五歲孩子不聽話是教育問題還是自身問題（孩子5歲特別不聽話）
家長目前的育兒困惑：
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
1.不聽勸，不論為她好與不好的話都聽不進去；
2.一直以來都很叛逆，讓她做什么非要反著來；
3.很孤僻，出去和小朋友玩的時候，總是不合群；
4.不愛學習，一說讓學習就是不學，讓給她退學；
5.依賴心理特別強，總是連玩都得讓家長陪著；
6.沒有耐性，自己玩游戲不會都會發脾氣；
7.什么事覺得跟他都沒有關系，需要她幫助的時候很冷漠，總說跟她又沒關系；
8.在外面總是跟小朋友爭搶，搶不過就生氣發脾氣；
提問補充：
問題所指為大寶，5歲，目前二寶7個月；
大寶撫養經歷：奶奶帶一年，外婆帶一年后，媽媽帶；
二寶出生后，大寶問題變多
當前處境：
發現孩子問題，嘗試管教，但是越管越不行，不知道該怎么管~
擁抱未來育兒專家問題解析：
首先：問題的根源在于：“奶奶帶一年，外婆帶一年后，媽媽帶”。
孩子三歲之前的養育，父母，主要是媽媽的陪伴極為重要，媽媽在養育過程中的關鍵作用是：
媽媽的辛苦撫養，是喚醒孩子人性與親子情感的起點，也是積累教育影響力的起點；也是孩子心理營養積累的發端。
媽媽的陪伴（主帶），形成穩定的一對一關系，即親密的親子關系，是“管教”是否有效的一大關鍵！
養=育，前三年的陪伴極為重要！三年之內有恩于他，之后才能隨后立威于他！
——李玫瑾教授
雖是母子，但親子關系，并不親密，父母的施教，影響不到孩子！
明白親子關系重要性后，我們再來分析具體問題：
1. 不聽勸 不論為她好與不好的話都聽不進去
答：“為她好”是家長的認知，孩子意識里的為自己好，是父母的陪伴和愛護。兩者不在一個頻道上面。
改善：用孩子能理解的語言、行動去影響她。
2.一直以來都很叛逆，讓她做什么非要反著來
答：
其一，孩子的自我意識，在孩子的基礎行動能力健全后，就開始明顯起來了。具備了能力，當然喜歡自己做主嘍。
其二，這個時候的“叛逆”，是孩子 不再唯父母命令是從 后，父母貼給孩子的負面標簽！
其三，如果家長的引導用的是：“不”“不要去”“不要做”這類語言，其實是沒什么引導作用的，反而會負面強化！相當于鼓勵孩子去，去做~ ~
改善：
日常生活中要注意培養孩子的自尊，她已經是一個獨立的“人”了！
多用商量的語氣和孩子對話；
引導用正面語言。
3.很孤僻，出去和小朋友玩的時候，總是不合群；
5.依賴心理特別強，總是連玩都得讓家長陪著；
7.什么事覺得跟他都沒有關系，需要她幫助的時候很冷漠，總說跟她沒關系；
答：心理營養不足的典型外在表現，與父母的陪伴質量有關系，回到了根源問題。
改善：給孩子補充心理營養！這是根本問題。解決這個問題，孩子問題少一半。
4. 不愛學習，一說讓學習就是不學，讓給她退學；
答：
其一，孩子良好的學習興趣、習慣，都是需要家長刻意啟蒙的！需要家長領進門！
其二，和家長的教育方式有關，“讓”，是否是催促、命令之類的語氣呢？
改善：目前孩子5歲，學習興趣啟蒙和習慣培養，可以重新開過！
8. 在外面總是跟小朋友爭搶，搶不過就生氣發脾氣。
答：
其一，這個年齡段孩子之間的“爭搶”，不是大人之前認識的爭搶，而是孩子自我意識發展的結果，從這個樣的“爭搶”開始，孩子在體驗，我的，別人的。
其二，孩子心理營養不足，占有欲比較強。
其三，孩子的愿望沒有達成，生氣是正常的，發脾氣也常見。
改善：
家長需要多了解一些孩子的成長特征！
教會孩子表達自己需求，和表達自己情緒，處理朋友之間的關系，比如以物易物一起玩耍等，開展人際關系。
以上就是針對家長育兒問題的全面解析，如果你也有育兒問題，歡迎留言或者私信，并將問題羅列出來！
