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孩子不聽話老師找家長怎么說好話(孩子不聽話老師找家長,家長該怎么說)

學(xué)校教育要想有成果,離不開家長的配合,作為家長,有責(zé)任、有義務(wù)配合老師教育好孩子。學(xué)生在學(xué)校犯錯后,如果老師“請家長”到學(xué)校配合教育,家長應(yīng)當(dāng)予以配合,但是如果老師頻繁“請家長”,也是不可取的。

作為老師,如何面對犯錯的孩子?如何使用好“請家長”這個教育武器,是每位老師都應(yīng)該知道的。

容得下“犯錯的孩子”,是每一位老師的必修課

沒有完美的教育,更沒有完美的孩子,孩子犯錯很正常!每位老師都必須有這樣的認識。

你帶頭剛剛打掃好的教室衛(wèi)生,不到半天教室就變成了垃圾場;

你想和學(xué)生好好說話,結(jié)果發(fā)現(xiàn)好好說話根本沒人聽,不大吼一聲根本搞不定;

你想和學(xué)生交朋友,結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂紀律一團糟,不板著臉做仇人根本不行;

你努力備課,認真上課,精心輔導(dǎo),一次考試就會把你打入谷底……

初登講臺之時,曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā),發(fā)誓要做一個稱職的“靈魂工程師”。結(jié)果才發(fā)現(xiàn),教育的真相其實是“一地雞毛”。

這時候,你開始懷疑自己“能不能做好一名老師”?你會向有經(jīng)驗的老教師請教,他們會教你一些理論,但是在教育學(xué)生上的事,其實還要靠你自己去悟!

你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生犯錯時,你大發(fā)雷霆,而一些老教師感覺這事很正常?

你還會發(fā)現(xiàn),當(dāng)一名老教師站在講臺上,他身上“自帶威嚴”,能迅速“震”住場面。

你更會發(fā)現(xiàn),教學(xué)成績優(yōu)秀的老師都是自帶“氣場”。

他們是怎么練成了教育學(xué)生的“絕世武功”?

其實每一位老教師曾經(jīng)和你一樣,同樣面臨著你非常苦惱的各種瑣事,只是工作時間長了,見慣不慣,習(xí)以為常了,才保持了從容的面容。更是因為他們心中已經(jīng)能夠容得下“犯錯的孩子”。

學(xué)生犯錯很正常,我們的教育也從來不是要消滅“犯錯的孩子”,每位老師心里能“容得下犯錯的孩子”后,對孩子施加正確的影響,讓每一名學(xué)生都更加積極、向上、陽光,這才是教育的最大意義所在。

當(dāng)然,我們更應(yīng)該明白,教育不是萬能的,即使你盡力了,影響可能也是微乎其微,但是你若干年后,如果街頭偶遇曾經(jīng)教過的學(xué)生,你能捫心自問的對自己說“我盡力了”,你就是最美的教育者。

“請家長”是一把雙刃劍,盡量不要請家長

一位剛剛從師范院校畢業(yè)的新入職老師,本學(xué)期在某農(nóng)村初中學(xué)校擔(dān)任初二年級某班的班主任工作,該老師很“較真”,只要孩子們犯錯,就會立即通知家長,剛開始時家長也配合,后來一些家長看到老師的電話,干脆就不接了,或者直接對老師說“你把他送派出所教育吧,我也實在沒有辦法”。

一些農(nóng)村學(xué)生家長不重視教育,更不知道如何教育孩子,偶爾的“請家長”可能起一些作用,如果像“上課遲到、課堂上吃東西”這種小錯誤都要請家長,一些家長從內(nèi)心會認為“這根本都不是事”,對老師會有抵觸情緒。當(dāng)孩子在學(xué)校真正發(fā)生嚴重違紀的時候,老師想請家長可能也請不到了。

“請家長”是非常有效的,但是頻繁地“請家長”,學(xué)生會認為“老師只會向家長告狀”,從內(nèi)心深處會討厭老師,從而不愿意配合你的教育。這種“請家長”對老師來講,效果是“殺敵一千,自傷八百”。

如果學(xué)生有小的犯錯,像上課遲到,課堂上睡覺、說話這些小錯誤,完全可以說服教育,寫心理說明、撿垃圾都是可以作為懲戒手段的,這時候千萬別“請家長”。

如果學(xué)生在學(xué)校發(fā)生嚴重違紀,如逃學(xué)、打架造成自己或別人身體傷害等涉及學(xué)生安全問題的情況下,這時候就必須“請家長”。

“請家長”這件事,大多是在學(xué)生犯錯后,老師采取的一個教育手段,這時候的“請家長”效果不會好。老師們試想一下,有人向校長反映你的錯誤,你被校長批評了,你內(nèi)心是怨恨校長,還是怨恨向校長反映問題的人?“請家長”這件事其實也一樣。

老師們完全可以利用反向思維,如果學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)好,就把孩子的家長“請”到學(xué)校,讓家長坐在教育,大力表彰學(xué)生家長,這種“請家長”效果會很好,家長也很高興,從而也更加配合老師的工作。

寫在最后

作為一名老師,首先要“容得下犯錯的孩子”,不要動不動就“請家長”。

對所有年輕的教育工作者說:當(dāng)一名年長的教師風(fēng)輕云淡地向你描述過往經(jīng)歷的種種山河坑洼,你應(yīng)該想到他也曾經(jīng)和你一樣痛苦。

我們教育最常用的方法是“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,教育從來不是一個開始,也是不是一個結(jié)果,要經(jīng)得起辛苦耕耘卻可能顆粒無收的失落,更要像農(nóng)民一般背朝灼陽、揮汗如雨的的精耕細作,才能感受到身心疲憊后收獲時的酣暢淋漓。

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