孩子為何撒謊

撒謊大致可理解為是“欺騙”行為，說(shuō)者將不符事實(shí)的事情當(dāng)真事來(lái)講，以取得對(duì)方的相信。說(shuō)到底，撒謊是有目的性的說(shuō)假話來(lái)為自己謀取利益。

但這個(gè)概念對(duì)兒童來(lái)講，就得慎用了。因?yàn)椋暧變和娜鲋e還不至于上綱到為己謀取私利。兒童什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)“說(shuō)謊”現(xiàn)象？觀察中不難發(fā)現(xiàn)，２歲兒童即可“打滾撒潑”，這種行為內(nèi)涵已有“撒謊”的性質(zhì)，意在為自己獲得好處。

加拿大多倫多大學(xué)的Evans（2013）等做了個(gè)有趣的偷拍觀察實(shí)驗(yàn)：

讓一組2-3歲的兒童參加猜謎游戲，將玩具放在他們背后，然后發(fā)出某種與玩具有關(guān)的聲音，讓孩子們猜猜玩具是什么，每人必須猜出三個(gè)玩具。當(dāng)孩子正確猜出兩個(gè)玩具之時(shí)，第三個(gè)玩具聲音并不匹配，除非偷看才能猜對(duì)玩具。這時(shí)實(shí)驗(yàn)人員假裝出去拿書，過(guò)一陣子回來(lái)一一問(wèn)道：“當(dāng)我出去拿書時(shí)，你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)偷看玩具了嗎？”。偷看并承認(rèn)的孩子歸為“誠(chéng)實(shí)者”，偷看而未承認(rèn)孩子歸為“說(shuō)謊者”。接著，再問(wèn)孩子們玩具是什么時(shí)，如果孩子們正確地說(shuō)出玩具名稱，他們就被歸為“猜對(duì)者”。如果孩子假裝他們不知道玩具是什么，或者說(shuō)出另一種玩具，則將他們分類為“掩飾者”。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80%的兒童偷看了玩具，40%的孩子有“撒謊”行為，幾乎占一半。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2歲的時(shí)候，大概 25%的兒童開(kāi)始會(huì)撒謊。到了4歲左右，約94%的兒童會(huì)至少一次以上的撒謊。兒童撒謊的原因比較復(fù)雜，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子們的撒謊技巧也會(huì)急劇增加。

2-3歲的孩子，尚無(wú)法區(qū)分真實(shí)與個(gè)人想象的差別，他們可以滿嘴跑火車，會(huì)對(duì)著父母“瞪眼說(shuō)瞎話”，比如：“我打死了一只老虎”、“我開(kāi)車上山了”等。

3-4歲的孩子，能夠意識(shí)到別人的想法可能與自己的不同，但他們尚缺乏抽象和邏輯思維，對(duì)事物的因果關(guān)系理解極為簡(jiǎn)單，且其行為多受本能情緒控制，因此他們通常會(huì)在情緒驅(qū)使下作出“撒謊”行為。例如，孩子偷吃了糖果，過(guò)后會(huì)害怕遭批評(píng)，因而有內(nèi)疚情緒，當(dāng)被媽媽問(wèn)起，自然會(huì)說(shuō)“我沒(méi)有吃”、“是弟弟偷吃了”。盡管這點(diǎn)伎倆很容易被父母拆穿，但這種謊言不具有實(shí)質(zhì)性，孩子們只是希望事情沒(méi)有發(fā)生而已。

