對于我們這個年齡段，80后，身邊朋友的孩子年級，一般都是集中在小學、小升初、初中的階段，每當聊起孩子，孩子學習方面的討論不可避免，特別是孩子上初中的家長們，孩子的成績下滑、厭學，都會引起家長的焦慮和擔心。
但往往到了初中出現了這些問題，有時家長的干預卻起不到很好的效果，即使著急也很難快速解決當下的問題。
那對于孩子的學習，跟很多家長和老師都討論過，也經過自己的親身教育經驗，要讓孩子成績順利過渡到初中，那么孩子小學4-6年級階段，就是孩子教育的關鍵期9-11歲，不能忽視了。
為什么這么說呢？
我們從兩方面來討論這個問題：
一、課本知識的變化、難度的增加。
很多的家長會發現，在小學1-3年級，孩子的成績一直都不錯，甚至還會出現雙百的時候，一問孩子題難不難，孩子會說，不難，都會做，班級中游往上孩子成績都差不多。
而到了四年級開始，如果家長仔細觀察，就會發現孩子們之間的差距開始慢慢體現出來了，比如：
數學，更加強調孩子的思維能力、分析能力和思考能力的拓展；
英語呢，語法點的理解，還有單詞閱讀理解，都考驗孩子的各項能力點掌握；
語文，就更不用提了，閱讀理解和作文，平時不下點功夫，考試時扣分扣得讓你哭。
這個階段，如果孩子在課堂上基礎知識沒有掌握扎實，家長課后又沒有了解孩子的情況，那么孩子成績就會下滑，可能還會下滑厲害。
二、成長階段，9-11歲年齡度的心理特點。
9-11歲，這個階段被稱為兒童成長的一個關鍵期，從心理層面，也是孩子大腦發育處在內部結構和功能完善的關鍵期，我們家長會發現，孩子不愿意聽家長的，有了自己獨立的想法，生理和心理上都開始有了顯著變化。當然，也會因為碰上難以解決的問題，而感到不安。
孩子會開始搭配每天上學要穿什么衣服，會有自己的密碼本，有些事情更愿意跟同學分享，還有一些稀奇古怪的想法，也會很在意同學的看法等。同時，她們想獨立去解決一些問題，卻往往因經驗不足或其他原因導致完成情況一般，而感到沮喪和煩躁。
而孩子面臨的這些情況，很多父母卻往往不知，在教育孩子上踩坑無數，常見的兩種錯誤教育方式：
采取咆哮打壓或放任不管。
這兩種截然不同的教育方式，都是只看到了外表現象，卻沒有去思考孩子問題的背后原因，父母采取省事、粗暴、簡單的處理方式，對于自我意識開始發育的孩子而言，是內心崩潰的開始，她們會因為感受不到父母的愛與理解，要不爆發親子間的爭執，要不變得沉默寡言，要不破罐子破摔，內心想法出現偏差。
當然，需要提到的一點是，很多的家長不是不愛孩子，而是不知道如何愛孩子。
有時是延續上一代不當的教育方式，有時是本身缺乏正確的認識，會出現事必躬親型和心不在焉型，但最終帶給孩子性格的傷害就是，孩子往往自我價值感低，覺得自己不值得被愛，自己就是不行，內心情緒害怕和焦慮。
孩子性格變化，體現在學習方面，就會出現對學習不自信，產生畏懼心理，時間長了，可能也會出現厭學情緒，導致成績下滑厲害。
這就需要家長，能及時覺察到孩子的變化，了解當下孩子的心理特點，就會根據自己家孩子的特征，給出相對應的解決方案。
那么，自然孩子的9-11歲階段會發生大的改變，會比較順利地過渡到后面的青春期教，讓家長省心。
這個階段有3件事情，是家長培養孩子的最佳時期：
1、培養孩子的學習能力。
小學的高年級，特別是5-6年級，學習知識掌握對孩子的學習主動性、思考性和思維能力，都提出了更高的要求，而在這個階段，也是孩子情緒容易波動的關鍵時期。如果成績不錯，那么就會促使孩子更有動力和興趣去學習，如果成績糟糕，那么孩子就容易泄氣，自信力會下降，焦慮情緒增大，更糟糕是，如果持續趕不上學習，孩子就直接不愿意學了。
所以，小學高年級孩子，需要家長平時多關注孩子，及時給予正確的引導，將孩子成績趕上去，增加學習的興趣，為初中打下不錯的基礎。
輔導孩子學習還有個小竅門，就是在這個學習過程中，可以多讓孩子給家長講講課，不僅可以讓孩子對學習加深印象，更可以促進孩子的思考，帶來更多的啟發點。
同時，對于孩子日常的學習習慣，家長也需要多加關注，讓孩子養成良好的學習習慣，比如做題認真、不馬虎，學會安排時間，能制定學習計劃、及時整理錯題本等。
2、培養孩子的情緒控制能力。
孩子到了這個年齡，特別是家里是女孩的，會發生孩子在學校里面的一些女孩之間的心思很多，對于同學之間、跟老師之間都有一些不同的看法，有些看法可能不是對的，這些都需要家長來教和探討。
比如孩子也會遇到一些挑戰，被同學起討厭的外號；碰上同組偷懶的值日生；碰上同學的誤解等等，都會影響到孩子的情緒，導致孩子心情不佳，甚至感到氣憤和委屈。
這就需要家長作為孩子最堅實的支持者，給予孩子最溫暖的擁抱和鼓勵，同時，引導孩子更好的處理方式，讓孩子在這些事情的經歷中，得到成長。
3、培養孩子的意志能力。
現在的社會環境，從孩子小時候就競爭激烈，現在的孩子，從小就要背負學習成績和考試升學的壓力，在精神上和心理上，有時壓力很大，繃得很緊。
那么，我們家長在教育孩子的過程中，就需要培養孩子的意識力，讓孩子能適應各種情況，有研究表明，孩子在童年時期，得到父母的愛與陪伴越多，那么孩子遇到問題的抗壓力越強。
父母通過多鼓勵和接納孩子，對給孩子一些嘗試，讓孩子嘗試到獨立做事的樂趣，同時，給孩子樹立輸贏的認知和理解，讓孩子有正確的三觀，有對自己的認可，那么，孩子的成長路上，遇到困難也能克服。
所以，小學的高年級階段，家長要根據孩子的性格特點，多陪伴孩子，給予孩子更多的愛與理解，培養孩子的各項能力和良好習慣，可以讓孩子受益一生，也讓父母與孩子之間的親子關系變得融洽和諧。
