情感依戀期
長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問(wèn)題研究的李玫瑾教授，經(jīng)常說(shuō)起的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“情感依戀”。
她強(qiáng)調(diào)的就是在幼兒時(shí)期必須和孩子建立起這種依戀關(guān)系，與孩子之間有感情基礎(chǔ)，才有教育和約束他們的資本。
3歲之前是孩子與母親建立情感和依賴(lài)關(guān)系的重要時(shí)期，我們一直提倡母乳喂養(yǎng)，也建議由母親親自撫養(yǎng)孩子，盡量不要請(qǐng)保姆和母親婆婆代勞。
這個(gè)期間孩子對(duì)撫養(yǎng)人的氣味，聲音，所有一切就形成了記憶，同時(shí)撫養(yǎng)人對(duì)他有愛(ài)的撫觸和無(wú)微不至的關(guān)懷，讓孩子感受到了舒適和溫暖，進(jìn)而又產(chǎn)生了依戀。
因此，早年孩子與母親建立起來(lái)的這種情感，就成了日后媽媽可以“控制”孩子的一種心理資本，正是孩子對(duì)你產(chǎn)生了深深的依戀，才會(huì)在語(yǔ)言和行為上因?yàn)樵诤酰鴮?duì)你有所忌憚和敬畏。
習(xí)慣養(yǎng)成期
習(xí)慣分好多種，比如：飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣做人做事習(xí)慣等。
這些習(xí)慣可以分別在不同時(shí)期給孩子養(yǎng)成，比如飲食和作息，從小就可以培養(yǎng)。
而衛(wèi)生和生活習(xí)慣要在孩子能夠感知和懂得，同時(shí)也有能力的情況下，能夠維持和做好，孩子一旦自己會(huì)吃飯，會(huì)大小便的時(shí)候，就要進(jìn)行約束和制定一些規(guī)矩了。
比如不可浪費(fèi)糧食，不可在非就餐區(qū)就餐，飯后要力所能及的幫助大人收拾碗筷，歸置桌椅等。
大小便要自理，且要遵守飯前便后必須洗手的硬性規(guī)定，而且一些細(xì)節(jié)處也要以干凈衛(wèi)生為標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子不得敷衍了事，必須次次如此，回回做到。
任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，最好都要在孩子思想還未完全獨(dú)立之前完成，因?yàn)橐坏┖⒆舆M(jìn)入叛逆期，有了更寬的視野和多維的思考，不再處處以你為準(zhǔn)，再去約束他習(xí)慣以前沒(méi)有的習(xí)慣就很難了。
記得老年人經(jīng)常說(shuō)這么一句話(huà)：孩子小的時(shí)候你慣個(gè)什么樣就是什么樣了。意思說(shuō)的就是最好在孩子還完全依賴(lài)你的時(shí)候，把這些良好的基礎(chǔ)和習(xí)慣都夯實(shí)打好。
最令家長(zhǎng)頭疼的就是將來(lái)上小學(xué)之后的作業(yè)習(xí)慣，也就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)要在一上學(xué)的時(shí)候就要有意識(shí)開(kāi)始培養(yǎng)了。
比如根據(jù)每個(gè)階段布置的作業(yè)量來(lái)規(guī)定不同的作業(yè)時(shí)間，從30分鐘到1個(gè)小時(shí)，再到2個(gè)小時(shí)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)完成就不要寫(xiě)了，到了作息時(shí)間必須上床休息。
做作業(yè)之前吃飽喝足，保證在寫(xiě)作業(yè)期間不得再找借口一會(huì)兒吃一會(huì)兒喝，更不允許邊玩邊寫(xiě)，寫(xiě)作業(yè)的房間里不能放手機(jī)，玩具等干擾注意力的東西。