7歲前孩子的撒謊是個(gè)心智發(fā)展的標(biāo)志。正如弗洛伊德所說(shuō)：孩子們第一次成功對(duì)父母撒謊時(shí)，就是他們首次扮演獨(dú)立角色的時(shí)刻。之前，他們幾乎認(rèn)為父母無(wú)所不能、無(wú)所不知，即刻能夠滿足他們的所有需求，從而建立起安全感和滿足感。但同時(shí)，孩子們開(kāi)始渴望有自己的小秘密，不想讓父母知道，這是獨(dú)立意識(shí)喚起的標(biāo)志之一。自此，他們的撒謊，更帶有為自己獲取利益的色彩了。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，聰明的兒童更容易、更早開(kāi)始撒謊。不同年齡孩子的撒謊，原因卻大不相同。孩子的撒謊與心智解讀（見(jiàn)前文：心智理論能解釋孤獨(dú)癥的內(nèi)心世界嗎？ ）、言語(yǔ)管控能力和道德判斷三個(gè)認(rèn)知能力相關(guān)。可以說(shuō)，撒謊是孩子心智發(fā)展中的一個(gè) “里程碑”， 甚至可以說(shuō)，早撒謊的孩子可能更聰明。孩子撒謊多會(huì)引起父母（包括老師）的焦慮、憤怒，他們會(huì)把孩子的撒謊視為邁向不法行為的開(kāi)端，因此會(huì)采取各種懲罰措施。記住，孩子撒謊是他走向獨(dú)立的一種重要方式，他們可能需要一些不為父母所知的秘密。

到了8、9歲以后，撒謊變得頻繁且伴有其它品行問(wèn)題時(shí)，如伴有偷竊和攻擊行為，可以說(shuō)其性質(zhì)就值得注意了。的確，這個(gè)年齡段孩子的撒謊很可能包含著其它品行問(wèn)題，甚至可能是品行障礙（conduct disorder）的開(kāi)始，也可能合并有其它發(fā)育行為障礙，如多動(dòng)癥。對(duì)此，另篇再予介紹。

兒童會(huì)出于各種原因撒謊，但大部分是為了逃避懲罰，概括起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

? 一是，把現(xiàn)實(shí)與個(gè)人幻想混淆。2-7歲的兒童，容易將現(xiàn)實(shí)情景與個(gè)人幻想混為一談，這在2-4歲兒童中尤為明顯。例如，有的孩子會(huì)把幼兒園其他小朋友的玩具偷偷帶回家，他覺(jué)得喜歡這個(gè)玩具，就是自己的東西。父母問(wèn)起，他們可能會(huì)說(shuō)是小朋友送的，或是自己撿到的。

? 二是，為取悅父母。年幼兒童大都為“討好”父母而撒謊，這是一種本能行為。例如，不喜歡彈鋼琴或是跳芭蕾舞，但出于取悅父母，他們通常會(huì)說(shuō)自己喜歡做那些事，謂“口是心非”，心里則壓根不想受訓(xùn)練之苦。當(dāng)然，這種撒謊另一目的是，為引起父母關(guān)注，以此來(lái)維系自己與父母間的親密關(guān)系。這種情況，則須父母注意，是否存在家庭成員間關(guān)系不平衡現(xiàn)象。

? 三是，為維護(hù)自身形象。兒童心智發(fā)展到某個(gè)階段，他們必須重新構(gòu)建現(xiàn)實(shí)與個(gè)人認(rèn)知。他們渴望在師長(zhǎng)面前表現(xiàn)得優(yōu)秀，或是有價(jià)值。這時(shí)，孩子的自我意識(shí)和自尊所起的作用相當(dāng)明顯，為了維護(hù)個(gè)人形象，他們可能編造些謊言來(lái)掩蓋個(gè)人尷尬，或是逃避有損尊嚴(yán)的處境。如遭團(tuán)體孤立時(shí)，兒童可能會(huì)編造故事來(lái)維護(hù)自己的名聲。有的可能是為了炫耀自己的能力而撒謊，叫做吹噓式謊言。多在8、9歲以上孩子身上出現(xiàn)。

? 四是，逃避處罰。這是大部分孩子說(shuō)謊的普遍理由。孩子知道自己犯了錯(cuò)，害怕說(shuō)出真相而受到懲罰，就會(huì)對(duì)父母或老師撒謊。例如，偷改考試分?jǐn)?shù)、沒(méi)交作業(yè)卻說(shuō)交了、不承認(rèn)犯錯(cuò)等。這種說(shuō)謊的心理一般可視為正常，除非謊話連篇而伴有其它品行問(wèn)題。

