大概孩子3歲左右的時(shí)候，我們眼里那純潔的小天使開始滿嘴跑火車，嘴里沒有一句實(shí)話。
有時(shí)候你不禁反思，孩子你怎么有那么多鬼扯的謊言？
是不是我的教育方式除了問題？
孩子這么小開始說(shuō)謊，長(zhǎng)大還得了……
匹諾曹的故事，狼來(lái)了的故事講了一遍又一遍，他們還是會(huì)一次次鼓起勇氣，樂此不疲的和你玩撒謊游戲，不管你愿意不愿意。
國(guó)外一位媽媽發(fā)現(xiàn)巧克力甜甜圈不見了。
于是，問嘴角還留著巧克力漬的姐姐：”你有吃甜甜圈嗎？”
媽媽再三詢問：
姐姐的回答一如既往，但小眼神不堅(jiān)定了。
媽媽忍不住揭穿謎底：
But，姐姐的回答是這樣滴：
哈哈，這樣的場(chǎng)景，你熟悉不？反正我是不陌生。
類似的戲碼在我家?guī)缀跆焯焐涎荩?#8221;媽媽，我肚子疼，今天可能沒法去學(xué)校。”
“媽媽抱，我走不動(dòng)了。今天戶外課我跑了好長(zhǎng)時(shí)間，腿好痛。”
……
謊言看起來(lái)有兩種：自欺，即對(duì)自己撒謊；欺人，即對(duì)別人撒謊。
但這兩種謊言其實(shí)是一回事。
隨著孩子能力見長(zhǎng)，可愛又可恨的撒謊敏感期會(huì)緊接而來(lái)， 這時(shí)候如何應(yīng)對(duì)，是考驗(yàn)我們父母智慧的地方了。
先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1989年新澤西醫(yī)科大學(xué)的一次經(jīng)典研究中，研究者把一些3歲左右的孩子單獨(dú)帶進(jìn)房間坐下（房間安裝了攝像頭）。
研究者告訴孩子，桌上有一個(gè)”驚喜玩具”，要求他們不可以偷看玩具。
然后研究者離開了房間。
每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷看（絕大多數(shù)孩子都這樣做了），他們會(huì)回到房間，問孩子有沒有偷看。
結(jié)果，幾乎所有孩子撒了謊，說(shuō)他們沒有偷看。
來(lái)自多倫多大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家李康教授已經(jīng)就孩子撒謊的現(xiàn)象研究了20年。
李康團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，2歲孩子中，就有30%會(huì)撒謊，到了3歲，撒謊率達(dá)到50%，4歲后，幾乎所有的孩子都會(huì)撒謊了。
是的，如您所見，每個(gè)孩子都可能會(huì)撒謊。
所以不要有太大的心里負(fù)擔(dān)，覺得孩子喜歡撒謊，是品德問題，過份焦慮。
而英國(guó)謝菲爾德大學(xué)的研究員們發(fā)現(xiàn)：
成功的撒謊要求孩子具有執(zhí)行能力。
這是一種復(fù)雜的技能集合，包括了記憶加工、自我控制和計(jì)劃能力。
孩子需要隱瞞事實(shí)真相，編造出另一個(gè)故事，且牢牢的記住它（不能前后矛盾），還得控制表情顯得自然，這太不容易了！
在撒謊敏感期，孩子嘗試著如何組織更有說(shuō)服力的語(yǔ)言，營(yíng)造更自然的面部表情，編織更合理的幻境，以構(gòu)造出成功謊言。
在這個(gè)階段里，孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、自我控制能力都得到了極大的發(fā)展。
所以還有一種說(shuō)法是，越會(huì)撒謊的孩子越聰明。
美國(guó)一名幼師被她執(zhí)教的孩子們集體描述成惡魔，說(shuō)她對(duì)他們實(shí)施了難以想象的虐待和性騷擾，例如在男孩們的陽(yáng)具上涂抹花生醬，然后她去吃。
大人們開始信以為真，但后來(lái)證明這全是孩子們的幻想。
這是不是比《羅生門》更可怕的謊言世界?
要回答這個(gè)問題，首先要回答一個(gè)問題——人為什么撒謊?
這個(gè)答案很簡(jiǎn)單：
因?yàn)槲艺f(shuō)出真話，你不能接受，所以我只好撒謊。那孩子們說(shuō)謊的原因是什么？
3、4歲甚至兒童期間，寶寶說(shuō)謊通常都是有意識(shí)的了。
孩子為什么要說(shuō)謊？
造成孩子有意說(shuō)謊的原因主要有：
（1）逃避懲罰。
由于寶寶控制欲望能力較差，對(duì)后果的判斷能力欠佳，常常會(huì)因此做出一些不合適的事，事后又不知如何處置和補(bǔ)救，為逃避懲罰，掩蓋過失而說(shuō)謊。
比如：
武志紅在文章里分享了這樣的一個(gè)故事，一個(gè)媽媽對(duì)他說(shuō)，她兒子總對(duì)她撒謊，讓她非常憤怒，她想盡辦法希望兒子說(shuō)真話，但顯然兒子就是不肯說(shuō)。
武老師問她：”兒子對(duì)你說(shuō)了真話后，你能接受嗎?以前他說(shuō)真話時(shí)，你有接受的能力嗎?”