這里還有一個(gè)習(xí)慣是著重要說(shuō)的，那就是做人做事的習(xí)慣，我們給孩子最起碼的要求就是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，做事要有頭有尾！
不用多，只要遵循這兩條好習(xí)慣，把它做到位，這個(gè)孩子長(zhǎng)大后在朋友當(dāng)中一定會(huì)有自己的聲望和地位。
情緒叛逆期（這個(gè)階段也是性格形成的關(guān)鍵期）
孩子成長(zhǎng)期間要經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期，第一個(gè)是3－6歲這個(gè)階段的孩子，有了自己的思想和獨(dú)立思考能力，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的任何事不再一味順從。
比如，你讓他穿紅色的衣服他非要穿藍(lán)色的，你讓他跟叔叔阿姨打招呼，他偏偏一句話(huà)都不說(shuō)。
首先家長(zhǎng)要意識(shí)到這是孩子向我們展示“自我”的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)說(shuō)“不”，也是他們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，有時(shí)候并非是孩子故意跟你對(duì)著干。
這時(shí)家長(zhǎng)要多從孩子的角度出發(fā)，先認(rèn)同再講明是非黑白，不可跟孩子較勁，只盯著孩子的缺點(diǎn)來(lái)糾正和批評(píng)。
另外，常常說(shuō)“不”的孩子長(zhǎng)大后獨(dú)立性往往比那些墨守成規(guī)的孩子要好，而且也有一定自主創(chuàng)新能力，所以小時(shí)候叛逆一點(diǎn)未必就是壞事。
叛逆期的第二個(gè)階段是10歲左右到20歲，十多年才差不多走出叛逆，而孩子的性格形成也是在這幾年里，所以這個(gè)階段父母所付出的心思不比任何時(shí)候少。
有個(gè)年輕的同事跟我聊天時(shí)，聽(tīng)我說(shuō)起朋友兒子叛逆的事，他問(wèn)多大了，我說(shuō)14歲，同事說(shuō)：等著吧，高中上完都不見(jiàn)得走出叛逆期。
他說(shuō)自己大學(xué)畢業(yè)以后才真正懂得父母，才開(kāi)始跟他們好好說(shuō)話(huà)。
第二階段的叛逆期跟青春期其實(shí)是疊加在一起的，這是時(shí)期的孩子，對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)知處于一知半解狀態(tài)，好多看法和觀(guān)點(diǎn)都是沒(méi)經(jīng)過(guò)沉淀的，但又特別堅(jiān)信自己，很容易跟家長(zhǎng)造成沖突。
令家長(zhǎng)總感覺(jué)他們?cè)谔幪幾鲗?duì)，什么事都不聽(tīng)話(huà)，即使答應(yīng)做的事也是磨磨蹭蹭，一副極不情愿的樣子，若是強(qiáng)求或者逼迫就容易形成矛盾。
北京市一家機(jī)構(gòu)抽樣調(diào)查了3000名孩子的心理狀況，沒(méi)想到其中一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果令人（可以說(shuō)是令父母）心驚膽戰(zhàn)，那一條是問(wèn)孩子對(duì)待父母態(tài)度，數(shù)據(jù)顯示是56.28%的孩子對(duì)父母極度反感和痛恨。
不用過(guò)多分析，我們已經(jīng)從中看出問(wèn)題了吧，你的所作所為，你對(duì)待孩子的方式，不見(jiàn)得是他們喜歡和接受的，不要一廂情愿的自以為是，該深刻反思一下了，否則跳樓的不止是別人家的孩子。
那么，該如何解決日常生活中他們這些叛逆行為呢？
- 不著急跟孩子講道理，遇事點(diǎn)到為止，不過(guò)分糾正他們的想法，有些虧該讓孩子吃的時(shí)候就讓他吃