? 五是，家庭影響。不得不承認(rèn)，有些父母自身存在說(shuō)假話習(xí)慣，且輕易承諾而難于兌現(xiàn)，說(shuō)到做不到，或動(dòng)輒體罰孩子、或疏于管教、或過(guò)于嬌縱孩子，這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子也容易撒謊，且相當(dāng)頑固。至青春期，孩子容易發(fā)展出更多品行問(wèn)題。我接觸過(guò)的撒謊兒童，多來(lái)自“問(wèn)題家庭”，如家庭暴力頻發(fā)、父母關(guān)系不睦、家庭功能失調(diào)（見(jiàn)前文：家庭內(nèi)部矛盾對(duì)孩子的傷害無(wú)法修復(fù)，這些話和事你一定做過(guò) ）等。

孩子撒謊與否，與父母的行為示范極其相關(guān)。要想孩子不撒謊，父母自己就得做個(gè)誠(chéng)實(shí)、言行一致的人，你得學(xué)會(huì)向孩子告白：“父母不是萬(wàn)能的人，父母也會(huì)犯錯(cuò)“。6、7歲前兒童說(shuō)謊，父母或老師沒(méi)必要過(guò)分解讀，更無(wú)需上綱上線或道德綁架。動(dòng)輒斥責(zé)、打罵、威逼孩子承認(rèn)說(shuō)謊等做法要不得。還是以善意開(kāi)導(dǎo)、就事論事、對(duì)事勿對(duì)孩子為主。

先哲蘇格拉底說(shuō)過(guò)“沒(méi)有自省的生命不值得活著”。孩子撒謊與家庭教育和家庭氛圍極為相關(guān)，對(duì)此父母要學(xué)會(huì)自省或反省。針對(duì)上述原因，父母反觀自己身上是否存在某些誘因，要防范自身出現(xiàn)的不當(dāng)行為。

年齡稍大孩子說(shuō)謊，可能預(yù)示著是建立獨(dú)立自我的一種重要表現(xiàn)形式，他們需要一些父母不知的小秘密。父母須認(rèn)真對(duì)待和小心處理孩子的說(shuō)謊，不輕易將其與孩子的品德掛鉤來(lái)說(shuō)教。有些謊言你得睜一眼閉一眼放過(guò)去，有些謊言則需要與孩子當(dāng)面對(duì)證，且要就事論事。你要細(xì)心觀察和學(xué)會(huì)孩子的哪些謊話不必戳穿，哪些謊話需要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)孩子承認(rèn)做錯(cuò)的行為，鼓勵(lì)與激勵(lì)比懲罰更有效。

我接待過(guò)的一10歲男孩，向同學(xué)們?nèi)鲋e假期要隨父母去歐洲旅游，贏得同學(xué)們無(wú)限羨慕，其自尊心得到滿足的同時(shí)，內(nèi)心感到內(nèi)疚，覺(jué)得自己“不夠好”。忐忑中向母親道出實(shí)情時(shí)，卻遭致父母大發(fā)雷霆，除了一通說(shuō)教，還與孩子早先的“一系列”撒謊連起來(lái)，視其為洪水猛獸，帶來(lái)看醫(yī)生。其實(shí)，這孩子因?qū)W績(jī)平平，一直得不到父母的贊揚(yáng)，而且不甚受同學(xué)們的待見(jiàn)，所以時(shí)不時(shí)編造一些謊言故事，以求得到他人關(guān)注和保護(hù)自己脆弱的自尊。

想一想，父母除了以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄，還在哪些方面關(guān)注和贊揚(yáng)過(guò)孩子。這個(gè)年齡段的孩子大都渴望獲得友誼和得到他人的稱贊。吹噓式謊言，可能是孩子因自己不夠完美而害怕遭到團(tuán)體排斥和貶低。

關(guān)于如何應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)謊的方法，網(wǎng)絡(luò)上已有很多，不在此贅言。對(duì)品行障礙式的說(shuō)謊，或是病理性撒謊則另當(dāng)別論。