如何教育好不聽話的孩子，可以說是家庭教育中的一大現象級難題。面對不聽話的孩子，即便在育兒領域中“摸爬打滾”好多年的老母親也是頗感無奈，心態崩潰放棄者有之、不死心還想過招者有之、眼不見為凈佛系者有之，但無論是哪一種心態，心靈大受打擊是老母親們的共同感受，簡直是分分鐘考驗老母親的忍耐力。

在以往，面對不聽話的孩子，老母親們剛開始還能心平氣和、循循善誘，這招對“菜鳥級”不聽話的孩子還能有用，但對屢教不改愛炸毛的“老鳥級”不聽話的孩子來說，這招明顯無效，在他們面前常常碰壁。

老母親們不得已使出了打罵招數，以為這雷霆般的打罵能降服不聽話的孩子，讓他們乖乖就范。哪成想事與愿違，這大招只會讓自己血壓上升，根本就“降服”不了不聽話的孩子。

相信老母親們都急切想要找到一種能輕松和不聽話孩子過招的“大法”，都想成為那個能從容應對不聽話孩子的各種挑戰的淡定老母親。

在孩子那些不可理喻的行為背后，其實大都隱藏著深層次的原因。

01 找到孩子不當行為背后的深層次需求

孩子的不當行為確實讓人生厭，但我們很多家長常把關注點放在孩子的不當行為上，卻很少能透過不當行為的背后找到他們的深層次需求。

事實上，我們所能看到的孩子的不當行為，和一座冰山一樣，只是表面露出的很少一部分，而更多的深層次需求卻隱藏在更深的水下，不為人所見。

比如，孩子故意大聲喊叫，可能是父母平時對他關注過少，熊孩子希望通過大聲喊叫的方式，來吸引父母對他的關注。

比如，孩子聽不進家長的任何勸導，可能是自尊心受到了極大的挫傷的反饋。

有一項調查數據表明，絕大多數孩子那些看似無法無天的舉動，其實都是一種向父母求助的信號。

而簡單粗暴地打罵只能把孩子表面上的行為壓制下去，但不能解決孩子行為背后的深層次需求。

這種深層次的需求如果長期被我們漠視和忽略了，那么，孩子的不當行為就會愈演愈烈，進入惡性循環，最終變成了人人討厭的“熊孩子”。

02 巧用啟發式溝通方式來“破局”

當我們有幸找到孩子不當行為背后的深層次需求之后，接下來就是“破局”，而啟發式溝通方式通常是“破局”的一大有效工具。

我們在與孩子溝通時，需要注意的是，我們自身的態度，將決定這種溝通是有效的還是無效的。溝通的目的當然不是為了在孩子面前樹立家長的權威，而是為了解決問題，為此，我們要先從接納孩子的情緒開始，認同孩子的感受。有了這樣的溝通基礎，我們就容易取得孩子的信任。

在和孩子的溝通上，我們要堅持以啟發式溝通為主，

1.先和孩子共情，再給孩子講道理

面對孩子的不當行為，我們家長即使很生氣，也請收一收自己暴躁的心，先和孩子共情，這很容易就能拉近和孩子的情感。有了這樣的基礎，再和孩子講道理，就能變得很順利。

2.先告訴孩子哪些行為是可取的，再告訴孩子哪些行為是不可取的

從兒童心理學角度來說，一般很難接受大人的禁止和限制舉措，所以，他們在面對大人的禁止和限制舉措時，往往會有抵觸心理。

要想避免這種情況，我們除了要告訴孩子什么是不可以接受的行為，更要明確告訴孩子哪些替代行為是可以接受的，這樣讓孩子有一個參照標準。

3.不要輕易評價孩子的行為，多客觀描述事實

如果我們輕易去主觀評價孩子的行為，容易使孩子把注意力和關注點放在了我們的主觀評價上，而忽視了對自己行為的客觀判斷。

因此，我們家長在針對孩子的具體行為時，只要客觀地描述事實即可，這能幫助孩子把關注點放在自己的行為上。

4.注重肢體語言的交流

肢體語言也是一種有力的教育工具，比如我們在日常對孩子的擁抱、撫摸、握手、微笑等等，都能給予孩子更多的安全感，向孩子傳遞出我們的包容、認可和鼓勵等等。這樣親子之間的關系將變得更加融洽，孩子和我們在情感上親近了，就不容易出現不聽話等行為。

孩子不聽話，往往會產生負面結果。在以往，這種負面結果往往被我們家長承擔了，孩子自身并沒有因為自己的不聽話行為而承擔相應的后果。

為此，我們需要讓孩子去承擔起因自己的錯誤行為而產生的相應后果。一種是自然后果，也就是孩子錯誤行為本身直接產生的結果。比如孩子不好好玩玩具，而是無故摔打玩具，直到把玩具摔壞，這樣產生的直接后果就是玩具不能玩了，孩子自己就要去面對沒有這個玩具玩的窘迫現實，這就是承擔后果。

還有一種情況是邏輯結果。還是以孩子不好好玩玩具的為例，同樣是孩子無故摔打玩具，我們發現之后立即制止，在制止無效的情況下我們就沒收孩子的玩具，孩子因為自己的錯誤行為而暫時失去了玩玩具的權利。這就是邏輯結果，和上面的自然結果相比，一個顯著的標志就是邏輯結果是需要人為干預的。

無論使用“自然結果”還是“邏輯后果”，我們家長都一定要把握好度，既不要放任“自然結果”的產生，也不要把“邏輯結果”制定得過于苛刻。而是要平衡好這兩者之間的關系。

孩子不聽話的確很令人頭疼，但每個孩子都是獨立的個體，即使是不聽話的孩子，他們也有獲得和我們大人平等交流的權利。

我們家長對孩子的真正關心，并不是對孩子的所有需求都有求必應，而是懂得去傾聽孩子內心的需求，理解孩子行為背后的動因。

在孩子不當行為發生之后，我們可以通過諸如啟發式溝通、讓孩子適當地承擔相應后果等方式，來“降服”不聽話的孩子。最終培養孩子自我約束的意識。