這樣做的好處是讓孩子先有個(gè)體會(huì)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)某些事情的親身經(jīng)歷，才能想起父母的提醒，利用事實(shí)驗(yàn)證而來(lái)的感受比父母嘮叨半天的會(huì)更加深刻，俗話(huà)說(shuō)事實(shí)勝于雄辯。
如此對(duì)父母的警告和提示也就多了一份信服，下次再有類(lèi)似事件自然而然會(huì)跟父母商量，但家長(zhǎng)不可因此事后抱怨，以一種過(guò)來(lái)人的語(yǔ)氣告訴孩子：怎么樣，還是你錯(cuò)了吧。
有時(shí)候這句話(huà)說(shuō)出來(lái)的效果反而不如讓孩子自己去感受更加受人尊敬。
- 多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和建議，盡量什么事都讓他們自己做主
比如，你讓他放下手機(jī)馬上做作業(yè)，如果這么說(shuō)：
“都看半天了，還不做作業(yè)去！”
孩子給你的回應(yīng)十有八九是繼續(xù)看，并沒(méi)有立刻放下手機(jī)，這時(shí)候家長(zhǎng)的火氣就來(lái)了，輕則一頓嘮叨，重則把手機(jī)奪過(guò)來(lái)扔掉，眼看一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就要爆發(fā)。
但是如果家長(zhǎng)換一種方式：孩子，你已經(jīng)看了一兩個(gè)小時(shí)了，眼睛也該歇一會(huì)了，你自己定個(gè)時(shí)間，什么時(shí)候做作業(yè)啊？
孩子聽(tīng)完這樣的話(huà)，自知理虧，馬上就會(huì)看看表給自己找個(gè)臺(tái)階，頂多拖延10分鐘20分鐘，他會(huì)告訴你：好的，十分鐘后我就去做作業(yè)。
一場(chǎng)硝煙僅僅因?yàn)楦淖兞艘环N說(shuō)話(huà)方式就給按下去了。
面對(duì)他們的叛逆，改變策略，只要涉及孩子的事，事先都要問(wèn)問(wèn)他的想法，并以他的意見(jiàn)為準(zhǔn)，先試行幾次，合理的話(huà)就要予以認(rèn)可。
不合理也要把事情分析給他聽(tīng)，告訴他如何做，如何說(shuō)才會(huì)讓事情更加圓滿(mǎn)，此后孩子也會(huì)靜下來(lái)聽(tīng)取你們的想法，而不再是一味拒絕和推翻。
另外，親子關(guān)系一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)溝通解決，這些東西只積累不消化，早晚就有爆發(fā)的那一天，就跟工作一個(gè)道理，當(dāng)日事當(dāng)日畢，否則長(zhǎng)此以往就容易造成彼此的反感，激化出越來(lái)越多的矛盾來(lái)。
而家庭處理親子關(guān)系的水平和方式也直接影響著孩子的性格形成，你粗暴處理，他們要么卑微要么抗拒，有的則開(kāi)始滋生暴力傾向，隱藏在內(nèi)心深處，一觸即發(fā)。
你平和對(duì)待冷靜處理，孩子則也溫和有愛(ài)，懂得事事處處為他人著想，他感受到的是什么，將來(lái)身上和內(nèi)心就會(huì)折射什么出來(lái)。
家庭氛圍和相處模式是他們性格最終形成什么樣的決定因素。
一般如果在情感依戀期和習(xí)慣養(yǎng)成期父母做的挺好，在叛逆期和青春期則也能夠相對(duì)平穩(wěn)的度過(guò)。
首先說(shuō)父母自己有足夠的覺(jué)悟和意識(shí)，小時(shí)候就已經(jīng)把孩子培養(yǎng)的比較懂事樂(lè)觀(guān)，那么后期他們的教育理念也不會(huì)太過(guò)死板和僵硬，與孩子相處起來(lái)，之間當(dāng)然那么生分和敵對(duì)。
這都是一環(huán)套一環(huán)的，前期鋪墊的不夠好，將來(lái)肯定就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，從一開(kāi)始母子或者父子之間就融洽親和，有感情基礎(chǔ)，也從沒(méi)遭遇過(guò)破壞，之后也會(huì)是相親相愛(ài)。