她陷入了沉思，想了一會(huì)兒后說(shuō)，的確，太多時(shí)候，當(dāng)兒子說(shuō)了真話后，她沒法接受，會(huì)對(duì)他大加訓(xùn)斥。
她這樣做，兒子只好撒謊，因?yàn)檫@個(gè)媽媽沒有接受他說(shuō)真話的能力。
既然經(jīng)驗(yàn)告訴他，說(shuō)真話多數(shù)時(shí)候帶來(lái)的是傷害，那么干嗎要自找麻煩。
（2）滿足虛榮心。
有些寶寶有意編造謊話掩蓋自認(rèn)為不體面的事實(shí)，或脫離實(shí)際地夸耀自己的能力或優(yōu)勢(shì)，以獲得別人的羨慕，滿足虛榮心。
比如：
有的孩子吹噓自己的爸爸是籃球冠軍，體育很厲害，其實(shí)他爸爸連籃球都不太會(huì)打。
（3）取悅家人。
在寶寶心里，父母是最可信賴的，有時(shí)他們?yōu)榱巳￠営诟改富蚣胰酥械哪硞€(gè)成員，會(huì)編造一些與事實(shí)不相符合的謊言。
比如：
孩子從學(xué)校回來(lái)說(shuō)自己做了某件事，獲得了第一名，老師表?yè)P(yáng)她了，其實(shí)也許并沒有。
（4）實(shí)施報(bào)復(fù)。
有些寶寶受了同伴的欺負(fù)，又缺少解決問題的能力，為了實(shí)施報(bào)復(fù)，而謊報(bào)情由，希望通過謊言傳遞給有力量的長(zhǎng)輩，達(dá)到懲罰其同伴的目的。
比如：
她會(huì)夸大某個(gè)事實(shí)，小朋友可能只是碰了她一下，她會(huì)形容的很嚴(yán)重，引起父母的重視。
所以，也許你可以不用那么著急，而先做好準(zhǔn)備，要好好地花時(shí)間和精力，去理解孩子身上到底發(fā)生了什么，他到底要傳遞什么信息。
如果說(shuō)，一旦有人撒謊，我們就不能信任這個(gè)人,這種感覺讓孩子和家長(zhǎng)都感覺很糟糕。
因?yàn)椋e言實(shí)在太普遍了，可以說(shuō)是無(wú)處不在。
習(xí)慣上，我們認(rèn)為孩子是真誠(chéng)的天使。
但幼小的孩子，因?yàn)榉植磺寤孟牒褪聦?shí)的差距，常會(huì)把想象描述成事實(shí)。
尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中曾說(shuō)到：
如果孩子跟你說(shuō)謊，說(shuō)明孩子沒有把你當(dāng)做不幸的分擔(dān)者。
他們寧可自己承擔(dān)犯錯(cuò)后的愧疚感，圓謊的心理壓力，也不惜對(duì)父母撒謊。
孩子錯(cuò)了，可以改，而親子關(guān)系一旦產(chǎn)生隔閡，卻需要更多時(shí)間來(lái)治愈傷痕。
正確認(rèn)識(shí)撒謊敏感期
1、撒謊是孩子必經(jīng)的一段成長(zhǎng)敏感期，就像孩子在口腔敏感期啃手。
我們不能說(shuō)他不衛(wèi)生，在手的敏感期亂丟東西，我們不能說(shuō)他搞破壞，撒謊敏感期只是孩子自我認(rèn)知、自我實(shí)踐的一個(gè)階段。
2、撒謊敏感期的到來(lái)，標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開始萌芽。
三歲的孩子開始廣泛地跟人互動(dòng)，孩子對(duì)此特別感興趣，并開始試著告訴別人一些并不存在的事情來(lái)試驗(yàn)別人是否知道這件事情沒有真的發(fā)生，這就是我們成人定義的撒謊行為。
孩子撒謊怎么辦
1、家長(zhǎng)識(shí)破孩子的謊言后，必須讓孩子學(xué)著承擔(dān)一定后果。
這樣他們才會(huì)意識(shí)到利己與損人之間的界限，不會(huì)讓撒謊成為解決問題的下意識(shí)選擇。
比如：孩子將手機(jī)摔碎了，卻說(shuō)是狗狗干的。這時(shí)你既要指出孩子破壞物品，也要點(diǎn)明他撒謊，但不要把兩者混為一談，因?yàn)樗鼈兪峭耆煌膬杉隆?/p>
如果孩子摔壞手機(jī)后用于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)她的誠(chéng)實(shí)，即便你們因?yàn)槭謾C(jī)的事還在生氣。
2、幼兒的撒謊敏感期家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待。
適當(dāng)?shù)慕逃峭耆梢愿牡艉⒆訍壅f(shuō)謊的習(xí)慣的，不要讓自己的孩子長(zhǎng)大后還是個(gè)愛撒謊的人。
要讓孩子知道撒謊的后果，并要求孩子承擔(dān)自己撒過的慌帶來(lái)的后果，要讓孩子對(duì)事情有責(zé)任心。
當(dāng)你的孩子開始撒謊，不要驚慌，這意味著他的心智發(fā)展進(jìn)入了新的里程碑。
像陪他度過的每個(gè)敏感期一樣，去欣賞他的精靈古怪吧，給他呵護(hù)和支持，與他一起玩有趣又有愛的”撒謊游戲”。
孩子在順利度過撒謊敏感期后，就會(huì)收獲明晰的自我意識(shí)和更強(qiáng)的執(zhí)行能力。
只要順利度過這個(gè)階段，他們會(huì)變得更好，相信孩子吧，他會(huì)很棒！
