在社會上生存，“規矩”是比不可少的一個重要因素。讓孩子在成長過程中建立起規矩是非常重要，一個有規矩的孩子，并不是“乖”，“聽話”就行，更重要的是要孩子懂得遵守規則才是最重要的。
1-5歲不同年齡，立規矩有方法
規矩在孩子成長的過程中起著極為重要的作用。一個建立了規矩的孩子，并不僅僅是“乖”、“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發地建立良好秩序與和諧的氛圍。
1歲的孩子
特點：
好奇、好動，而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰和重大任務是探索周圍的世界。
典型行為：
開始認知語言，懂得一句話里字詞的前后關系了;他們還不了解外界的環境究竟是個什么樣的，比如說，他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的;一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓的孩子等待簡直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。
怎么辦：
合理地調整自己對孩子的期望和要求。可以給孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態度是堅定的，但是反應不要過于強烈。
管理的重點要放在預防工作上。保證家里的一切設施對孩子來說都是安全的。
可以用安慰和轉移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。
2歲的孩子
特點：
他們的被自己情緒的巨大波動和起伏所占據。他們所面對的挑戰和重大任務是了解自己的各種感覺和情緒。
典型行為：
不斷地對外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應是什么;還不能正確地認識和傳達自己強烈的，有時候，他們無法控制情緒;他們發現并不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發脾氣和哭鬧。
怎么辦：
將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的期望是什么，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。
幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那么就教導他用語言來表達他的氣憤。
謹慎對待孩子的大發脾氣。有時可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發脾氣，更不能妥協。不主張處罰孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間里悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
3歲的孩子
特點：
這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現的。他們所面對的挑戰和重大任務是學會更好地控制他們的情緒。
典型行為：
在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結果這個概念了;孩子發脾氣和哭鬧仍會經常發生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應付挫折了。
怎么辦：
交給孩子一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成而懲罰他，而是對他的每個努力都表現出非常贊賞。
讓孩子用做的方式來表演一下好的行為舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在結束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
懲罰孩子的時間要短，讓孩子少受點挫敗，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
4歲的孩子
特點：
這個年齡的孩子的社交能力不斷發展。他們所面對的挑戰和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的達到均衡。
典型行為：
更加專注于游戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因為他們更加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。
怎么辦：
給予孩子充足的時間去結束然后再做另一件事情。
對孩子的哭鬧置之不理。冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個年齡的孩子有這種行為是正常現象。不要因為他做了什么或者沒有做什么就貶低他，使他產生羞愧感。
5歲的孩子
特點：
他們能夠領會具體的要求和規則了。他們所面對的挑戰和重大任務是依據自己懵懂的道德意識去做事。
典型行為：
開始學習站在別人的立場想一想對方會是什么樣的感受;已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。但是，他會超越界限試探你，看看你有什么反應;雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了就能夠更好地控制住自己的沖動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。
怎么辦：
拓寬孩子的視角。可以問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎?”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準則。
制定并嘗試一種行為管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有
了不好的行為就把笑臉變成苦臉，并注明犯規行為是什么。
設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間里不允許玩了。
