怕犯錯，媽媽相信你會把這次犯錯的教訓變為動力，因為你有很強的上進心，是不是啊？”

3、不當眾批評：不要看孩子小就可以不分場合隨便批評孩子，尤其是當眾批評孩子會讓孩子自尊受到傷害。有些年輕父母看到孩子當眾犯錯，有時出于死要面子，而指責和打罵孩子，以證明自己不嬌縱放任孩子。其實這樣做，你并不能達到教育的效果，反而會激起孩子的反抗，有時弄不好還會讓你丟丑。不當眾批評孩子并不是批評，完全可以把孩子悄悄叫到一邊，小聲去批評，比如說：“寶貝，剛才你粗魯無禮的行為，媽媽感覺非常臉紅，因為這并不代表你個人的行為，還代表著我們全家人的形像呢?！薄皩氊悾瑒偛拍阍诠矆龊洗蠛按蠼械男袨?，這是非常錯誤的，因為有禮貌的好孩子絕對會注意公共場合秩序的，你愿做好孩子嗎？”

4、用沉默批評：有時孩子正在做錯事時，或者你知道孩子做錯事后，也可以不用說話，同樣也能達到批評的效果。比如看到孩子正在做錯時，你帶著嚴肅的表情，用眼睛一直盯著孩子看，當孩子看到你不高興的樣子時，會馬上意識到自己做錯了并加以改正的。有時孩子做錯事后，可能會等你去批評他，但如果你用假裝不理孩子的方式面對他，反而會讓孩子知道你的態度，你越是態度冷淡不理他，孩子越是感覺內疚，有時孩子還會在你沉默一段時間后來找你道歉，主動承認錯誤。沉默法有時需要借助第三方來引導孩子，比如爸爸可以悄悄告訴孩子：“孩子，瞧你媽媽，你的錯誤惹惱了她，好好反思自己錯在哪，然后找媽媽認錯吧。”

5、自我批評法：當孩子犯錯后，年輕父母還可能用自我批評的方法來讓孩子產生內疚和自責感，從而認識到自己的錯誤。比如你得知孩子在外面欺負哭了別的小朋友，這時把孩子叫到身邊對他說：“寶貝，媽媽知道你欺負了別的小朋友，我心情非常糟糕，我感覺媽媽特別差勁，因為我平時沒有認真教育你，讓你清楚如何禮貌與人相處，怎樣與小伙伴搞好團結，我真想讓那個被欺負的小朋友爸爸媽媽狠狠地批評一頓，這樣我的心里或許會好受些?！碑斈氵@樣說時，反而會讓孩子產生一種責任感，因為對孩子來說，自然不愿意看到媽媽這么傷心，這么難過，肯定會安慰媽媽的同時也做自我批評。

6、換位批評法：前幾種都是父母批評孩子，現在可以采取換位思考的方法，讓孩子來批評父母，以提高孩子是非分辨能力，用孩子監督父母的方法提高孩子正確做事的意識。比如有一位媽媽平時和孩子約定，如果媽媽犯了嘮叨的毛病，你就狠狠地批評媽媽，以幫助我改正。結果當媽媽在家里在嘮叨爸爸時，孩子就出面了：“媽媽，你又犯了嘮叨的毛病了，你能不能少說幾句?！薄皨寢專憧窗职侄急荒銍Z叨煩了，你能不能讓爸爸安靜一會兒？”“媽媽，你說一遍就夠了，我已經知道該怎么做了，你安靜地看著就行了，好嗎？”像類似的情景在家庭生活中有很多，年輕父母可以捕捉到很多時機，讓孩子來批評大人的錯誤做法。

結束語：在家庭教育中，親子溝通的方法很多，在本篇文章里只介紹這幾種常用的方法，如果家長善于思考與領悟，你熟練應用好這幾種最常用的方法，基本上就能和孩子之間建立起良好的親子互信關系。當然，需要重點強調的是，親子溝通方法要結合生活中的情景去實踐應用，在親子陪伴的過程中不斷發現教育的時機，力爭把親子溝通關系基礎打好，從而讓父母和孩子之間彼此互相信任、尊重和理解，這樣就容易把各方面的教育內容得以實施了。