學(xué)生上課搗亂，不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦
在小學(xué)或初中階段，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，上課調(diào)皮搗亂的學(xué)生還是有的，這些學(xué)生自控能力比較差，上課喜歡做小動(dòng)作，或者和其它同學(xué)說(shuō)話，不僅影響自己，還影響到其它學(xué)生聽(tīng)講，遇到上課搗亂，不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，教師該怎么辦呢？
1.看搗亂的學(xué)生數(shù)：
學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，搗亂，作為教師要具體情況具體分析，首先就是要看搗亂的學(xué)生是多少，如果只是一個(gè)人在做小動(dòng)作，自己沒(méi)有聽(tīng)講的話，沒(méi)有影響到其它的學(xué)生，這種情況，教師可以繼續(xù)講課，先不予制止，不然會(huì)影響到其它學(xué)生，還會(huì)影響到自己的講課思路，可以課下找該學(xué)生解決。
2.人數(shù)二人以上：
搗亂的學(xué)生已經(jīng)是兩人以上了，影響到了周圍的學(xué)生聽(tīng)講了，這個(gè)時(shí)候教師就不能置之不理了，教師一定要拿出具體的辦法給予處理了，但一定要講究方式方法。切不可大發(fā)雷霆，甚至是辱罵學(xué)生。
3.處理方法得體得當(dāng)：
對(duì)于上課搗亂的學(xué)生，教師處理的方法要多樣，靈活，不能太單一，如果是一兩人在做小動(dòng)作，睡覺(jué)，吃東西等，教師可以采用提問(wèn)的方式，提醒一下就可以了，切不可為了處理問(wèn)題而處理問(wèn)題，自己浪費(fèi)了課堂時(shí)間
4.注意自己的態(tài)度言行：
對(duì)于處理學(xué)生上課搗亂的事情，教師的態(tài)度和言行很重要，動(dòng)怒是解決不了問(wèn)題的，態(tài)度要真誠(chéng)，和藹，最好以感化的方式解決，尤其是對(duì)于特別調(diào)皮搗亂的學(xué)生，要考慮到學(xué)生的逆反，萬(wàn)一自己態(tài)度激怒了學(xué)生，事情會(huì)更糟糕
5.停下來(lái)布置作業(yè)：
對(duì)于搗亂學(xué)生已經(jīng)比較多了，課堂甚至到了亂哄哄的一片了，那說(shuō)明自己的講課已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就不要講課了，也不要組織課堂紀(jì)律，處理?yè)v亂的學(xué)生了，因?yàn)榛旧蠜](méi)有什么效果，可以停下來(lái)不講課，布置一些作業(yè)，讓學(xué)生安靜下來(lái)，就行了。
6.班主任出面處理：
現(xiàn)在很多學(xué)生可能只認(rèn)或者只服從班主任，對(duì)于科任教師一般不買賬，在班主任的課堂上表現(xiàn)較好，如果自己感覺(jué)處理不好，比較棘手的話，可以讓班主任協(xié)助幫助自己，把比較搗亂的學(xué)生頭子告訴班主任，殺一儆百。
7提高自己的業(yè)務(wù)水平：
班上有搗亂的學(xué)生，尤其搗亂學(xué)生比較多的話，說(shuō)明自己的能力不足導(dǎo)致的，自己要多反思自己，而不是抱怨學(xué)生不聽(tīng)話。自己要做的就是多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們，提高自己的上課水平和管理能力
